關於幼兒園中班遊戲教案7篇 "玩出創意，學出成長：幼兒園中班遊戲教案分享"
本文針對幼兒園中班遊戲教案的編寫進行探討，介紹了遊戲教案的重要性以及編寫教案的基本原則和注意事項，旨在為幼兒園教師提供有益參考。
第1篇
能將提供的雪花片一個一個投進遠處的罐子裏，堅持投到相應的數量。
小花片若干、不同造型的罐子組合6個、記錄表人手一張。
1、將罐子放在距幼兒一米遠的地方，20片花片放在小盤子裏。
2、坐在椅子上。手端小盤子將花片一個一個投進罐子裏。
3、投完盤子裏所有的花片後，數一數落入罐子裏的花片數量。
2、罐子可以多準備一些，組合成不同的造型，提高幼兒的遊戲興趣。
遊戲是幼兒最喜歡的活動。但是對於小班來説，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
第2篇
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯結起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續出場的角色將兒歌內容一波一波地推進。採用了循環兒歌的形式，有很強的節奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應，非常有利於幼兒進行預測。同時在知識經驗方面，還展現了不同動物的生活習性特徵，用“爬、飛、跳、遊”等動態詞描繪了小動物的活動方式。
針對同一教學內容,讓教師根據不同的年齡層次調整活動的設計,重新組織重、難點，這對於幼兒教師來説也是一次不同尋常的“經歷”。這一活動設計我們根據兒歌的節奏框架，在難度和重點方面進行了調整，使它更適合中班幼兒的學習特點並根據語言學習領域裏提倡的：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此，將這個學習活動的目標定位在：
1.通過遊戲和表演的形式，感知圖片的`內容，體驗兒歌的韻律和節奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內容並學習仿編兒歌。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節奏來念）帶領幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、遊”4種走路方式。
（首先，創設情境，以一首聽上去輕鬆而且節奏感很強的旋律導入，並藉助於問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調動幼兒最直接的經驗回憶。帶領幼兒模仿小動物，雖然這個環節比較簡單，但需要幼兒不斷適應新的動作模式，因此老師的示範、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節奏型，為後面的活動做了很好的經驗準備。）
老師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個好玩的遊戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片裏，我們一起來看看。”
老師：“圖片上有誰？它在幹什麼？它爬到誰的家？”
（這張圖片可以用一句好聽的話來説——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領幼兒集體學説。）
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來説，誰來説説，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”）
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內容、畫面、句式有着許多相似之處。問題簡單明瞭，對幼兒來説，圖片兒歌的內容是簡單的，富有節奏的句式是有趣的。因此，這個環節我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節奏上。通過這一環節，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應的句式。）
（1）請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什麼不一樣的地方，你能發現其中的小祕密嗎？”
小結：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續過程了。
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣説出來呢？”
（這個環節重點是解決分格線這個難點。分格線對於幼兒來説知識性含量大，所以我把它放在第一個大環節中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶着初步掌握的知識經驗潛移默化地在後面的環節中慢慢地消化理解。）
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚乾什麼呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現了什麼呀？”———魚網要來網小魚了。
“小魚小魚遊，游到誰的家呢？魚網是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小朋友在幹什麼？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
（這兩張圖片的內容和前面圖片的內容相比略有不同，因此一系列的提問採用了遞進的形式讓幼兒在聯繫自己生活經驗的基礎上進行猜測、推斷。建構了有效的師生互動。）
老師：“我們一起來聽着好聽的音樂把兒歌完整地説一説。”
（形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調動起幼兒的視聽感官，培養了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悦感。給了後面創編活動帶來無限想象的空間。）
老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的遊戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬？”
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創編新的兒歌。
（2）貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線後面的圖片應該和後一幅分格線前面的圖片怎麼樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
（這個大環節應該是整個活動的高潮部分，由集體創編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經驗。這也是實現教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經驗轉化為實踐生活經驗。同伴之間的合作，創編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發更多的新組合。）
第3篇
為了激發幼兒對小遊戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，檢測和考驗寶寶的身體素質與協調能力，設計了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。
1、手腳協調，動作跳動有節奏，首位的要求是把握節奏感，隨着寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節奏，多跳時間和個數，考驗寶寶的反應與執行能力。
2、在跳繩過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
重點：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領;在做動作的時候強調先慢慢跳，手與腳協調好，兩手緊握繩索，先輕後快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
先講解跳繩繩的活動要領，温習老師以前教過的兒歌“找朋友”。然後讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，並且可跳進跳出。跳完之後，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺就到了下課時間，結束本課。
1、跳繩繩這個活動，在我與學生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點僵硬，因此，自己要先多訓練，活動的效果才會很好。
2、教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來。
3、在這個活動中，幼兒都參與了遊戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進了友情。
4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。自己對這次活動有了更深的瞭解和體會，對以後開展類似活動積累了經驗。
第4篇
調整情緒，保持活潑開朗的性格，體驗大家在一起的快樂。
把沙包放在頭頂上，讓幼兒保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下來，這可鍛鍊幼兒的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會使幼兒的平衡能力得到鍛鍊和提高。
把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛鍊幼兒的腿部力量。看誰踢得多，在發展腿部力量的同時，還可以鍛鍊幼兒數數呢。
把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續向前跳。可以從同一起跑線開始，和寶寶一起進行夾包跳的比賽。發展跳躍動作的同時，孩子的競爭意識也會得到培養。
選擇乾淨的地面，讓幼兒趴在地上，把沙包放在幼兒背上，讓幼兒馱着沙包爬行走。為增加遊戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓幼兒戴上，來一個“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運糧”的遊戲，定能提高幼兒參與遊戲的積極性。
1、連環跳。把若干輪胎放倒，排放整齊，在輪胎芯裏連環跳，鍛鍊了幼兒的彈跳能力。
2、彈彈跳。把輪胎當成蹦牀，練習彈跳能力、平衡能力。孩子們既鍛鍊了身體，又毫無心理負擔的強化了數數能力。
3、運輪胎。幼兒站在輪胎裏雙手抓輪胎內側，提起輪胎做簡單負重練習。
4、搭橋過河。原來是手持物件當石頭，置於“河”中，搭成橋樑過河的遊戲。現在換成輪胎就成了一個全新的遊戲了。
幼兒在操場上,用力向上拋圈,然後接圈住。也可讓小朋友互相比比,誰的圈拋得高或誰拋接得多。
幼兒將呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上轉。熟練後可邊跑邊轉,也可邊轉圈邊轉身。
把呼啦圈擺成一排或圓形,幼兒可按順序從第一個圈跳到最後一個。
幼兒討論玩具的其他玩法，鼓勵幼兒多想，和其它幼兒分享。
第5篇
作品選擇幼兒熟悉的小貓釣魚的情節，幼兒當小貓來釣魚。每條魚身上的點子數量不同，通過點數小魚身上的點子，並送到不同點卡的盒子裏，幼兒學習了認識數字，手口一致點數10以內的數並説出總數，理解數的實際意義。學習用計數的方法，排除空間排列形式干擾，理解10以內數的守恆。作品選擇色彩鮮豔的不織布製作，安全易於清洗和推廣。
不織布、曲別針、1-10點卡背面有相應數字。帶有磁鐵的釣魚竿、表面有不同大小鏤空圓形的釣魚箱。
玩法：幼兒手持釣魚竿將小魚從魚箱內釣出，數一數小魚身上的點子，説出總數，放入帶有相同點數（數字）的小盒裏。
指導語：數一數小魚身上有幾個點子？要放到點卡（數字）是幾的盒子裏？
1、學習用計數的方法，排除空間排列形式干擾，理解10以內數的守恆。
2、會將同樣點數的小魚分類放好，用數字表示數量。
玩法：幼兒手持釣魚竿將小魚從魚箱內釣出，數一數小魚身上的點子，説出總數。把點數相同的小魚放在一起，分別用數字做好標記。
指導語：這些小魚身上都是有幾個點子的？可以用數字幾表示？
第6篇
小動物是孩子們最喜歡扮演的角色。在遊戲中孩子們通過角色表演，瞭解到：不同的動物它們的居住環境不一樣，如小鳥的家是鳥窩；小魚的家住在小河裏；熊貓的家在竹林……同時在遊戲中，孩子們進行分類活動、追逐嬉戲，鍛鍊了奔跑、躲閃的能力，體驗到合作遊戲的樂趣。
1、練習聽信號在一定範圍內追逐跑，體驗合作遊戲的樂趣。
1、小鳥、熊、小魚、袋鼠、小猴、熊貓等動物頭飾每人一個，怪獸頭飾一個。
2、場地佈置：在場地死角分別放四張椅子，分別掛上小河、鳥窩、草地、竹林的圖片，表示動物的家。
兒歌：我是小鳥，飛呀飛；我是小魚，遊呀遊；我是小猴，蹦蹦跳；我是……
2、引導幼兒觀察場地：請幼兒説一説圖片上有哪些動物的家。
教師引出遊戲情節：“今天天氣真好，許多小動物都出來玩了。”幼兒扮小動物在音樂的伴奏下自由活動。教師扮“怪獸”出現，“小動物”四散追逐跑，回到各自的家。
4、幼兒自由選擇動物頭飾，四散站立在場地上，遊戲開始。
師幼根據選擇的頭飾，扮演相應的角色，結合遊戲玩法進入遊戲。
5、每次遊戲結束後，幼兒可交換頭飾，怪物也可由幼兒扮演……
6、放鬆運動：隨舒緩音樂互相捶捶背、敲敲腿，做放鬆活動。
回家和父母一起尋找其他小動物的家是什麼樣子，並一起體驗遊戲樂趣。
孩子們在活動中體驗到合作遊戲的快樂，加深了對小動物生活習性的瞭解，加深了對小動物的喜愛之情。（濱州市濱城區楊柳雪鎮教育實驗園 趙小燕）
第7篇
4、引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
1、提供智高樂插塑、螺絲玩具、可樂罐、捲紙芯、膠捲芯等。
1、教師以小朋友要旅行，要乘坐什麼樣的交通工具引題，激發幼兒學習的
3、教師與幼兒一起分析搭建火車要用哪些材料，應該怎麼搭？
5、遊戲評價：請幼兒大膽地對自己或同伴進行評價，教師進行總結性評價。
幼兒在活動過程中，由於個人的表現要溶於整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規則，在互動活動中，引導他們發揮個人的特長，通過遊戲，我逐個瞭解各個幼兒的動手能力、團結精神和個性特點並及時調整以下的遊戲活動，促進幼兒各方面的均衡發展。
