下雪早晨教學設計2篇白茫茫的冬日，教學熱情不減——下雪早晨的教學設計

來源：巧巧簡歷站 1.05W

本文介紹了一篇針對下雪早晨教學設計的文章，從教師和學生的角度出發，提出了一些在寒冷天氣下開展教學的有用建議。通過閲讀本文，您將瞭解到如何利用下雪的機會，促進學生的學習和思考。

第1篇

1、今天我們將繼續學習《小鎮的早晨》。板書: 小鎮的早晨

強調多音字“着”的讀音,區分形近字“拔”和“撥”。

3、回憶課文內容:小鎮的早晨有哪三個特點?板書:安靜、熱鬧、忙碌 (二)導學第2自然段。

1、請學生自由讀朗讀第2自然段,思考: (1)、課文通過哪些景物來表現小鎮早晨 “安靜”的這個特點?圈出來。(2)、用喜歡的符號標出能使你感受到“安靜”的詞語來。

淡淡的霞光下,河面閃爍着一片片銀鱗。河水清得透明,靜靜地和街道並行穿過小鎮。

指名讀。説説你從這句中的哪些詞語體會到小鎮的安靜?(淡淡、清得透明、靜靜)那你能不能用自己的朗讀,讓大家也感受到小河的安靜呢?(指導朗讀)(2)、出示描寫石橋的句子: 兩座拱形的石橋遙遙相對,坐落在鎮兩頭。

為什麼這句話也能使你感受到小鎮的安靜呢?(石橋是靜止的,而且也沒有人在上面,所以很安靜。)什麼叫做“遙遙相對”?(建築物遠遠相望)你是用什麼方法理解這個詞語的?看圖片,兩座拱形的石橋遠遠的坐落在小鎮兩頭,這樣就叫做“遙遙相對”,看樣子,我們可以看圖片理解詞語的意思。

誰能用“遙遙相對”説個句子?(學校的南北教學樓遙遙相對。)(3)、出示描寫小船的句子: 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一隻緊挨着一隻。“各式各樣”“停滿”“緊挨”説明什麼?(船多)男生用你的朗讀讓我感受到船的多吧!文中還有個句子也寫了小船,你到了嗎? 不時有一隻小船從半月形的橋洞中悄悄鑽出來,從河上輕輕漂過。船駛遠了,但船工哼的小調,還在河上輕輕盪漾。

你從這句話中的哪些詞語感受到了小鎮的安靜?(悄悄、輕輕、輕輕)去掉這些疊詞再來讀讀,你有什麼感受?看樣子,使用疊詞能使文章更具體,平時我們的寫作中也要學習啊。

除了疊詞,這句話中還有許多動詞,你能找到嗎?(鑽、漂、駛、哼、盪漾)什麼叫“盪漾”?(一起一伏地動)你用什麼方法理解這個詞語的?(課前查詞典)看樣子查詞典理解詞語也是個學習的好方法!既然是寫靜,為什麼又要寫這麼多動詞呢?老師也想試一試,將這些動詞換一下,你再讀讀。不時有一隻小船從半月形的橋洞中悄悄鑽出來,從河上輕輕漂過。船駛遠了,但船工哼的小調,還在河上輕輕盪漾。

不時有一隻小船從半月形的橋洞中開出來,從河上劃過。船開遠了,但船工唱的小調,還在河上輕輕迴盪。哪一種好?為什麼?(漂、鑽、哼、盪漾給人的感覺都是輕輕的,哼的聲音很小卻能聽見説明周圍環境很安靜)看樣子作者雖然用了很多動詞,實際上卻也是為了襯托小鎮早晨的安靜,所以平時的寫作也一定要注意用詞要準確,要圍繞特點來寫。

(4)、配上古箏曲,噹噹小導遊,用你們的朗讀把大家帶入小鎮的早晨吧!(配樂朗讀第二下然段)

出示第2自然段,觀察後面幾句話與第一句話的關係。(後面幾句話都是圍繞第一句話來寫的)像這樣用一句話概括的説出要描寫的特點,再分別從不同方面圍繞這個特點來寫的結構我們稱之為“總—分”結構。概括特點的這句話我們稱之為“中心句”。

你還記得我們學習過哪些“總—分”結構的段落嗎?(翠鳥、美麗的武夷山)平時我們的習作中也可以試着用這種結構來寫,圍繞中心句來寫文章能使文章的條理更清晰。(二)扶學第3自然段。

路不寬,人很多,你會不由自主地隨着人羣向前走去。(“不由自主”説明什麼?)

沿街擺滿了各種蔬菜、水果和土特產??真叫人目不暇接。(什麼叫“目不暇接”?看樣子我們還可以看上下文理解詞語的意思。)

4、你覺得這是一個怎樣的小鎮?(熱鬧、生活富裕、物產豐富)(二)自學第4自然段。

3、重點理解: 這兒盛產蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買回來。如今,這裏辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠。

人們各有各的事情做,還辦起了許多工廠,這一切都説明了——小鎮在變化!小鎮在前進!(五)小結。

小鎮的早晨是安靜的、又是熱鬧的、更是忙碌的,人民生活越來越富裕,經濟越來越發達,作者忍不住發出了這樣的感慨—“啊!多美的小鎮的早晨!”

練習用“總-分”的順序説一段話。__的早晨是__的。_______ _________________ __________。

2、練習用“總—分”的方法,圍繞中心句仿寫一段話。