有關大班語言活動教案範文集錦5篇 精選大班語言活動教案範文，助力兒童語言發展

本文為大班語言活動教案範文集錦，包含多篇實用的教案範文，涵蓋了語言表達、閲讀理解、口語交際等多個方面。這些教案均由資深教師親自編寫，旨在幫助幼兒園老師改進教學方法和提高教學質量，同時讓幼兒們在語言學習中獲得更多樂趣和成就感。

第1篇

1、 欣賞、理解故事內容，感受故事温馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。

1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什麼？小松鼠會用梨子做什麼，引出故事。

2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，瞭解故事的主要情節。

（1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒説一説小松鼠用半個梨子做成了什麼。

（2） 繼續講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒説一説，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵裏，他們怎麼了？為什麼不追了？它們怎麼説的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。

（3） 繼續講至“都可以做提琴呢！”請幼兒説一説小音符會掉到哪兒去，掉到土裏會怎樣。鼓勵幼兒發散思維進行續編。

（4） 講述至最後，引導幼兒進行概括，並試着給故事起名字。

3、 完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。

（1） 建議提問為什麼動物們聽了音樂後不再追來追去了？

（2） 教師播放輕鬆的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的`作用。

小結原來音樂還這麼神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放鬆心情，對治療疾病有幫助。

4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。

（1） 請幼兒説一説還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？

（2） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什麼，怎麼演。要求表現動物們聽到音樂的前後變化。

表演開始，森林裏一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一隻小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵裏，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷裏。

（3）、給幼兒推薦“神祕園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

1、 請幼兒閲讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的温馨、柔美的意境。

孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悦感受時，提問你喜歡什麼樣的音樂時，孩子們積極迴應，飛揚説喜歡植物大戰殭屍的音樂，慧慧説喜歡鋼琴的聲音，彭東海説喜歡去海邊時大海螺裏的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這麼多樣的快樂啊！

第2篇

2．豐富詞彙：雄偉、壯觀、古色古香、風景優美……

3．嘗試講述：“我愛南京的山和水”，發展幼兒的口語表達能力。

1．請幼兒在家選出一張自己在南京某風景區或名勝的相片，並和父母共同講述圖片、照片內容，回憶在什麼地方照的。

1．請幼兒看着自己的照片或圖片，作簡單的敍述並回答教師的提問。

請小朋友拿出在公園拍的照片或圖片，教師問你這張照片是在什麼地方照的.?為什麼在這兒照呢?

2．參觀“我愛南京的山和水”的欣賞園地，園地裏有中山陵、莫愁湖、長江大橋、雨花台等相片、圖片，引導幼兒邊看邊説這是什麼地方，你是怎麼知道的?(講出特徵)你喜歡這地方嗎?為什麼?師生共談(不斷豐富詞彙及擴大知識面)。

3．今天老師請小朋友講一講“我愛南京的山和水”，要講出南京有什麼、有什麼、有什麼，所以我愛南京的山和水。講的時候語句要優美，看誰講得好，小朋友互相先講一講。

請小朋友把自己的相片或圖片貼在班內“我愛南京的山和水”園地中，便於幼兒自由講述。

1．活動準備第1條和第2條都是嘗試活動準備、活動過程，第3條是幼兒的嘗試活動。

2．幼兒通過實地遊玩和觀察，家長的配合教育，幼兒知識鋪墊好，幼兒發言討論熱烈。

3．擴大了幼兒知識面。互講互學，真正感到南京美，通過嘗試講述，培養了幼兒口頭作文的能力。

第3篇

1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

2、能仔細觀察圖片，並用完整的語言表述圖片內容。

3、喜歡看圖講述活動，願意表達自己的想法、觀點。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據樹的表情，説説這是一棵快樂的樹。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。

（1）這是什麼季節，樹的葉子是什麼顏色的？樹上開了什麼樣的花？

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察並講述圖片內容。

（1）教師鼓勵幼兒發揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的'變化，以及周圍環境的變化。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其餘幼兒補充。

（1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內容很豐富，而且也來源於生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟着老師一起學習這個有趣的講述故事。

在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環境的變化，

第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調幼兒的感受和體會。

第4篇

大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大後相當什麼？”×××小朋友就會很神氣地説：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案几乎沒有更多的想法，於是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間後，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，於是“狗狗的夢想”活動就如期開展。

1、能大膽的説出自己的夢想，並用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。

一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？

（評：以談話的形式導入，幼兒會感到很輕鬆、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可説。討論會很激烈的。）

二、導入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，並介紹什麼叫“口袋故事”？

（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）

幼兒兩兩合作閲讀故事小冊《狗狗的夢想》並提出問題：

（評：由於故事小冊裏畫面的裝訂順序不同，幼兒閲讀時的思維一定不相同，就會編出各種各

樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平台。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編

四、小小故事會：幼兒根據自己的意願，選擇夥伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡迴指導，也可以，以聽者的身份參加。

（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至於不認真的傾聽。）

五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什麼方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧

（評：由於受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以採用畫畫的形式，可以課後有更多的交流。）

第5篇

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發揮想象，大膽猜測，並用語言表述畫面的意境。

圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。並出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？（為什麼？）小雨滴會到什麼地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）

1、小雨滴到過那麼多地方，今天小雨滴娃娃會到哪裏呢？出示圖片，觀察是什麼地方？樹上，屋頂上，草叢裏，小雨滴娃娃特別的淘氣，調皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢裏，那你覺得小雨滴娃娃是個什麼樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”

提問：這麼多頑皮的小雨滴娃娃會到什麼地方去玩呢？做了什麼調皮的事呢？

1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎麼下來呢？它會把妹妹的傘當成什麼呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、第二個畫面：這麼頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什麼地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘裏，小雨滴這麼頑皮，它會把池塘當成什麼呢？想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什麼呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什麼呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。

3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什麼地方去，做什麼頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴會怎麼樣？蹦的高高的，過路人會怎麼樣？濺得路人一身泥。）

4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還願意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘後會怎麼樣呢？到哪裏去了？象我們做的捉迷藏遊戲？拿沙灘上會留下什麼呢？

小雨滴這麼頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

附：散文詩《頑皮的.小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢裏。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑裏，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱着歌兒又不知躲到哪裏去了？

本活動充分利用了我們身邊常見的自然現象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步瞭解“雨”的特性。這是一首非常優美的散文詩，教師依據散文詩製作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融。活動選材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什麼地方，讓小朋友來創編散文詩。還讓小朋友根據自己的生活經驗來創編散文詩，發散了小朋友的思維。最後讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。