關於小班數學教案範文集錦5篇 小班數學教案示例彙編

本站收集整理了小班數學教案範文，包括覆蓋教學內容廣泛的數數、量、圖形等多個方面，涵蓋了各類教學場景，極大地幫助了小班老師提高了教學水平和教學效果。歡迎廣大教師前來借鑑和參考。

第1篇

?綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。" 小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的瞭解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展，更有利於激發起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創作慾望。

1、在認識圓形、三角形的基礎上，創造性地進行圖形組合。

2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特徵的感知。

3、激發幼兒探索的慾望，培養幼兒的動手操作能力。

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。

活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特徵：

（1）出示圓形和三角形，引導幼兒説説圓形和三角形的特徵。

（2）教師小結：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。

（1）"圖形王國"裏的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的遊戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的`圖形寶寶，並説出它是三角形還是圓形。

（2）引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。

（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒説説哪些是圓形，哪些是三角形。並點數圓形有幾個，三角形有幾個。

（2）教師小結：圖形王國裏所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。

（1）第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據提示塗上不同的顏色。

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是塗顏色的是什麼圖形，讓他們都加入到圖形王國裏面去。

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第2篇

1．運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。

2．培養幼兒積極參與數學活動的興趣和良好的傾聽習慣。

3．在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。

理解“1”和“許多”的關係，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。

掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。

1、教師講故事：“在美麗的大森林裏，住着一隻驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一羣狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量。”就這樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現在站起來的是誰？（獅子），是幾隻（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導幼兒説出“許多”。教師繼續將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，於是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現在看，倒下去的是幾隻什麼？（1只獅子），站起來的`是多少狼？（許多）只狼。

2、在剛才的故事裏，小朋友認識了“1”和“許多”，現在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。

3、聽口令做動作：教師説“1”，幼兒拍1下手，教師説“許多”，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關係。

1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請小朋友找找教室裏哪些東西是“1”？哪些是“許多”？

（三）組織遊戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內在邏輯關係。

教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲説‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈後坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發幼兒説出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈裏面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。

現在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲説“我送了1個圈。”“剛才小朋友每人給老師送了幾個圈？（1個），現在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。

和剛才的玩法一樣，重點引導幼兒説出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。

今天和老師做遊戲高興嗎？為什麼？你學會了什麼本領？（幼兒討論）

教師小結，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。

認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。

第3篇

1、初步感知三角形的特徵，學習觀察並找尋三角形、圓形和方形。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）

2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

2、活動難點：能按要求操作，根據圖形特徵進行匹配。

3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特徵。

在黑板上畫不在同一直線上的三個點，老師扮魔術師：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的.東西，看我變變變。”將三個點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’

師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

問題：大部分的幼兒並不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，並且三根棒子的長度是一致的。

讓幼兒數一數擺出來的圖形有幾個角，並總結：有三個角的圖形叫三角形

師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。

用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、聖誕帽、三角形蛋糕等。

在這個環節，幼兒比較感興趣，並且運用到自己生活經驗説出了他們看到的三角形物品，但由於年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

師：小朋友，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎？

評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個遊戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。

師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

小結：這個環節，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

遊戲小結：（1）引導幼兒説説自己是怎麼將圖形送回家的？

（2）啟發幼兒説出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。

2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

本節活動的主要目的是要讓孩子認識三角形瞭解三角形的特徵，並能分辨吃圓形、方形、三角形。

幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經有認識的經驗，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在遊戲環節，顯然孩子體現了天性，玩得很開心，並且在遊戲中鞏固了對圖形的認識瞭解。同時，活動也存在着以下不足：

1、擺圖形環節，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實際上提供的棒子長度都是一樣的，這對能力強的幼兒來説不具難度。

2、讓孩子認識生活中的三角形，缺乏實物，這樣孩子就不能進一步感知三角形。

3、遊戲環節的順序不合理，遊戲一，是讓孩子根據指令跑到相應圖形的圈圈裏。遊戲二是讓孩子找圖形寶寶，遊戲一的活動量很大，幼兒玩得滿身大汗，遊戲二幼兒耗費的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完遊戲一處在很亢奮的狀態，很難有心去完成遊戲二。

第4篇

1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

1.出示神奇口袋，請幼兒邊説兒歌邊摸口袋，告訴大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒瞭解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。

1.讓幼兒找出正方形的紙，用對摺的'方法比較正方形的四條邊，四個角。

2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發現長方形的特徵。

三、導幼兒發現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣大。

2.運用摺紙的方法，請幼兒將正方形對摺出長方形（三角形除外），長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關係。

1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒説出自己的發現。

2.引導幼兒發現周圍環境中有長方形特徵的某些物體，建議家長幫助幼兒尋找。

幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發幼兒對圖形的興趣。

準備：在場地上佈置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鍊或胸卡。

玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然後“大舅灰狼”往前走。“小動物”一邊喊“老狼來啦”一邊模仿動物走路。灰狼從1點鐘開始回答，按順序報到5點鐘時，就回頭抓“動物”。“小動物馬上按圖形找自己家。找促家的小動物被大灰狼抓去，停止遊戲一次。

1.擺三角形，四角形。2數火柴根的根數（或用棉籤代替）

1擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴

2.擺各種有趣的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等並數出火柴的根數。

第5篇

1，感知 5 以內數量，能按規律排序，並進行一一對應匹配。

1、 知識經驗準備：幼兒能用目測的方法判斷物體的數量（5以內），並能比較兩組物體的多少。

2、 教具準備：各種小動物卡片，魚、蘑菇、青菜等食物卡片，幼兒人手一套排序操作卡片。

小朋友你們喜歡喝湯嗎？你喝過的.湯裏面放了哪些好吃的？

1 、猜一猜、聽一聽、説一説 ，感知小動物在湯中所放食物數量的遞增，並能正確使用量詞完整表述。

（2）根據聲音判斷小兔子，小鴨子所放食物的數量。

（2）小結：小動物們在湯裏分別放了一條魚、兩棵青菜、三個蘑菇、四隻蝦、五粒豆子。食物的數量越來越多，我們是按照從少到多的順序排列的。

1，觀察點子，探索排序的方法並進行點物一一對應。

（1）觀察動物卡片，自主發現點子代表喝湯的數量。

（2）探索用不同的排序方法（從少到多，從多到少）給小動物排隊。

2、小動物都喝到好喝的湯了，食堂裏的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯，我們一起去嚐嚐吧！