國小班級文化建設方案7篇 打造優秀國小班級文化，40字以內

本文介紹國小班級文化建設方案，以營造良好班級氛圍、增進師生互動、培養學生素質為目標，包括班級口號、班歌、班徽設計等方面的規劃和實踐經驗，幫助教師和家長共同促進班級文化建設。

第1篇

良好的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用，建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風。本學期根據學校的實際情況，現制定方案如下：

為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校德育理念融為一體。

3月5日——3月27日，各班主任老師和科任教師、學生積極準備，開拓思路，佈置教室。

3月30日，學校針對評比檢查情況，公佈各班成績，對先進班級進行獎勵，並針對出現的問題提出建設性意見。

1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念，根據本班班情和特點確定。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

2、制定“班級公約”。“班級公約”要在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼於教室前的板夾中。

4、佈置班級牆面。班級牆面設計要符合學生特點，體現班級特色。整體構思、設計班級的佈置，力求做到讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

5、培養良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關係，勤奮進取的精神狀態，文明禮貌、遵紀自律的氛圍。

6、形成特色。各班主任充分發揮自己的特長和本班學生的優勢，做到“班班有亮點、班班有特色”。

2、符合該階段學生的年齡、心理特點，以促進學生髮展為根本。內容設置有評比、有展示，富有教育性、激勵性、實用性，能鼓舞人。

1、教室整體環境：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的.園地專欄，圖文並茂的黑板報設計，清晰、美觀，宣傳效果突出。

2、班級物品擺放整齊;“三表”美觀實用;桌椅及衞生工具擺放整齊;地面、走廊清潔乾淨;桌面、窗台整齊乾淨;圖書角內圖書擺放整齊。(具體要求見《黃埔國小教室物品擺放細則》)

高年級班主任擔任低年級評委;低年級班主任擔任高年級評委。

班級文化建設是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，對學生的教育和學習、成長、成才起着不可估量的作用。為了進一步提升班級文化，為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

第2篇

凡是有人羣的地方，都有自己的文化。班級文化是指依託並通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化、學校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創造出來的獨特的班級生活方式。

如果把班級比作容器的話，那麼學生就像水，在不同的容器裏，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

班級物質文化是班級文化建設的硬件。它主要包括班級教室的設計、佈置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衞生，要窗明几淨，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。這需要全班同學長期的努力，要有文明的觀念、文明的行為，要持之以恆地與亂丟、亂吐、亂扔等行為作鬥爭。二是讓教室的牆壁説話。教室四周的牆壁均可利用，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍。總之，班級是學生的第二個家，良好的班級環境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和薰陶的教育功能。

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級制度公開化：開學初，班主任應根據《國小生守則》和《國小生日常行為規範》及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定，例如：定期對調座位、衞生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會，例如：值日班長、值周班委等，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

班級精神文化是班級全體成員的羣體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的温暖，同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷，師生之間民主平等、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力，把師生團結起來，共同為班級的發展而努力。

通過個性班級文化建設評比活動，促進班級文化建設：

2、第一學期期中，進行個性班級文化的物質文化和制度文化的交流、評比、展示;

3、第二學期開學初，進行個性班級文化的精神文化的交流、評比、展示。

4、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行班級文化建設專題培訓。

通過這樣的流程，使我們的個性班級文化 的創建工作成序列，制度化，內涵不斷更新。

1、班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每週進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養成。嚴格規範學生的言行，使之養成良好的言行習慣，

1、美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

2、物品擺放：班級衞生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

3、活力與生機：充分利用陽台、窗台等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

1、以正確的班級輿論感染學生。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

2、融洽的同學關係。同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

3、出色的日常表現。學生在禮儀、衞生、路隊等日常管理各方面表現成績優異。

4、豐富的實踐活動。開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的養育功能。

第3篇

(2)桌椅、文具、課本及班級公物擺放整齊有序，桌面無雜物，椅子上不掛垃圾袋。

根據班會課提綱上對“規範行為習慣 爭做文明學生”和迎校慶主題黑板報的要求，於10月20日前製作完畢。

前面黑板上側要有國旗;教室兩側及後面黑板兩側為張貼區，張貼內容要達到宣傳班級，增進學生的集體榮譽感目的;教室內外瓷磚各班級可以精心加以點綴。

在班集體中，我們把那些以規章制度、公約等為內容的，班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則以及監督機制統稱為班級制度。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度和管理尺度，也為每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行，使之朝着符合班級羣體利益，符合教育培養目標的方向發展提供保障。各班要在顯着位置張貼班級的相關制度。

各班可根據自己的實際情況創設圖書角、讀報欄、學生風采展示角、花草苑、小組展示角等，要求和諧美觀，有實用性。

本次評比活動滿分100分，分三項分別打分。班級衞生佔30分;黑板報評比佔30分;班級特色展示(班級環境佈置，班級制度文化建設，班級特色文化建設)佔40分。

各級部先進班集體數量不多於本級部班級的一半，德育處組織人員評比後將統一下文表彰並頒發獎狀。

1.各級部要發動所有班級都參與到班級文化建設活動中來，形成人人都認可的班級文化。

2.班級文化建設是一個長期活動過程，本次評比結束後，不僅不能停止，還要繼續開展，要使之具有時效性、延續性。學校將不定期檢查相關內容，並作為班級考核的重要考核項目，希望各班級持之以恆，共創學校和諧文化新篇章。

第4篇

班級文化作為校園文化重要組成部分，對學生的健康成長起着潛移默化的薰陶作用，加強班級文化建設是貫徹“教書育人、環境育人、管理育人”的體現。為進一步促進校園文化建設，營造温馨和諧、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，經學校研究決定開展班級文化建設評比活動。

1.教室前門與窗户相連牆壁為公告欄，張貼學校活動通知或相關信息材料，教室前面黑板左側張貼課程表、幹部工作分工表，右側為書櫃,同時鼓勵學生自我激勵，把自己的座佑銘、目標貼於課桌右上角。

2.教室後面的黑板上方與班訓之間為獎狀區，以增進學生的集體榮譽感。黑板報左右為牆報欄，可根據班級學生的審美和實際，設計成圖文並茂的能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄(可包括反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級各項評比、表揚批評等內容)。其中必須有一欄目為班級建設的集體目標和要求。

3.教室內兩側牆壁張貼適合班級的名言警句或體現班級文化的字畫裝飾。

1.課桌擺放整齊，教室門窗與走廊外牆壁無殘留的張貼物，隨時保持室內地面、牆壁、櫃桌的整潔。

2.教室內固定位置設立衞生工具放置區，衞生工具排放整齊，教室內無衞生死角。

3.在教室內、外適當位置擺放綠色植物，定期修整，保持美觀，起到美化班級環境的作用。具體要求如下：

(1)各班花盆擺放位置：花盆擺放要美觀且井然有序，要求教室內的窗台都有擺放，教師的講台上也要求擺放高度較低花卉(每班不少於10盆)。

(2)花盆上可以貼上標籤，註明看管同學姓名或警示、激勵語言，班內花盆上的標籤規格要求統一。

(3)各班植物應以常年生的綠色植物為主，搭配花期和生長期短的植物。

各班根據實際可增設一些有特色的欄目，比如公告欄、時事欄、誦讀專欄、書法專欄等。文化建設應有根據本班實際，在遵循教育規律的前提下，體現時代特徵和班級特色，突顯班級的精神。

2.獎項設置：各段設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

3.所有班級必須參與，並列入文明班級量化考核內容。

希望各班認真做好本次評比的落實工作，並以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班建設再上新台階。

第5篇

班級對每一位學生的影響是巨大的，班級文化將個體與班羣眾緊密連接起來。為了增強班級凝聚力，構成良好的班風、學風，結合高效課堂的改革，特制定本方案。

一、確定班名、制定班訓、班規，明確班委職責，建立《班級管理手冊》。

二、組建高效學習小組，制定小組管理制度、評價方案。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。

三、實行值日班長制度，確定值日班長職責，人人蔘與班級管理。

四、實行班務承包制。將班級各項事務分解，做到人人有事幹、事事有人幹，簽訂班務承包職責狀。

五、建立班級書櫃(圖書角)，專人管理。開展好書徵集、讀好書活動。

各班根據班級具體狀況，佈置教室。班名、班訓、班規、小組評價表上牆，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。(後附班級文化建設教室佈置示意圖)

七、於11月30日前完成相關工作，(運行處將組織考核、評比)並將班名、班訓、班規、學習小組的建立、管理制度、評價方案交運行處。

第6篇

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級羣眾同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。我將以精神文化建設為主要資料，營造濃厚的班級人文氣氛，努力建立貼合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、構成健康，積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家是我們班一個努力方向。

幽雅的班級環境有着春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，能夠增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而構成健康向上的班風。

①佈置好教室衞生角與圖書角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語;圖書角掛有用心健康向上的書籍供學生閲讀。

②用好“張貼欄”，主要用於規範張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等資料。

③清理學生課桌，儘量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。

④能夠在課桌右邊統一張貼上“目標文化”，學生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及裏面的清潔衞生。

⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗，兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。

⑥教室後面黑板的一邊設置一個板塊是：“智慧人生”，每一天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”，每一天一位學生寫上自己對班級同學最想説的一句話，加強學生間的瞭解交流。資料要求學生每週摘錄，有專人負責對資料定期檢查。

⑦後門與窗户之間的牆壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。

第7篇

四十七名同學，滿載着對未來的憧憬，滿載着四十七個家庭對自己的期望走進我們三年級二班這個大家庭。大家的成長和進步，都寄予這個大家庭特殊的使命：為四十七名成員的成長創造最好的條件，使班級充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家。促進我班全體學生的全面發展和個性的張揚，讓每一位學生能夠健康的成長，展現我班學生成長的足跡，創建和諧奮進的集體。為此我們為自己制定班級建設方案。

我們的班訓：行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。

1、我們要制定班級法規，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。養成自覺遵守紀律的意識。

2、我們結合“星光燦爛”，建立每週德育積分總結反饋制度。每人對照自身情況定目標(學習或行規)，定期評比班級中的進步優秀小明星，給予肯定。

3、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，全員參與班級管理，讓每個人成為真正的主人，培養學生的責任感，鼓勵學生髮揮主人翁精神。

4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

5、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級佈置並定期更換，讓每一堵牆都“説話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生製作讀書卡片，寫好讀後感，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”。

1、上課認真聽講，開動腦筋，踴躍發言，並養成認真傾聽的好習慣。

2、下課學會休息，課間不在教室內大聲喧譁，追趕打鬧。

3、每位同學都要爭取做到文明守信、團結互助、尊師愛友、自立自強。

4、遵守各項校紀校規，遵守班級公約，維護學校和班級的榮譽。

5、不無故缺課，課堂上不隨意插話、講話，影響同學、老師。

6、離開教室做操、上課等，自覺迅速排隊;快齊靜地準時到達指定地點。

1、教室的淨化：教室衞生是班級的窗口，是文明的標誌。要保持乾淨的教室環境，需要培養學生良好的衞生習慣，制訂嚴格的衞生制度，人人蔘與，加強檢查和監督，保持教室的清潔和美觀。

2、教室的美化。發動學生精心設計，巧妙佈置，力求教室和諧、高雅。

圖書角：安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

“我是明星”榜：每週評選學習上進步特別大的“進步之星”，張貼照片

“語花朵朵”榜：專門展示學生中的優秀作品，如手工作品、手抄小報、書法、美術作品，可以起到榜樣和示範作用。

“星光燦爛”榜：孩子們在學習生活各個方面(勞動、聽講、作業、發言、紀律、單元測試等等)取得的一些成績和進步都通過星星獎勵，形成“你追我趕”的班級氛圍。

大部分板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。

1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、積極學校各項活動：包括藝術節、體育節、讀書節、科技節等。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

4、成立特色小隊。以小組(隊)為單位輪流組織班隊會，開展班級形式多樣的主題活動。展示學生個性，培養合作能力。

2月：習慣篇：重温《國小生日常行為規範》，制定班級約定，進一步培養良好的習慣;

3-4月：活動篇：結合各大節日，開展各項活動，激發學生各類情感。

5月：讀書篇：結合自己閲讀的書籍，開展講故事比賽。。

6月：奮鬥篇：結合期末考試，為自己制定一個詳細的複習計劃，爭取好成績。

1、抓閲讀教學，用閲讀指導和閲讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來。

2、抓班級考核，利用班幹部的力量，做好班級考核，定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的積極性，促使課下養成良好行為習慣。

3、充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長。

4、和各任課老師緊密結合，多表揚，揚良好行為習慣，多關注，及時發現學生中不良行為並及時教育。

總之，要高品位地優化班級環境，充分發揮班級文化功能，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，讓班級成為每一個學生温暖的家。希望在我們各科老師和同學們的共同努力下，每天堅持，每天努力，每天進步，讓我們每個孩子都成為勇敢自信的“小明星”!