大班美術教案彙總3篇 "藝術的魅力：大班美術教學指南匯總"

這篇文章為大家彙總了多個大班美術課教案，包括創意手工製作、色彩理論、繪畫技巧等內容，希望能為大班美術教學提供有價值的參考和靈感。

第1篇

1.積極嘗試鞋底印畫，並大膽進行添畫，充分發揮想象力與創造力。

4.鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及ppt、記號筆。

今天鞋印寶寶們要去參加一個化裝舞會，你們知道什麼是化裝舞會嗎？

師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參加舞會了，看看我是怎樣把他請出來的！（教師示範印畫。）

小結：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲——踩，聽到第二個鼓聲——印，聽到第三個鼓聲——回到花地毯上。

3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫，重複4--5次。

你覺得鞋印寶寶像什麼？可以給它化個裝變成什麼？怎麼變？（例：給它加上輪子就變成小汽車了。）

3.小結：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

請先畫好的幼兒欣賞範例作品，拓寬幼兒視野同時避免消極等待的現象。

2.小結：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機等各種各樣的東西，真有趣！聽，什麼聲音？（播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，舞會馬上開始，你們準備好了嗎？）

3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室，活動結束。

我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能積極參與。孩子們無意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們快樂、興奮地不斷進行嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，並倡議別的同伴也來嘗試；還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動中，孩子們也爭先恐後地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），媽媽跟孩子，相親相愛在一起”；“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子們快樂而自信地創作着。我在享受着孩子們快樂活動的同時，深刻地意識到：敏鋭捕捉孩子的興趣點，並加以引導和延伸，是構成一個成功活動的關鍵，也是一個專業幼兒教師的基本能力。

第2篇

1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

2、創作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

半數幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》範畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒説一説你從音樂中聽出了什麼？（音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之後心裏有什麼感受？想要做什麼事？）由於這首曲子非常舒緩，小朋友們説聽後感受很舒服，都要睡着了，接着老師又提問，你們想睡在哪裏？小朋友們説想睡在家裏軟軟的牀上。於是老師很煽情的配着音樂説了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉很多年了，由於很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天裏，他生病住院了，在病牀上他特別想念家鄉，懷念家鄉的田野和村莊，於是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾着...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什麼?他要選擇死亡?還是….

小朋友們安靜的聽着，沉浸在那種憂傷寧靜的感情中，故事順勢也將作者和創作背景等一些常識介紹了一下。

2、教師講解作品的佈局，並進行簡單的分析，局部地區做示範，幼兒仔細觀察。

教師講解作品佈局：星雲與稜線宛如一條巨龍不停的蠕動着，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在迴旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強調：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）

播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽着音樂，揣摩着自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心裏的“星空” ，我發現不用老師過多的強調樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋説因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來後，我發現這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿範畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現出一種冷色調，我問幼兒為什麼選擇重的顏色時，他説聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發揮了它的魔力！

教師請幼兒介紹自己的作品，大多數幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完後教師都以稱讚的話語表揚小朋友，並將他們的作品張貼在班級內。

改變平時的評價眼光，並在介紹作品和講解作品時以“情”感動幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵他們創作出不一樣的畫，看到小朋友們聚精會神的作着畫時，我就知道，這節課效果應該很好！

在幼兒園裏進行美術活動，多數老師都是採用單一且枯燥的教學模式：出示範例——現場示範——幼兒操作、教師指導——點評，這種模式帶來了一個常見的現象，幼兒繪畫出來的作品往往都是大同小異，沒有自己的風格和特點，小朋友還是快樂的小畫家嗎？不是！他們變成了加工作業的機器人了，久而久之，他們越來越不喜歡畫畫了，覺得畫這個太難，畫那個又不會。幼兒的作品都差不多，沒有突出他們的特點，我就在反思，幼兒的'美術活動到底是讓幼兒做一個模仿的的機器人還是通過美術活動來引導他們感受不同的情感呢？

我們都知道，美術活動是幼兒園對幼兒進行美育教育的一個重要方法，在幼兒園教育教學中佔有相當大的比重。積極有效的美術活動就是引導幼兒在自然生活、社會生活中發現美、感受美、表現美的過程。在這個過程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動性、積極性、創造性得到發揮，對幼兒的身心和諧、健康發展是非常有益的。音樂對人所產生的影響是眾所周知的。作為素質教育的一部分，音樂教育對發展孩子的直覺、想像與表達能力有獨特的作用，將這兩者有效的結合，聽了很多展示課，翻閲了很多相關的書籍文獻，把好的方法帶入課堂，在教學時讓音樂與美術緊密聯繫，發現充滿音樂的課堂教學其實可以比普教課堂教學上的更為豐富多彩，讓幼兒在音樂中張開想象的翅膀，用畫筆表現自己的情感。

音樂對人的情感能起到很好的渲染作用，而美術欣賞離不開情緒的調動，沒有充滿感情色彩的欣賞過程，必然得不到情感的體驗，認知的效果也將大打折扣。採取創設情境的方法 ，運用音樂調動學生的多種感覺，視聽結合，使幼兒對教學內容清晰明確，從而激發學習興趣。真實的環境氛圍，顯現和諧、鮮明的形象，促使有的感、知覺發展，並通過直觀感受誘發他們創造性的想象，給幼兒以美的享受，也可以很好地激發幼兒的興趣。

所以，這節課我將感受畫面的情感的作為了一個小重點，通過播放渲染力強的兩首音樂，達到了啟迪思維，加深欣賞深度的目的。並鼓勵幼兒創作性的繪畫，改變了一味的模仿，幼兒覺得隨心所欲，老師看到的作品也更加豐富多彩。

第3篇

1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

2、學會用相似色進行背景色的塗色，鼓勵幼兒用不同規律的色塊來塗色。

1、複習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什麼？

1、瞭解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什麼方法畫的呢？（線條裝飾畫）

2、欣賞不同的'花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）

1、構圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示範，引導幼兒畫出不同的花瓣）

3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行塗色。

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。