有關科學教案範文3篇 科學教案範文精選：優秀案例分享

科學教案範文是科學教學中的重要資源，能夠幫助教師們更好地設計教學方案，提高學生的學習效果。本文將介紹一些優質的科學教案範文，為廣大教師提供借鑑參考。

第1篇

2、引導幼兒通過看看、摸摸等感官活動正確區別冬天、夏天的帽子在製作材料及外形上的不同，並進行分類。

3、培養幼兒的觀察力、分析比較能力，擴展幼兒的見識。

1、收集各種類型的帽子佈置在活動室（帽子數量是幼兒人數的兩倍）

一、引導幼兒觀察不同種類的帽子，知道帽子的用途。

2、師啟發性談話：“你喜歡帽子展覽會上的哪一頂帽子？為什麼喜歡它？應該在什麼時候戴？它有什麼作用？”

3、幼兒帶着問題去觀察各式各樣的帽子，並把自己喜歡的一頂帽子帶到座位，啟發幼兒互相介紹自己所喜歡的帽子，然後各組由一名幼兒上來向大家介紹他的帽子（樣子做得怎麼樣？在什麼季節戴？它有什麼作用？）

4、小結：展覽會上的帽子有夏天的、有冬天的，這些帽子有的會保暖，有的可以遮擋陽光，還有的戴上去美觀又可愛。

二、啟發幼兒找出冬帽和夏帽在製作材料及外形上的不同。

1、請每個幼兒從“展覽會”上挑兩頂不同季節的帽子，啟發幼兒從材料及外形上的不同進行比較，各組由一名幼兒上來向大家介紹他的兩頂不同季節的帽子（是用什麼材料做的？在外形上有什麼不同點？摸起來的感覺有沒有一樣？）

①冬天的帽子大部分是用毛線、絨布做成的，摸起來感覺較柔軟、較厚；夏天的帽子（布帽）摸起來叫薄、柔軟；塑料帽、草帽是用塑料和草編成的，摸起來比較粗糙，不柔軟。

③冬帽戴起來很暖和，帽沿較小，而夏帽的帽沿較大，而且有許多小孔，這些小孔有通風、透風的作用。

3、師出事分類標誌，引導幼兒根據冬夏季帽子的不同特點（季節、材料、外形特徵）進行分類。

三、啟發幼兒根據自己的生活經驗，説説與職業有關的帽子（醫生、護士、警察、建築工人等），並瞭解這些帽子的用處。

1、師出示醫生的帽子，提問：“這是誰工作時戴的帽子？他為什麼要戴帽子？還有誰工作時也要戴帽子？”讓幼兒討論，然後回答。

2、師逐一出示相應的職業帽子，引出帽子與人的職業關係及職業帽子的用處。

1、讓幼兒自制跨世紀的新型帽子，提高幼兒美工製作的技能技巧。

2、幼兒自己設計的帽子開展“帽子商店”。（龍海市華僑幼兒園 鄭麗茹）

第2篇

科學概念：植物的綠葉可以製造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分佈有利於接受更多的陽光。

過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閲資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的願望。

組織學生交流種子發育成幼苗後植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特徵，研究植物葉的作用。

（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分佈和垂直分佈的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。

1、師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

1、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以後的時間裏堅持進行觀察。

2、師：組織學生交流。（鼓勵學生説出新發現、新問題）

4、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分佈情況。

1、師：提出問題：為什麼植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什麼大部分是綠色的？聽説綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什麼作用？

3、師：科學家經過多年的研究，發現：多數植物能自己製造“食物”——養料。

4、師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書p11頁上內容。

6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物製造養料，還為我們人類和動物製造養料和氧氣。

家庭作業：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分佈的情況，想想植物的光合作用。

第3篇

2、能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。

3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到動物之間也有許多的相同和不同之處。

1、教師提供兩種動物，供學生觀察。2、觀察記錄紙。

教學活動建議：本課與上一課涉及到的科學概念同為生物單元的二級概念。本課的觀察對象是可選擇的，螞蟻、蝸牛都是比較常見、容易捕捉、易於飼養的小動物，選取它們為觀察對象，可以將學生頭腦中以往的經驗充分調動出來，提高認知水平。課文中知道較多，呈現出“扶”的狀態，讓學生在捉、看、研究中收集證據並做出解釋，瞭解科學探究的大致過程。從前兩課到本課，都注重記錄、描述能力的培養，引導學生懂得在科學研究中要重視收集證據，因為它們是得出結論的依據。

c靜靜地觀察一段時間，會發現更多的特性（怎樣出殼、怎樣爬行）；

d觀察時要把觀察到的記下來或畫下來。畫的時候不光要畫它的外形，還要標清它身體的各個部分，一定要畫的“像”，不要進行藝術加工。

1、談話：我們仔細觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什麼不同的地方？有什麼相同的地方？

1、看教科書第21頁，提問：你認識這些動物嗎？還認識哪些動物？2、談話：我們來給它們分類，説説你想怎樣分類。

補充講解英國動物學家珍古德博士的故事。通過讀科學家的故事，瞭解觀察在科學研究中的重要作用。同時引導學生從故事中感悟出，要像科學家一樣繼續探索生命世界的奧祕。