小班公開課教案合集8篇小班公開課教案：打造幼兒教育的絕佳教學資源

來源：巧巧簡歷站 1.14W

本文為國小小班公開課教案合集，旨在為老師們提供豐富的教學參考。教案內容涵蓋了語言、數學、科學、社會等多個學科，旨在幫助老師們更好地開展小班教學工作，促進學生全面發展。

第1篇

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨着幼兒慢慢地長大，會自我吃飯了，可是幼兒自我吃飯也會出現很多相應的問題，如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。所以我們在那裏設計這一健康活動。

幼兒討論後回答。(要求幼兒明白故事講的是一個能幹的孩子)

1.教師要幼兒説説會自我吃飯嗎自我吃飯的時候有什麼小動作嗎

2.教師發給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自我是怎樣吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提醒幼兒要會自我拿勺子吃飯，吃飯時，不説話，不東張西望。

3.教師要幼兒分組表演自我吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

4.活動完成後，評選出班上的“樂樂”，能夠評選多個。

1.教師提問：動物寶寶會自我吃飯嗎引導寶寶學學做做自我吃飯的動作。

①.有好多動物寶寶還不會自我吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎樣辦呢(引導幼兒説出餵動物寶寶吃飯)

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進行。在表演自我吃飯的時候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。並教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

第2篇

生活中有很多瑣碎的事情，其中往往藴涵着豐富的知識經驗和科學現象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現象。此活動提供給幼兒實踐操作機會，既滿足幼兒動手操作探索的慾望，又能在活動中讓幼兒充分的去發現問題，積累經驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現象，激發了幼兒對日常生活中一些現象的探索興趣和求知慾。

1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解於水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水裏能溶解，有的物體在水裏不能溶解。

3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。

3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。

故事內容：一隻小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河裏，小鴨子會游泳，連忙到河裏去撈，可是她在河裏翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪裏去了嗎？

小朋友想一想，小鴨子袋子裏的白糖和鹽哪兒去呢？（河水裏去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子裏，讓幼兒看看杯子裏的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）⑵讓幼兒嚐嚐温水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯裏倒入温水，讓幼兒觀察白糖在水裏，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水裏了）⑶讓幼兒嚐嚐杯子裏的水有什麼變化？（變甜了）⑷教師小結：白糖在水裏過一會不見了，水變甜了，我們就説白糖在水裏溶解了。

1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗裏，一大盆温水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子裏，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯裏倒入温水，用小勺攪拌，看這些東西在水裏是不是像白糖和鹽一樣，在水裏就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水裏能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水裏不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，説説各組實驗探索結果。(誰在水裏溶解，誰在水裏不溶解。)⑷教師小結：小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裏溶解，有的東西不能在水裏溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什麼糖？

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水裏會不會溶解呢？

在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水裏能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水裏不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水裏溶解，與你的爸爸媽媽或者小夥伴們一起分享吧。

第3篇

1、認識幾種常見的小動物，分辨它們的名稱和明顯特徵。

一、看課件，猜動物價值分析：以小動物捉迷藏的畫面導入，引出幾種常見動物並分辨它們的明顯特徵，激發幼兒的興趣。

1、出示ppt畫面：瞧，小動物們在玩捉迷藏的遊戲呢！你找到了誰？它躲在哪裏?（驗證）

2、觀察躲在房子裏面的長耳朵：你怎麼知道的？它是怎麼走路的？（學一學小兔蹦蹦跳的動作）

3、觀察躲在小花下面的硬硬殼：你怎麼知道的？它是怎麼走路的？（學一學小烏龜慢慢爬的動作）

4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴：你怎麼知道的？它是怎麼走路的？（學一學小鴨子搖搖搖的動作）

5、觀察躲在石頭後面的長尾巴（尖耳朵、長鬍子）：你怎麼知道的？它是怎麼走路的？（學一學小花貓靜悄悄的動作）小結：原來每個小動物走路的樣子都是不一樣的。

二、學習並理解兒歌價值分析：以去小熊家過生日的情境，模仿動物過橋的聲音或動作，並學念兒歌。

1、森林裏有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要過生日了，小動物們要給小熊過生日，可到小熊家必須要經過一座橋，想一想，這些小動物會怎麼過橋呢？

三、模仿動物過橋並嘗試仿編價值分析：嘗試根據常見動物的明顯特徵進行仿編，並分角色模仿小動物過橋的聲音或動作。

1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓，還有哪些小動物會來給小熊過生日，它們會怎麼過橋呢？

2、幼兒嘗試仿編，師以兒歌式語言小結。（幼兒學一學小動物過橋的聲音或動作）3、分角色模仿小動物過橋1）我們也一起去小熊家過生日吧，。每個小朋友來選一個你喜歡的小動物，跟好朋友説一説你是誰，你會怎麼過橋？（幼兒自選角色）2）師扮小熊：去我們家的小橋很窄，可是有這麼多的小動物要過橋，這可怎麼辦呀？

3）念兒歌過橋，每念一句兒歌，扮該種動物的幼兒便模仿該動物的聲音或動作，逐一過橋。

5、小動物回家念兒歌，"小動物"按兒歌的順序依次"回家。"

第4篇

經過環節的調整後，又一次進行了試教，整個活動下來，前面部分安靜的聽故事學説短句還是比較順利的。只是到了遊戲環節，孩子們又開始了興奮，使得場面混亂，只得匆匆收場，沒有達到預設的目標。反思後認為問題出在遊戲前，教師交代不清楚。所以當我説請毛毛蟲們一起爬出去玩時，有幾個孩子爬的快的孩子看見佈置好的蘋果樹、香蕉、小樹的時候，就已經衝在那裏東碰碰、西摸摸，我説的故事情節他們也無法聽清楚，完全不能跟着故事的情節進行表演了;於是我只好更大聲的説，等到我説肚子餓了去找食物的時候，還沒等我提要求就都開始摘了，而且蘋果、香蕉、樹葉隨便摘，造成一片混亂，孩子們始終處於興奮的狀態，使得遊戲表演、故事回顧與鞏固短句的目標，沒能得到很好的體現。

1、在遊戲時必須把要求提前提清楚，教師的引導語相當重要;

2、在教具的佈置上要考慮更全面，一個班的孩子較多，佈置時注意範圍要大，要有一定的距離，一次要能容納下這麼多的小朋友，這樣應該會避免混亂現象的發生，使遊戲表演很好的進行。

3、在表演時可以配上舒緩的背景音樂，以緩和孩子們的情緒。

對於遊戲混亂的情況，也有同事提出，孩子看見佈置在那裏的蘋果、香蕉等肯定會興奮的，可以把這些先遮擋起來，可能會好些。但又考慮到事先先遮擋的方法已經不再提倡，而且把遮擋物拿開又需要花費時間，所以這次還是以開放的形式出現。修改後將再次試教，面對陌生的孩子們，説心裏話，對於遊戲的環節我心裏真的沒有底了，有點心理障礙了。但願這次能順利進行。

第5篇

（1）以故事的形式創造遊戲情境，激發幼兒活動的興趣。

（3）在“打蚊子”的遊戲中，練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。

（4）當聽到“大灰狼來了”的信號時，快速跑回家裏。

第6篇

在《漂亮的顏色》主題活動開展了半個月，孩子們吃完點心——元宵後突發奇想“元宵怎麼都是白的，沒有紅色的呢?”……我帶着興奮而好奇的問：“你怎麼會想到紅色的元宵?”“赤豆湯是紅的，棗子也是紅的，我想讓元宵也變成紅色的。”孩子們響亮地説着。我帶着一份激動、帶着一點誇張，及時肯定和讚揚了他們的善思與大膽想象。受此感染和影響，孩子們紛紛訴説着： “我想做綠色的元宵。” “我想做黃色的元宵。”……想象之門就此叩開，孩子們憧憬着各種色彩的元宵。我問道：“我們怎麼做彩色的元宵呢?”經過討論、爭論之後，我們圍繞“彩色元宵”開展了一系列的準備活動。

▲引導幼兒運用各種材料，自主選擇適宜的工具製作彩色元宵。

▲在與材料的互動中激發幼兒積極思維，大膽動手操作，遇到困難會想辦法解決。

2、教師出示米粉和彩色水，討論如何製作彩色的元宵。

師：有了彩色的水，米粉。我們怎樣製作彩色的元宵呢?

教師巡迴引導，鼓勵幼兒大膽嘗試。提醒幼兒之間互相幫助，注意衞生。對能力不強的幼兒給予引導和幫助。

幼a：一邊和着米粉，一邊數着數：“1、2、3、4、5，夠了。”然後用調羹攪拌着米粉和紅色的草莓汁， “變了，變了，米粉變成紅色了。”興奮的她不斷的探索着米粉、米粉糊、米粉團……

幼b：不時地看看自己的操作，又偷偷地瞧老師。原來是他的桔子米粉糊太稀了。面對他的困惑，教師給予及時的旁敲側擊的引導。

幼兒扮成元宵在地毯上自由滾動。(有的幼兒側着滾、有的幼兒抱着腳翻滾、有的幼兒頭頂着地一個接着一個的滾、還有的幼兒兩人抱成一團翻滾……滾成一團，笑成一團。)

1、彩色元宵是預成活動中的一個生成活動，它建立在幼兒的需要與興趣上，建立在幼兒已有經驗上，它是一個現有經驗與新經驗的整合活動，在活動中鼓勵幼兒大膽操作、主動探索。

2、每時每刻，不論在任何一個地方，一種愛的力量總在激勵着幼兒積極地觀察這個世界，探索這個世界的奧祕，作為活動支持者、合作者、引導者的教師應抓住教育契機，創造性地運用教育機智，為幼兒提供豐富的材料、創設探索活動的機會和自由發展的舞台，激活幼兒的思維、挖掘智慧，尊重、支持、鼓勵幼兒在活動中大膽嘗試、主動探索，促進幼兒在現有水平上不斷地發展。

3、幼兒天生是個探索家，在探究如何使自己變成元宵的過程中，孩子們的表現發揮得淋漓盡致，在體驗成功的快樂中，他們的情感得到了更一步的昇華。

第7篇

1、經過遊戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅乾若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

1、今日除了有很多客人教師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一齊來是誰吧！

2、出示圖片，説一説：説説它叫什麼名字？並請幼兒像小動物問好。

3、小動物來做客，你們拿什麼好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有教師這準備了一些餅乾，我們一齊來分給他們吧！（經過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的進取性）二、提出問題，認識圖形。

1、你們看，教師準備了一盤餅乾。（教師出示一盤有各種圖形的餅乾）

2、師：咦，你們看看這盤子裏的餅乾是一樣的嗎它們都有哪些不一樣？（認識三角形、圓形、正方形。）

3、師：你們明白為什麼不一樣嗎？因為小兔子説他喜歡吃三角形的餅乾，小熊喜歡吃圓形的餅乾，小豬喜歡吃正方形的餅乾。（邊説邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅乾）三、分一分1、請個別幼兒來説一説。

師：此刻教師已經告訴你們小動物們喜歡吃什麼樣的餅乾了，教師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分説一説。邊分邊説。

4、一齊看一看有沒有送錯的餅乾。（經過認一認環節幼兒認識三角形，圓形，正方形，並説出不一樣圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不一樣特徵特徵。分一分環節，經過幼兒親身體驗。在分和説的過程中幼兒進一步認識區別不一樣的圖形。）四、到小動物家做客師：小動物們今日都得到了自我喜歡吃的餅乾，他們很開心。為了表示感激，邀請小朋友到它們家去玩。可是，小動物們説家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可趣味啦！上頭都畫有不一樣的圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什麼圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上頭還有他喜歡吃的三角形餅乾圖形。這張呢？唐教師説去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

幼兒拿出相應的車票，教師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅乾分給小朋友。多謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見。

結束活動：這一環節起到一個加強鞏固的作用，經過遊戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也堅持住了幼兒高漲的興趣和進取性。在體驗遊戲歡樂的同時也激發了幼兒對書寫活動的興趣。

第8篇

小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎麼玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎麼玩呢？

大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎麼玩呢？

大家都問“怎麼玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯説“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都説好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都説真好玩！

1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢於大膽表達自己意願。

3、養成傾聽他人説話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

師：今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什麼？（一一出示）他們可以幹什麼呢？誰來説説？

師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎麼玩””，依次出示圖片1、2、3）