大班音樂欣賞教案範文集合2篇 “聆聽音樂的魅力：大班音樂欣賞教案精選”

本文集合了多篇大班音樂欣賞教案範文，教案內容涵蓋了不同類型的音樂，包括古典、流行等，不僅有聽歌、説唱的教學方式，還有手工、即興舞蹈等活動，能照顧到兒童的不同學習習慣，為老師和家長提供了很好的指導。

第1篇

1、感受樂曲歡快活潑的情緒、詼諧有趣的風格和aba結構，體驗打字員工作的忙碌、技術的嫻熟、態度的認真和心情的`愉悦。2、學做打字員，用相應的動作隨樂曲合拍表現a段“噠噠噠”時從左到右快速打字，“叮”時按鈴提示換行、“嚓”時的換行和b段一上一下檢查文字。

提問：打字員打字的速度怎樣?説明了什麼?(技術嫻熟)

2.幼兒完整欣賞樂曲，聽一聽打字機工作時有什麼特別的聲音。(教師作小幅度的動作)

提問：有什麼特別的聲音嗎?(叮)“叮”表示什麼意思?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤打字的聲音。

2.用按鈴的動作表示“叮”(教師做前2次，後幾次幼兒做)

3.你發現什麼問題嗎?(幼兒根據實際回答，如按快了，跟不上節奏等)那怎麼辦?

4.出示圖譜，數一數第一行打了幾次，特別的一行(最後一行)是怎樣的?“叮”後面還有什麼?(嚓)是否每一行都有這個?(最後一行不用換行了) 學動作

6.跟着音樂找“叮”“嚓”聲，先練最後一行，再完整。

問：和第一段一樣嗎?旋律上有什麼特別?(上行、下行)

問：像什麼?(走樓梯)猜猜打字員在幹什麼?(檢查打字，認真)

1、介紹玩法，四名幼兒上去當“字”，其餘幼兒當打字員，“字”要隨着音樂樂句從排頭移到排尾。

2.運用模型策略，注重樂句、節奏、節拍的精確欣賞，特別是對特效音“叮”、“嚓”的精確捕捉，提高了幼兒的欣賞能力。

3.注重幼兒學習品質的培養。如“你們發現了什麼問題?”“該怎麼辦?”等等，讓幼兒自主發現問題並解決問題。還在目標中滲透“眼睛看字，仔細檢查”等要求，體現對人格品質的培養。

第2篇

樂曲名為《鞋匠之舞》，屬於典型的abab結構，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節，並希望通過引導幼兒的自由表現激發幼兒的想象力、創造力。

3、能大膽想象、創造，在音樂b段時夠迅速做出有創意的造型。

（1）律動《bingo》，教師帶領幼兒進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發吧！”

（2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎麼辦呢？”

（1）教師隨a段音樂示範修鞋子：“你知道鞋匠是怎麼修鞋的？我們一起來看一下。”

（2）幼兒説説鞋匠是如何修鞋子的，並進行模仿釘鞋子。

（3）教師引導幼兒一起有節奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子。”並引導幼兒變換節奏釘，將釘子釘進鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚。”

（4）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當幼兒説到其它的修鞋方法時，教師帶領幼兒學一學，變換節奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

（5）帶領幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”

（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，並引導幼兒在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個a段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結實，第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。

（2）鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。

（3）幼兒隨音樂完整修鞋並展示，教師及時表揚和鼓勵。並請個別幼兒示範一下自己修鞋和展示的`方法。

（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，並展示。

（5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好後去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋並展示。

（6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

（7）鼓勵幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創編各自展示鞋子的方法。

（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創意表現出來。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚。

教師帶領幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”