雪地裏的小畫家教學設計4篇 冬日童趣：雪地小畫家教學設計

“雪地裏的小畫家教學設計”是一項獨特的創意課程，鼓勵孩子們在冬季雪地中創作藝術作品，並通過教師的指導和輔導，提升孩子們的繪畫技巧和創造力。這項教學設計旨在幫助孩子們瞭解自然美景，同時激發孩子們的藝術潛能。

第1篇

1,瞭解小雞,小狗,小鴨,小馬四種小動物爪(蹄)的特點及青蛙冬眠的特點,體會冬天的美好,激發學生熱愛大自然的思想感情.

教學難點:理解課文第三句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙),

出示小黑板,師用濕的手掌印作畫,生上台作畫.師:你們畫得真不錯,老師送你們一個詞語:小畫家(板書:小畫家)

師:雪後的山村真美啊!引來了一羣小畫家!他們在雪地裏作畫,我們稱他們為:雪地裏的小畫家.(雪地裏的小畫家)

1師:小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢!(看動畫配音朗讀.)

2,師:這份禮物就藏在課本里,我們快快把書打開吧!(學生自由讀課文.)

3 ,師:看你們學得這麼認真,一定學得很不錯,小畫家們説要考考你們.(檢查自學情況.)

師:你們的表現真棒,小畫家們太高興了,他們決定出來和你們見面了!我們一起請他們出來吧!和小動物們打打招呼啊!

1,你們知道這幾位小畫家最喜歡什麼時候嗎 (下雪的時候)你喜歡下雪的時候嗎 為什麼 指導讀出高興的語氣:下雪啦!下雪啦!雪地裏來了一羣小畫家.

2,師分別請幾個小朋友扮演小雞,小鴨,小狗,小馬.相機理解"一羣".

4,老師有一個問題,為什麼是小狗畫梅花,不是小雞,小鴨,小馬畫梅花 是啊!小動物們的腳印都有不同的特點,畫出來的圖當然也就不同啦!

6,現在我們知道了:小雞畫( ),小狗畫( ),小鴨畫( ),小馬畫( ).

7,小動物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢 找出文中的句子:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫.師:小動物們可真有本領,它們靠自己的小腳就能作畫,多厲害呀!指導學生用驕傲的語氣充滿激qing地讀好這句話.

這裏這麼漂亮,這麼熱鬧,這麼好玩,青蛙為什麼沒有參加呢 看錄像瞭解青蛙冬眠的特點.介紹還有哪些動物會冬眠.

10,生上台貼卡片,完成板書:小雞,竹葉,小鴨,梅花,小狗,楓葉,小馬,月牙.

想一想:還有哪些小動物也會來畫畫 它們又會畫些什麼

第2篇

這是一篇韻文，講的是一羣“小畫家”在雪地裏“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點，課文語言簡練，內容淺顯易懂，充滿童趣。

依據課標精神，本節課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎之上，充分調動學生的學習積極性，激發他們的求知慾，給學一提供充分的參與活動時空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閲讀的能力，培養學生自主探究，團結合作精神，以及熱愛大自然的情感。

出示小雪花模型，有小雪花的語氣説話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們願意和我一起到雪地裏去玩嗎？快看，我們到了！（出示情境圖）

誰能説説你眼前的世界是什麼樣的？（學生看圖描述）

（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界裏，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

1、想知道課文中是怎麼説的嗎？打開書，看課文。説説，在讀課文時，遇見不認識的字該怎麼辦呢？

（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，藉助拼音讀準字音。

（4）請你們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們注意。

（6）想辦法把你不認識的字記下來，同桌間互相交流。

4、檢測自學情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認讀。

（2）指名讀。a誰能勇敢地説，我讀得好！b誰能誠實地説：我讀得還不夠好！

（1）師用圖片在情境圖中進行演示。（發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。）

（3）啟發想象：還有哪些小動物會到雪地裏畫畫呢？（引發學生想象）

小動物們在雪地裏跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪後，你們的心情怎樣？你們都幹些什麼？

第3篇

1藉助拼音認識“啦”、“梅”等11個生字，會寫“幾”、“用”2個字，認識偏旁“蟲”、“目”。

2、藉助圖片認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀。

3、通過教師簡單介紹，讓學生了解青蛙冬眠的特點。

1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

2、 理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

“孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞來啦。”（課件出示：下雪啦！）（指名到齊讀：下雪啦，注意啦是輕聲）

這兩個句子有什麼不一樣？（標點符號不一樣、高興激動的程度不一樣）

（引導：句子的尾巴不一樣。學生：第一句是“。”，而第二句是個“！”這是一個大的發現，還有更重大的發現嗎？有一雙善於發現的眼睛

師：“下雪啦。”，美在我們的眼睛裏；“下雪啦！”，高興在我們的心裏，讓我們把心裏的高興讀出來

3、師：多美的雪景圖啊！再讀句子：下雪啦，下雪啦！

4、揭題：小朋友們把這個好消息這麼一喊啊，大家都從家裏跑出來了，雪地裏的小畫家也來了，）快和他們打個招呼吧。（出示課題：雪地裏的小畫家）把課題再讀一遍，齊。

1、有趣的故事就藏在123頁，趕緊打開書本讀一讀吧，，碰到不認識的字請拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準了。

小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們。現在就讓我來考考你們吧

青蛙 睡着啦 （這幾個生字裏還藏着我們今天要認識的新偏旁）

都會讀了嗎？少了拼音寶寶的幫助，順序也打亂了，還能讀嗎？（自己在讀一遍，待會我們男女生比賽讀一讀）

3、再讀課文師：生字寶寶會讀了，課文肯定也會讀了，先試着讀一遍，會讀的讀完後請你站起來

“雪地裏的小畫家都有誰呢？請小朋友再讀讀課文，圈一圈他們的名字。（課件出示全文）

1) 指名回答你能把雪地裏的小畫家的名字響亮地來報一報嗎？

2) 我們一起來叫叫他們的名字。（四個小動物同時出場加文字出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）

雪地裏的小畫家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（在最後兩個動物之間加上“和”就更好了。）

雪地裏的小畫家有（ ），有（ ），有（ ），還有（ ）。

2、對比感知“一個”和“一羣”師：（點擊課件：小雞出現）看這時雪地裏誰來了？

師：（點擊課件：小動物們都出現）快看誰又來了？現在這句話又該怎麼説？

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學着他的樣子自己讀讀。

（一）1、這四個小畫家在雪地裏玩得那麼開心，來，我們一起看看它們到底是怎麼畫畫的吧？它們都畫了些什麼呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關的句子。

“小畫家都畫了些什麼呢？哪個小朋友來説説，大聲地告訴別人。（小雞畫竹葉……）

他説的對不對？（出示句子，小雞畫……月牙）齊讀。

3、 欣賞畫畫的情景（課件出示動畫）邊看邊説小雞畫……

4、擺一擺（請4個學生到黑板上來擺一擺）把這些圖片擺到正確的位置上。我們一起看着黑板來説一説，小雞畫……

5.師：（手指圖）下雪了，樹上覆蓋着白雪，房頂上覆蓋着白雪，小橋、大地上都覆蓋着白雪，小畫家們來了他們畫出了很多美麗的圖畫，老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎？

6、“小畫家們是用什麼畫出這些漂亮的圖畫呢？”（腳印）

“哦，原來雪地裏的圖畫是他們的腳印啊，怪不得書上説——出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（指名讀到齊讀）

師：怎麼樣，小畫家們能幹吧？那麼請你用讚美的語氣來讀一讀這兩句話

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

“ 這些小畫家可真了不起，你還知道什麼動物也能畫這些漂亮的圖案呢？

胡老師還在雪地上發現了另外幾隻小動物，他們在畫什麼呢？（課件出示：小貓，毛驢，企鵝，丹頂鶴）

誰能用（ ）畫來説一説，真了不起，你們瞧我們給他們編成了一首兒歌，也成小作家了！一起來讀一讀。

1、過渡：那麼多的小畫家在雪地裏畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪裏去了啊？

2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時出現課文五、六兩句

3、朗讀指導，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答指生讀，師引導：青蛙在洞裏睡着啦，小朋友可別吵醒它。齊讀）

4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什麼？

“青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來，這種睡覺我們叫冬眠（出示詞語，齊讀）

“ 你還知道哪些小動物要冬眠嗎？（蛇、熊、刺蝟）松鼠刺蝟熊青蛙蛇蝙蝠烏龜相當一部分的多年生昆蟲類動物也有冬眠習性

師：雪地裏的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那麼奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，讓我們把課文連起來讀讀吧。。

1、看：今天我們先來寫這兩個字，小朋友仔細看，這兩個字哪一筆是一樣的（豎撇）

2、師範寫：（用的豎要寫在豎中線上，兩個橫不能靠兩邊，應該寫在中間，老師要提醒大家的是小等號中間站，跟着我説，記住了嗎？）

提起小手把這兩個字書空一遍。先看老師寫幾，注意先豎再撇……

3、生寫：好，小朋友，現在把這些生字漂漂亮亮地請進田字格吧

師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧祕，等着我們去探索。隨着不斷學習，我們將會懂得更多。

第4篇

1、認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”；

2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容；

4、瞭解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養學生的審美情趣，激發學生熱愛大自然的思想感情。

三、教學準備：冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。

一、教學目標：會讀並記住生字；激發學生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。

導語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

子都凍在玻璃裏了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起説説冬天？

（引導學生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發對冬天的喜愛之情。）

2、 下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一羣羣孩子們在雪地裏堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在幹什麼？引出《雪地裏的小畫家》並板書。

3、出示冬天雪後小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊説出自己看到的事物。（讓學生能從不同側面瞭解冬天，把學習與生活聯繫，進一步激發學生的學習興趣。）

1、請學生自己讀這首詩，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學、猜一猜等。

2、 同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地裏的小畫家都有誰？

小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什麼？你們想不想參加？

5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在幹什麼？你還知道哪些冬眠動物？根據老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。

（1）4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀；

下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林裏的動物們都來參加《雪地裏的小畫家》

評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什麼？

3、 小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。