民間美術教學反思常用3篇 反思常用的民間美術教學：提升創意啟發與藝術表達
本文將圍繞“民間美術教學反思常用”展開討論，探究民間美術教育中一些常見反思方法與技巧。通過對教學中的問題和挑戰進行深度思考，我們將為教師們提供行之有效的指導和啟發，幫助他們更好地培養學生的藝術素養和創造能力。
第1篇
通過對剪紙的學習，讓學生在活動中受到美的薰陶，而且還發展了同學們的創造力，更重要的是保護並繼承了中國的傳統藝術。
在教學過程中要以學生為中心，選擇學生感興趣的教學內容，學生就不會覺得上美術課是一種負擔，不會把完成美術作業看成一項艱鉅任務，從而達到更好的教學目的。從課堂教學效果來看，基本上達到了預期的效果，但總的來説，還存在一些不足和需要改進的地方。
2、學生在畫稿的時候掌握不了總體的結構，畫得不夠協調。也説明了學生的美術基礎有待進一步提高。
3、有部分學生工具準備不好，也就很難達到同步進步的理想效果。
4、在老師的示範教學之後，當要求學生髮揮自己的想象，改變部分圖案的造型時，難通過畫面來表達自己的想法，即畫不出自己想要畫的圖稿。
1、在課堂教學的`同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。
2、進一步提高學生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
我們上美術校本課的目的就是讓學生通過各種藝術形式喚醒學生對於生活的感受和熱愛，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以後的教學過程中，我還將會繼續不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力，努力為學生營造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。
第2篇
本節課的重點是讓學生了解民間美術的產生，什麼是民間美術，以及民間美術的藝術的分類和藝術特徵。民間美術來自民間，是勞動人民智慧的結晶，但是隨着社會的不斷進步，在全球化的浪潮中，很多土生土長的藝術瀕臨失傳，很多年輕人對西方的節日習俗格外感興趣，認為中國本土的傳統習俗以及民間藝術“土”“俗”。希望通過本節課的學習能讓學生對中國的民間藝術有基本的瞭解，對中國民間藝術產生興趣。
本課教材中例舉了剪紙、皮影、泥塑、年畫四種類型的民間美術，但是一節課的課堂容量有限，要對民間藝術的藝術語言進行整體的'介紹，時間稍顯緊張，也沒辦法讓學生更深刻的感受民間藝術的美。因此，我選擇日常生活中常見的民間藝術種類（剪紙、年畫）進行重點講解，再結合大量實例圖片進行分析討論，讓學生自己總結出民間美術的藝術特徵，雖然語言表達不夠準確，但是在欣賞和交流的過程中學生逐漸發現民間藝術的美，逐漸對中國的民間美術產生興趣，基本達到本節課教學目標。
在本節課的教學過程中對時間的把握不夠好，講解過程有點着急，沒有留給學生足夠的討論時間，沒有板書課題，與課堂內容相關的小視頻沒來得及播放。
在下一次的課堂教學中應該更加嚴謹，合理安排好時間，組織好教學語言，力爭達到更好的教學效果。
第3篇
上週市教研中心到我校視導，我執教了一節課題為《民間玩具》的美術課，這節課是四年級的一節美術手工課，作為手工課學生會特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會出現混亂，課堂局面不好控制等問題。
於是，課前我就做了精心的準備，緊緊地抓住了“趣”這個特點，自己親自動手製作了“聖誕老人”和“多啦a夢”兩個同學們非常熟悉的動畫形象，在新課導入時搞了一場“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學們的注意力，學生學習的興趣被激發起來了，心都從別處收回來了，下面的教學就順利多了。
學生的注意力集中起來以後，我引導學生思考“聖誕老人”和“多啦a夢”為什麼會走？同學們通過觀察很快發現，“聖誕老人”是靠人的手指來“走”的，“多啦a夢”的兩條腿是可以自由活動的，人用手推着它就可以“走”了。思維的閘門被打開了，我馬上因勢利導：還有其他的方法讓玩具走起來嗎？學生們馬上聯繫到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發了學生的創造性思維。
這一課的學習要求不但是讓學生用紙或廢舊材料做一個會走的玩具，還要讓學生學會畫設計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設計草圖，為了讓學生明白設計草圖的重要性，於是我就在課前以“聖誕老人”為例先畫了一張設計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示範“聖誕老人”的做法，還組織學生討論“如果不畫設計草圖會出現什麼問題？”同學們經過討論知道，如果不畫草圖可能導致聖誕老人各部位尺寸不合適，影響製作效果等問題，明白設計草圖的重要性，在接下來的'製作環節中大部分同學都考慮到這一點，從而保證了製作的玩具比較成功。
接着我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具範例，讓學生商討各種“會走的玩具”的設計思路和對製作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創新制作出與眾不同的玩具，並採用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中，由於我示範了“聖誕老人”的製作方法，無形中產生了一定的框框，使得全班大部分同學都製作了“聖誕老人”，沒有什麼新的創意。其實這也是美術課上的一個“老毛病”，不示範，學生無從下手，但一示範，又是全篇一律，沒有了學生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現狀，儘可能的激發學生的創造力。
最後的作品評價階段，由於時間問題很多同學沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的傾聽習慣，這就使得這一環節不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也説明平時的課上就沒有很好的去培養學生的這些良好習慣。今後，我一定要注意平時課上對學生行為習慣的培養，在提高作品質量的同時對行為習慣也要提出相應的要求，讓每一位學生在美術課上獲得能力與習慣的“雙豐收”。
通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動學生積極性入手，調動了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育。總之，今後我一定會繼續努力，尋求更好的方法，讓我的美術課上得更有特色，更有成果。
