《拔蘿蔔》教案11篇 "挖掘學生潛力，撥開教學迷霧——《拔蘿蔔》教案深度解析"

《拔蘿蔔》教案是一份針對國小生的教學資料，針對中國小生學習該文學作品的教育教學過程進行設計和編制，以此幫助學生更好地理解故事情節、領會其內涵、錘鍊語文能力。

第1篇

在小班末期的體能測試中，雙腳併攏隔物行進跳是一項重要內容，要求幼兒雙腳併攏在短時間內連續跳過10個障礙物。經過觀察，我發現我們班的小朋友由於沒有掌握雙腳併攏向前行進跳的正確方法而出現兩腳分開跳過障礙物、雙腳先後落地向前跳等不合格的跳躍方式。結合《綱要》健康領域中對小班幼兒提出的雙腳平穩自然跳躍的要求，我設計了今天的活動《小兔拔蘿蔔》。

在遊戲中，練習雙腳併攏向前行進跳，提高幼兒身體的協調能力，體驗樂趣。

（一）知識經驗準備：知道班裏飼養的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿蔔以及熟悉相關的兒歌。

（二）物質準備：黑色、白色、黑白相間三隻小兔子，小兔貼飾，利用廢舊地墊製作的大蘿蔔，佈置活動場地

（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1、幫小兔子搬新家，引導幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。

教師邊將3只小兔子放進新家邊引導幼兒觀察：這裏有幾隻小兔子？它們是什麼顏色的？它們是怎樣走路的？

教師引導幼兒選擇喜歡的小兔貼飾：這裏有這麼多的小兔貼片，有小白兔、小黑兔，還有小花兔，你們想當什麼顏色的小兔子，就拿什麼顏色的小兔貼片貼在自己的`衣服上，一起來當小兔子，好嗎？"（教師有意識地引導動作協調、身體好的幼兒選擇小花兔，協調性不好、身體相對較弱的幼兒選擇小黑兔）

兒歌："小兔陶陶真淘氣，學學小雞點點頭，學學小鴨聳聳肩，學學小狗彎彎腰，學學小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎麼走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！"

（1）邀請動作協調的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進跳的方法

教師：小兔子們，肚子餓了，我們去找吃的吧。小兔子是怎麼走路的呀？哎呀，這隻小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。

恩，我們就像他們這樣，兩隻腳並齊來一下一下向前跳到蘿蔔地裏去找吃的吧。

教師：哎呀，有這麼多的葉子，是什麼呢？原來是大蘿蔔，我們每隻小兔子拔一顆蘿蔔吧。我拔的是棵紅蘿蔔、你拔的是什麼顏色的蘿蔔呀？

教師：我們一起把大蘿蔔運回家吧！大蘿蔔放在哪裏好呢？把蘿蔔放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，我們就這樣讓兩個小膝蓋把蘿蔔夾住運回家吧，小心別把蘿蔔掉出來。

教師：兔寶寶們加油！可以慢點跳，小心別把蘿蔔摔到地上呀！

教師：終於到家了，我們吃大蘿蔔吧！洗蘿蔔，洗蘿蔔洗洗洗，切蘿蔔，切蘿蔔切切切，炒蘿蔔，炒蘿蔔炒炒炒，吃蘿蔔，吃蘿蔔吃吃吃。"

（3）鼓勵小兔子雙膝夾住蘿蔔跳到場地中間，再次練習雙膝夾着蘿蔔向前跳。

教師：這麼大的蘿蔔我們去找小花兔和小黑兔一起吃吧。

（三）、結束部分：在"吃蘿蔔"遊戲中做放鬆兩腿的活動

教師：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！我們一起吃蘿蔔吧。洗蘿蔔，洗蘿蔔洗洗洗，切蘿蔔，切蘿蔔切切切，炒蘿蔔，炒蘿蔔炒炒炒，吃蘿蔔，吃蘿蔔吃吃吃。"

教師：這麼大的蘿蔔吃不完呀，我們再包幾個餃子吃吧。（邊説兒歌邊引導孩子們做放鬆動作）切切蘿蔔（放鬆胳膊），擀擀麪（放鬆腿部），捏捏餃子（放鬆膝關節），搗搗蒜（放鬆腿部）。

將小兔子貼飾投放到娃娃家、建構等區角遊戲中，配合主題活動引導孩子們扮演不同的小兔子進行遊戲，增添活動的趣味性。自制大蘿蔔可以投放到户外遊戲區，不僅可以供幼兒夾蘿蔔遊戲，也可以變成蘿蔔小橋，繼續練習雙腳併攏連續向前行進跳，還可以變成蘿蔔飛盤，鼓勵幼兒進行扔、擲等一物多玩的遊戲。

此教學活動設計，教師能夠依據《綱要》提出的相關內容及小班幼兒體能測試的要求，結合小班幼兒的年齡特點、身心發展特點、生活經驗，準確地制定目標、選擇內容、把握重點難點；活動過程能夠緊緊圍繞活動重難點，遵循小班幼兒遊戲化一日生活的活動方式，用遊戲貫穿活動始終，採用角色扮演、實物觀察、道具暗示（雙膝夾蘿蔔）、參與遊戲的策略，使活動體現了遊戲性、教育性、趣味性、參與性、層次性的特點；遊戲活動的強度、密度適中，房子（小兔的家）的不同距離照顧到幼兒的個體差異，同時注重動靜結合，開始部分的熱身活動、基本部分的遊戲活動、結束部分的放鬆活動，體現了體育教學活動的學科特點；同時，將活動目標、內容、材料延伸到區域遊戲中，滿足幼兒隨時遊戲的需要，進一步發展幼兒基本動作。

第2篇

2、兩個大蘿蔔，裏面有大小不同的蘿蔔和紅、白蘿蔔。

兔媽媽：今天媽媽就帶寶寶們去拔蘿蔔，蘿蔔地很遠的，來，我們兩隻小腳併攏輕輕地跳。

蘿蔔地到了，我們一起來拔蘿蔔。媽媽拉住蘿蔔葉子，後面的寶寶拉住前面寶寶的衣

這些蘿蔔有什麼不一樣？（有的蘿蔔大，有的蘿蔔小）

寶寶每人撿一個蘿蔔。你撿了一個什麼樣的蘿蔔？寶寶把蘿蔔舉起來，説：我撿了一個大或小蘿蔔。和旁邊的寶寶説説。

媽媽這裏有一個大籃子，一個小籃子，還有兩個標記。這是什麼標記？送給哪隻籃子？

第3篇

2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

（1）（出示塑料瓶）師：這是豆寶寶的新房子，我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮。看，這裏有許多漂亮的圖片，把它們裝飾到新房上去。

（2）提出操作要求：先數一數瓶上紙條上的點子是多少，找出比點子數多1的實物圖片，貼在瓶上。

（評析：教師留給幼兒充分的自由選擇的空間，幼兒可以根據自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做，也可以選擇一個或多個瓶子做，充分體現了個體差異性。）

（幼兒a：我做了3個瓶子。這個瓶子上有4個點，我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個瓶子上有7個點，我貼了8個蘿蔔。這個瓶子有2個點，我貼了3棵樹。

幼兒b：我和他做的不一樣，我先找了5只小猴，再找4個點子的瓶子貼在上面。

（5）小結：我們知道了比x少1的是x，並出示相應的數字卡片，有順序的排列。

（評析：通過小結，把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經驗提高，形成數學概念，而不僅僅是停留在感性的層面上，這是非常有必要的。）

（1）師：新房裝飾好了，我們要請豆寶寶住進新房。

（2）提出操作要求：數一數瓶上紙條上的點子是多少，那麼這間新房就住比點子數少1的豆寶寶，然後還要貼上門牌號，門牌號上的數字和豆寶寶的數量是一樣的。如是7個點子，就住6個豆寶寶，找出數字6，貼在瓶蓋上。

（評析：這個環節的要求和上個環節的要求是遞進的關係，難度提高了，步驟也複雜了。不僅要感知數量關係，而且還要鞏固數量與數字的匹配。這種層層遞進，由易到難的'操作，有助於提高幼兒的邏緝思維能力。）

（評析：相互交流可以提供給每個幼兒説一説的機會，體驗成功的快樂）

（5）小結：我們知道了比x多1的是x，並出示相應的數字卡片，有順序的排列。

（1） 師：豆寶寶住進新家了，我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家，有點累了，我們來輕鬆一下，做個找朋友的遊戲吧。

（3）遊戲開始：請一幼兒念兒歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪裏？”“在這裏”。是8和6的幼兒排在7的左右，並開火車出活動室。

（評析：雖然是較傳統的遊戲，但它能幫助幼兒進一步鞏固8以內數的數量關係，形成一個較完整的數量關係概念，而且還能活躍一下氣氛，使幼兒能在較輕鬆的氛圍中得到進一步的發展。）

1、這是一次快樂的數學活動。營造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學習氛圍，極大地體現了幼兒是活動主體的教學原則。

2、這是一次有趣的數學活動。幼兒通過貼圖片，把豆豆裝進瓶子裏，貼門牌號，做找朋友遊戲等一系列的動態過程，極大地調動起幼兒活動的積極性。

3、這是一次層次分明、環環相扣的數學活動。每一個活動環節都有關聯，又層層遞進，這樣有助於幼兒通過科學的學習方法，訓練思維，提高分析判斷能力。

在數學活動中密切聯繫幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收穫的季節，幼兒與教師收集了許多種子，有一個幼兒提出了一個問題：冬天來了，種子會不會冷？我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法，在此基礎上，就設計了為種子找新房，幫種子搬家的情節，既滿足幼兒的情感需求，又通過擺弄種子幫助幼兒感知數量關係。

第4篇

一、開始部分教師扮兔媽媽帶領小兔在操場上韻律活動

2、隊形練習原地踏步、四列變兩列、兩列變四列等。

師：今天媽媽要帶寶寶們去拔蘿蔔。我們要經過哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡）

邊講解邊示範在直線兩側行進跳，雙手做耳朵兩腳微曲雙腿併攏，用前腳掌着地，依次跳完圈。

（2）幼兒分成三組自由練習，教師指導幼兒用前腳掌着地。

（3）教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的並示範給大家看，教師小結向前行進跳動作要領。

師：跳前要蹲下一點，雙腳向前跳，落地時要輕，不發出聲音

（4）進行遊戲：“小兔拔蘿蔔”進一步鞏固新授動作。

將幼兒分成兩組：一組做小兔，一組做蘿蔔。練習雙腳在直線兩側進行跳。

教師和幼兒點評：拔蘿蔔真的`這麼輕鬆嗎？請拔過蘿蔔的幼兒講述。

第二次遊戲，交換角色，提出要求：蘿蔔在泥土裏要長得結實些，不要輕易讓小兔拔上來；小兔必須在前一隻小兔回來後才能出發。

由一名教師當大蘿蔔，要求幼兒齊心協力拔出大蘿蔔，鼓勵幼兒創編動作。

三、結束活動，放鬆身體表揚“小兔子”們在拔蘿蔔活動中不怕苦、不怕累、團結合作，一起將大蘿蔔帶回班級製作蘿蔔乾。

第5篇

1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。

2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內容，記住故事中的人物角色。

4、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

教師：小朋友看這是什麼呀?(蘿蔔)你們知道它長在哪裏呢?

2、教師：這個蘿蔔是一個老公公種在地裏的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是老公公年紀大了怎麼拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?

3、小朋友們真聰明想到請這麼多小動物去幫忙，有一個故事説的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿蔔》。

二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。

三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內容。

1、播放圖片：看，這是什麼呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。

2、教師根據圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。

3、提問：故事講完了，故事的名字叫什麼?故事裏老公公的蘿蔔拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊説，老師邊出示小花狗，小花貓，小的頭飾。並做拔的動作。

教師：這麼多動物去幫忙拔蘿蔔呀，如果沒有這麼多動物幫忙，老公公的蘿蔔能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。

?拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。

課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麼呀?他們一看就説是個蘿蔔，我接着又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊，小朋友便開始説，紅紅的、大大的……。接着我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊説：“這個蘿蔔這麼大，怎麼也拔不動?誰來幫幫我呀!”許多小朋友説：“我來幫助您吧!”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接着便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊?”幼兒能把大部分的人物給説出來，“那誰先去的`呢?接着又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。

第6篇

1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，能用肢體動作來表現歌曲內容。

3、培養幼兒與同伴合作玩遊戲，體驗音樂遊戲帶來的快樂。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿蔔一顆；1―7的數字卡片。

2、學具：1―7數字卡片若干，隨機貼於幼兒的腿上；5顆大蘿蔔，隨機貼於5張椅子上。

3、師：你聽到了什麼？（教師帶領幼兒學唱這句歌詞）

師：原來是一顆大蘿蔔。這麼大的蘿蔔會是誰種的呢？

2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節，邊表演老公公拔蘿蔔的情境。

師：誰第一個來拔蘿蔔？（教師在老公公的圖片下面貼上數字1）

3、教師範唱歌曲第1―6小節，帶領幼兒學唱這幾小節。

4、教師範唱歌曲7―10小節，帶領幼兒學唱這幾小節。

師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！

5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”並在老婆婆的.圖片下面貼上數字2。

（1）師：現在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿蔔拔起來。

（2）依次出現小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。

（1）師：瞧！田地裏還有這麼多的大蘿蔔，數數有幾顆？我們一起來幫忙吧！

（2）師：你們看看自己身上的數字是幾，老公公是數字1，老婆婆是數字2，小姑娘是數字3……唱到數字幾，就請你們説：“哎！來啦！”然後請你們上來一起拔蘿蔔。你們準備好了嗎？

音樂啟蒙教育有利於挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對於幼兒情感的發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。

第7篇

1、在多次觀看、感受表演遊戲《拔蘿蔔》的基礎上，知道名稱，熟悉情節，理解內容，對錶演遊戲有一個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。

2、培養幼兒觀看錶演的好習慣：用心聽、專心看、看好後有禮貌地鼓掌。

3、在觀看錶演的過程中，讓幼兒逐步知道人多力量大的道理，並體驗獲得成功的歡快情感。

1、知識準備：認識蘿蔔，知道蘿蔔是長在地下的；並初步瞭解蘿蔔的生長過程：種下蘿蔔籽、澆水，用鋤頭鋤地、鋤草、施肥……，蘿蔔才能長好、長大。

小朋友快看，誰來了?（老公公扛着鋤頭，手拿水壺隨着音樂上場）一起問：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔蘿蔔。”（隨音樂下場）

下面請看表演“拔蘿蔔”。（出示漢字，認讀掌握名稱）

（二）多次示範表演，幫助幼兒掌握表演的'內容

1、我們歡迎哥哥姐姐為我們表演！（鼓掌）小朋友看看錶演裏有誰?是誰來幫老公公拔蘿蔔的?（示範表演第一遍）表演後提問。老師和幼兒一起小結：表演裏有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小貓。

哥哥姐姐表演的真好，我們再請哥哥姐姐為我們表演一遍好嗎?小朋友一邊看時一邊要想想：

②誰最先出來拔蘿蔔?誰是第二、第三?第四個出來幫忙拔蘿蔔的是誰?最後是誰出來幫助拔蘿蔔?

我們一起叫：“老公公快來拔蘿蔔。”（老公公隨音樂出場説：“哎！來了！來了！”）

（2）老公公一個人拔動了嗎?（沒有）又叫誰來幫助拔蘿蔔?（老婆婆）

我們一起叫：“老婆婆！老婆婆]快來幫忙拔蘿蔔！”（老婆婆出場説：哎！來了！來了！）

（3）老公公、老婆婆兩個人拔動蘿蔔了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿蔔?（小弟弟）

我們一起叫：“小弟弟！小弟弟！快來幫忙拔蘿十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出場説：哎！來了！來了！）

（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔動蘿蔔了嗎?（沒有）又叫誰來幫忙拔蘿蔔?（小妹妹）還叫了誰?（小黃狗）最後又叫了誰?（小花貓）

我們一起叫他們出來：小妹妹、小黃狗、小花貓，快來幫忙拔蘿蔔！（小妹妹、小黃狗、小花貓一起上）

3、示範表演第三遍：小朋友，我們再看哥哥姐姐表演一遍，看看他們是怎樣拔蘿蔔的?觀看後提問。幼兒回答後小結：他們是用力拔蘿蔔的。怎麼用力拔蘿蔔的?我們學學看。（幼兒站起，邊唱邊做拔蘿蔔的動作）

讓幼兒體驗人多力量大，獲得成功歡快的情感我們也學會了拔蘿蔔。我們和小演員們一起拔蘿蔔好嗎?全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼兒和演員一起邊唱拔蘿蔔的歌曲，邊做拔蘿蔔的動作）老師邊拍手，邊和幼兒一起跳躍説：呀！大蘿蔔拔出來了，大蘿蔔拔出來了！真開心！真開心！

第8篇

1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。

1、小朋友們，你們誰見過這麼大的蘿蔔？它是種在哪裏的呢？你們想知道那麼大的蘿蔔是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽《拔蘿蔔》的故事。

1、提問：故事裏一個怎樣的蘿蔔？這個大蘿蔔是誰種的？老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難？誰來幫助老公公來拔蘿蔔呢？

1、老公公一人拔不出蘿蔔，他是怎麼做的？最後蘿蔔拔出來了嗎？是誰把蘿蔔拔出來的？

2、師小結：對啦，大蘿蔔需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。

1、下面老師請小朋友來當故事中的人物，我們也來試一試人多力量大。（幼兒學説嗨喲、嗨喲拔不動）

2、活動結束：現在打蘿蔔拔出來了，我們一起搬回家吧。

剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個問題拋出時，幼兒回答不出教師的問題，最接近的.只是山上，教師就急於將答案拋給幼兒，此時教師的引導性還不夠，而且教師較為主動。在第三環節，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請幼兒用完整的話來説，不利於幼兒整體性語言的發展。對於教學難點，教師直接從故事總結人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處於直覺行動思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。

第9篇

1. 重點使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽，理解故事內容。

4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點：讓幼兒明白"人多力量大"的道理，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。

2. 準備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等頭飾。

1、教師和幼兒一起做手指遊戲，然後請出今天的小頭飾。

2、教師出示教學掛圖吸引幼兒的注意力，引導幼兒觀察圖片。

3.教師提問："小朋友，請你們説説，圖上的人在幹什麼?

1.出示第一二三四五六張圖片，分別提問："這個蘿蔔是誰種的?老公公為什麼要請老婆婆幫忙拔蘿蔔?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿蔔?小姑娘請了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿蔔?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿蔔?最後蘿蔔被誰拔起來了?"幼兒分別回答完後，讓幼兒明白蘿蔔是大家共同努力才拔起來的`。

2.教師複述講故事，讓幼兒看掛圖，並理解故事情節，讓個別幼兒到台上看圖講這個故事，教師在一旁糾正幼兒的發音和故事情節。

1.教師出示準備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔等頭飾，讓幼兒認識這些圖片。請幼兒分別回答。 2.表演故事，指導幼兒分角色表演，請幾個幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿蔔，讓幼兒根據頭飾做自己的動作和發出表演聲音，教師指導糾正。

3.複述故事情節，表演者跟着故事表演，其他幼兒仔細觀看錶演。

4.引導幼兒看幼兒用書《拔蘿蔔》，讓幼兒從書中的"操作材料"中取出人物頭飾，貼在自己的衣服上，和同桌的幼兒一起表演故事，教師分組觀看指導。

5.表演完後向幼兒提問："蘿蔔是誰拔出來的?"請幼兒回答。

告訴幼兒人多力量大的道理，只有團結合作才能拔起蘿蔔。通過上《拔蘿蔔》使孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛十分活躍，孩子的參與意識很強，表達能力也比較清楚。在故事中幼兒領悟到"人多力量大"這樣一個道理，活動結束時，有些孩子意猶未盡，由於活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。活動後，請幼兒到外面自由表演或創編。我覺得以後的語言活動，我應多加一些表演活動，讓每一個有人都能展示自己，這樣既可以鍛鍊孩子的表演和表達能力，同時也增強了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，大家要團結合作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像"拔蘿蔔"那樣一個幫一個，在以後的學習和生活中應該團結合作，這節課中有得有失，我覺得準備還不充分，有些幼兒較小，理解能力有限，大多數幼兒都會表演《拔蘿蔔》，以後我會吸取這節的教學，讓以後的教學能更好!

第10篇

2、學習用不同的聲音和語調來表演故事中的不同角色；

能用完整的短句表現故事中各角色的聲音，以及表情、動作；

1、蘿蔔、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應的粘貼圖片教具；

3、知識準備：知道蘿蔔是長在地底下的；並初步瞭解蘿蔔的.生長過程。

（1）提問：“誰種了一個大蘿蔔？”“誰來拔蘿蔔了？”“老公公拔出蘿蔔了嗎？”“怎麼辦？”（讓幼兒發散思維想出不同的辦法來幫助老公公）

“老公公叫誰幫助他一起拔？他怎麼喊的？”“老婆婆叫誰幫忙？怎麼喊的？”“小姑娘叫誰幫忙？怎麼喊的？”“小狗叫誰一起幫忙？怎麼喊的？”“小貓叫誰幫忙拔？怎麼喊的？”（學習並運用短句“，快來幫我拔蘿蔔！”）“為什麼小耗子來了蘿蔔就拔出來了？”

“蘿蔔終於拔出來了！大家都很高興，為什麼呢？”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿蔔來嗎？”

（1）“蘿蔔長得怎麼樣？老公公見了怎麼樣？拔不出來老公公會怎麼樣？ 怎樣着急的喊的？”（依次讓幼兒運用短句學説各個角色的話並表演各個角色的聲音、語氣、動作。）

（2）“蘿蔔終於拔出來了！大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什麼樣的表情？”

3、木偶劇場：教師操作木偶，引導幼兒分別講述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習講述的興趣；

4、表演區裏投放《拔蘿蔔》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事；

在語言區裏投放《拔蘿蔔》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色複述故事；

第11篇

1、讓幼兒理解故事的內容，感受團結力量大的道理；

2、熟悉故事，學習複述故事中的對話，並進行表演；

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾4套；

小朋友你們知道小白兔喜歡吃什麼嗎？（蘿蔔和白菜）對了，小朋友真棒！

小朋友你們知道嗎，有一位老公公在種蘿蔔，等蘿蔔長大了，你們知道發生了什麼事嗎？（幼兒討論：

2、老公公一個人拔蘿蔔，為什麼拔不出來？（一個人的力量小或老公公老了）

3、後來都有誰來幫老公公拔蘿蔔？（老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）

三、教師再次結合教具，生動形象的講述故事，提問：

小朋友真棒，跟陳老師一起復述了一遍故事，有誰能告訴陳老師，蘿蔔是誰拔出來的呢？（是大家一起拔出來的）對了，是最後大家一起把蘿蔔拔出來了，大家的力量真大！

1、今天，陳老師還請來了大班的哥哥姐姐來表演《拔蘿蔔》，我們要當文明的觀眾哦，大家掌聲歡迎！（幼兒觀看大班幼兒表演）

2、哥哥姐姐表演的真好，我們給他們鼓鼓掌，好不好？（好） a：拔蘿蔔的動作和表情； b：喊人的動作和對話；

c：老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作。

1、請個別幼兒上台表演。他們表演的好不好啊？（好）

2、剛才我們學了這麼多的本領，那我們一起來表演一下好不好？（好）分配角色。

3、蘿蔔太大了，我們大家一起把我們的勝利品抬回去，好不好？（好）再次感受團結力量大的道理。