《奇妙的植物》幼兒園大班科學教案5篇《植物探索之旅》

來源：巧巧簡歷站 1.16W

本文主要介紹了一份名為《奇妙的植物》的幼兒園大班科學教案。教案旨在通過引人入勝的植物內容，幫助幼兒瞭解植物的生長髮育、種類及其與環境的相互關係。通過互動實驗和趣味活動，鼓勵幼兒對自然界的探索和對植物的保護意識的培養。

第1篇

孩子們在草地上玩的時候，經常會發現衣服上有了綠色的斑點；在田野裏採摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什麼小草的綠色會跑到衣服上來呢？為什麼桑葚的紫色會跑到手上來呢？其實在我們童年的時候也曾有過類似的經歷。所有這些都説明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創設了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學習環境，以此來促進幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發現植物中是含有色素的，並初步瞭解植物色素在生活中的應用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養孩子主動關注生活的意識，讓他們感覺到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。

1、知道植物中含有各種色素，初步瞭解植物色素的用途。

1、各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等）；

3、小桶一隻，黑板一塊，老師自己用植物印製的圍巾一塊；

師：今天，老師給小朋友們變一個魔術。（老師從小桶裏拿些綠色的葉子包在白色的手絹裏，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。）

幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。（他一邊説，小手一邊不停地來回搓着。）

（老師的魔術表演一下子將幼兒帶入神祕的意境裏，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調動起來，從而激發了幼兒的好奇心和探索慾望。）

師：葉子裏真的躲着神奇的顏色嗎？你們想不想也來變一變？請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子裏有什麼？

師：每個小朋友的籃子裏都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什麼變化。

師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的裏邊，當葉子壞了，碎了，他身體裏邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

師：請小朋友把手帕放到籃子裏，再把籃子藏到小椅子底下。

（這一環節幼兒自己變魔術的過程正好滿足了他們先前的那種慾望。當孩子們發現自己也能像老師一樣把手帕變綠時，滿臉洋溢着成功的喜悦。同時通過觀察手帕和葉子的變化，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的裏邊，當葉子破了、碎了的時候，，這些綠色才會從葉子的身體裏跑出來。）

師：我們已經在植物的身體裏找到了綠色，咦？那植物的身體裏會不會藏着其它顏色呢？

師：老師給你們準備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什麼顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子裏。好，我們一起到後面找找看。

（幼兒操作、教師指導：你找到什麼顏色？再用別的試試看，注意別敲到手上。）

師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這麼多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什麼顏色？

師：原來植物的身體裏藏着各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

（這一環節我先讓孩子們猜一猜植物的身體裏會不會藏着其它顏色，再讓他們通過實踐去驗證自己的猜想，從而使他們發現植物中含有豐富的顏色，使每個孩子都能獲得成功的體驗。在這種自由、寬鬆的環境中，他們紛紛將自己的新發現與同伴交流分享。）

師：這些漂亮的植物色素有什麼用呢？我們一起來看一段錄像。

幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化粧品和水彩筆、還可以染布……

（通過觀看人們利用植物色素生產的各種產品的錄像短片，使幼兒對植物色素的用途有一個初步的瞭解，並感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培養幼兒從小關注生活的意識，更重要的是激發幼兒熱愛科學、熱愛生活的美好情感。）

師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎？你覺得哪裏最漂亮？

師：這條圍巾可是老師精心設計的，你們想不想也來印一條圍巾呢？瞧，後面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

（幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。）

師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎？

師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這麼美麗的圍巾。現在把我們今天發現的植物色素的祕密告訴班上的小朋友。

（最後孩子們用自己發現的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創造獲得的喜悦與快樂。）

一、發展幼兒的自然智能。“植物色素”這個詞看似遙遠、陌生，其實它隨處可見。在設計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術來調動幼兒的好奇心和探索慾望，也為後來幼兒的自主探索打下了基礎。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發現植物色素的祕密。這些常識不是通過灌輸得來的，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悦。

二、發展幼兒人際關係智能，培養幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創造了這樣一個“合作遊戲”的機會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經有了合作的意識，知道自己在佈局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的.。但最後四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

第2篇

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，瞭解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。

5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）

引導幼兒討論：植物生長離不開什麼？（用故事“乾枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會乾枯）。

2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會乾枯。

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地裏的土壤是乾的，還是濕的，説明土壤中有什麼？（水分）

3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什麼？（空氣）

4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5.小結：原來土壤裏有這麼多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。

6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。”

1.幼兒知道土中有什麼後，去花園裏看看地上的土壤是什麼顏色的？（黑色）後出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸後，告訴幼兒這些都是用土加工以後做出來的。

活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜裏的根後就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手裏也粘在褲子上。

本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶着問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

小百科：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有 350 000個物種。

第3篇

1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

問：他們在幹什麼？（喝水），為什麼要喝水？他們是靠什麼喝水的？人和動物都需要喝水，那麼植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎麼來喝水？為什麼？

樑老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什麼？

1、ppt呈現實驗結果，問：你看到了什麼？植物是靠什麼喝水的？

小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那麼水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料裏，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水後的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）

小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什麼樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫着剪，縱向剪，然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣，等一會和大家一起分享。

3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什麼？為什麼會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

（四）遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。

出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎麼了？為什麼會爛呢？説明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由於小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎麼照顧呢？聽聽科學小博士的建議ppt播放澆水要領：第一、土壤乾燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由於早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對於根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些侷促，所以可能對於根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話説得有些囉嗦，孩子拋出的問題我並不能及時很好的給予迴應。

第4篇

2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，並嘗試用國畫的形式表現出來。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一看，畫上畫了什麼？你最喜歡哪一幅？

師：畫上有什麼？是什麼樣子的？小雞在幹什麼？它們的心情怎樣？

師：這是什麼植物？紫藤下有什麼？它們可能在幹什麼？

師：這幅畫表現的是什麼季節？你是怎麼看出來的？在葡萄架下有什麼？你覺得它在幹什麼？

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。

師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

師：這些花和果實可以用什麼方法畫？葉子怎麼畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）

3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，併發揮想象。

師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這裏還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什麼樣子的。

師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在幹什麼？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會幹什麼呢？