大班音樂欣賞教案集錦5篇《韻律之旅：大班音樂欣賞教案集錦》

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這篇文章將為您奉上一份精選的大班音樂欣賞教案集錦。音樂作為一種藝術形式，不僅能夠激發孩子的情感表達能力，還能培養他們的聽覺感知和音樂素養。在教學過程中，這些教案將為您提供豐富多樣的音樂欣賞活動和教學方法，幫助您為大班學生創造一個充滿音樂樂趣的學習環境。

第1篇

1、運用已有經驗初步感受、體驗廣東音樂《彩雲追月》所表達的內容。

2、願意用動作、繪畫、泥工等多種藝術表現形式表達對作品的感受。

3、能夠主動、積極地參與音樂活動，享受並體驗音樂帶來的快樂。

（2）師：聽完音樂請你選擇與音樂有關的`圖畫。並告訴大家你為什麼選擇這幅圖畫。（圖畫有月亮、雲、太陽、跑步、爵士舞太極）

（3）你聽過這種風格的樂曲嗎？這是什麼地方的音樂？

（4）有位姐姐把這首樂曲用歌來唱，我們一起聽聽（播放愛戴的《彩雲追月》）

（2）幼兒兩兩結對，合作表現彩雲與月亮一起嬉戲的情景。

4、聽着音樂，幼兒用繪畫的形式表達自己對音樂的感受。

第2篇

?綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悦和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較瞭解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，於是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿於整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬鬆、愉悦的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。

1、激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

2、結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。

3、使幼兒初步感知aba三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。

2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的`基本步驟。

1、教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”

2、教師出示圖片。教師：“首先，要擀餃子皮；接着包餡；最後煮餃子。一共有幾個步驟？”

1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

問：這段音樂聽起來感覺怎麼樣? (玩、遊戲、跳舞……)

問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什麼?(和音樂一樣的有三段。)

3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做aba結構。

（通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，瞭解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，於是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子瞭解aba三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過於着急，沒有讓孩子反覆欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎麼樣的?第二段的音樂是怎麼樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對後面的動作創編可能也有一定的影響。）

1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎麼包嗎?第一步是幹什麼呀？

問：你覺得這段音樂可以做什麼動作呢?你們想把身體的哪部分擀得薄薄的？

(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什麼了呢？你們想把哪當作餡包起來呢？

問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子裏幹什麼呢？請小朋友用動作來表示？

（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能説出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源於生活，源於幼兒的包餃子的動作，跟着音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水裏的動作，才發現南方的幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水裏煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都説到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創編滿足了幼兒創造表達的願望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗）

1、讓我們聽着完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

（這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用於音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平台，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常願意在音樂下，跟着音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反覆琢磨到底是先教師示範，還是幼兒自主表演，最後，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定採用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示範，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不誇張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示範表演，而是採取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）

1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

第3篇

幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現歌曲，將自己美好的心情表現出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜!

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的`旋律及歌詞內容。

2.播放蓋房子的視頻(或户外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，並説一説工人叔叔在幹什麼?

2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什麼樂器表現，並選擇出樂器。

一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。

遊戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂遊戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與遊戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養大班幼兒對音樂美的感受力、表現力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規定的時間。

小百科：房子是一個漢語詞彙，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建築物。它是人類最基本的生活資料；電視劇劇名。

第4篇

1、欣賞盧梭的《睡着的吉卜賽姑娘》，感受畫面的寧靜、悠遠、奇特、神祕。

2、在感受作品的基礎上，嘗試畫一幅人與動物共存的想象畫。

3、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

幼4：我喜歡小鳥，小鳥會和我們一起唱《誰會飛》。

2、欣賞抽象畫《睡着的吉卜賽姑娘》，根據畫面的內容展開討論。

師：你在畫上看到了什麼？獅子和姑娘各是怎麼樣的？他們在幹什麼？

幼1：我在畫上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺，獅子在保護她。

幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡着了，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子並學獅子的吼叫）。