給數學老師的一封信2篇 致敬數學教師：感恩有您

尊敬的數學老師，您好！作為學生的我們在您的指導下收穫了不少知識和成長。在這封信中，我們想向您表達我們的感激之情並分享一些我們在學習數學中的收穫和體會。

第1篇

再過兩天大概你們就能看到自己孩子的成績了，應該是有人歡喜有人憂吧。但是，我想對三年級的家長説，如果孩子這次的數學成績考的不太理想，請不要批評和責問孩子為什麼考成這樣。因為這次的數學卷子真的不簡單，而孩子們在考試的時候也真的是認認真真從頭寫到尾。不管結果如何，他們都曾認真努力過。所以，如果孩子這次的成績沒有那麼理想，給他一個擁抱，告訴他繼續努力。

昨天三年級的數學考試結束了，孩子們考的暈暈乎乎，作為監考老師的我也被刷新了考試觀。印象中國小的考試就是簡單的加減乘除，最難的大概也就是應用題了吧。可是看着三年級的數學題，正面六小面，一眼望去，一道挨着一道，第一反應就是題量真大。於是我萌生了也做一做的想法，看看這卷子的難度怎麼樣。

口算題肯定很簡單沒有問題啊，可是到了第二題的填空，就開始有些暈乎了，題出的很靈活，知識點不是很難，但想要將相應的知識點與題目對照起來就沒那麼簡單了。選擇題更是如此，誤導性的選項和條件，有道題幾乎所有孩子都被繞進去了。列出來大家一起看看：學校各年級成立“自由閲讀區”，三年級閲讀區共有4個書架，每個書架有5層，平均每個書架放書210本，三年級閲讀區共有多少本書？要解決這個問題所要用的信息有（）a 4個書架，每個書架5層 b 每個書架5層，每個書架放書210本 c 4個書架，每個書架放書210本 d 4個書架，每個書架5層，每個書架放書210本。我把這道題單獨列出來，可能很多家長看到就會説，哎，很簡單呀。但是，請考慮這樣幾個因素，一孩子只是三年級的孩子，二孩子在做題的時候並不知道這是很容易出錯的題，所以不會像大家看到這道題這樣仔細斟酌，三有些孩子可能已經被填空中一些很靈活的題弄的有些暈了。綜合各種因素，不是為了給孩子開脱，只是孩子確實容易出錯。除此之外，解決問題的大題更是考察了孩子將知識點應用於實際中的能力，考試期間，真的沒有孩子閒着，都在埋頭寫卷子，即使到了結束一直在寫和思考。

作為一名數學的門外漢，我的評價並不專業，但孩子的努力，我看的非常清楚。改卷老師看到的是卷子，家長看到的是分數，而作為監考老師的我，看到的更多的是孩子努力的狀態。

親愛的家長朋友們，當你看到孩子的分數時，可能你是滿意的，也可能是很不滿意的，但這次考試的卷子我也寫了寫，坦白來説，我也拿不了滿分。如果你對孩子的成績真的很不滿意，請先平靜一下心情，想一想孩子平時的表現，你要明白，考試真正的意義不是去評價孩子怎樣，更重要的是幫助孩子去了解這學期自己學習的程度，尋找需要努力的方向。

第2篇

三年的時光匆匆流過，它是那麼充滿生機，充滿激情，您將我從一個天真幼稚的小丫頭帶成一個優秀的少先隊員，您是多麼和藹，是多麼親切，我用千言萬語也表達不出您對我的信任和關心。

我們常用春蠶、蠟炬來形容奉獻，用為祖國山川添秀麗，為神洲大地盡芬芳來形容老師，你在課堂上留下的一言一語，你在教室裏留下的一面嚴肅，你在校園裏留下的一絲微笑，讓我回味，讓我終生難忘!

在一年級時，你讓我擔任學習委員，我那時還是個小丫頭，對於數學來説一無所知，只會整天腦子裏想1+1=2，2+2=4……但經過你的教導，我慢慢地在你的指導下開始探索數學王國的奇妙，但是我有時候還是覺得數學就像一塊沉重的石頭壓着我。

在二年級時，我從加減法漸漸地又挖掘到了乘除法，就這樣，我的知識又增多了，成天除了完成功課，就拿着一本舉一反三研究着奧數的奧妙。課堂上的作業也完成得越來越好。這時的我好像並不是在上課，而是在欣賞外面的風景，看到了鳥語花香，萬紫千紅，聽到了河水嘩嘩，讓我迷在了數學王國。

隨着時光的變化，我開始學習你教我們的小數、兩位數乘法，分數，除此之外，還有奧數。在那裏遨遊是多麼的搞笑呀!在三年級的數學考試，我得了97。5分，雖然這成績沒一、二年級好，但是伴隨着時光的樂曲，我的音樂會更加動聽。

當然，在其它地方您也一樣用心良苦，剛來到美視，我很膽小，甚至不敢舉手發言，但是您並沒有不管我，而是給我許多的機會，來充實這個沒有裝滿的口袋：您要我主動舉手發言，讓我在國旗下演講，讓我當英語才藝秀的主持人，讓我成為學校文學社的成員……這些小小的機會，背後藏着多少的關愛，也給我增添了不少的信心。

我明白，天下沒有不散的宴席，我懷着依依不捨的情緒離開美視學校，陳老師，你的教誨我會銘記在心，受用一生。激勵我在以後的人生道路中，展翅高飛。