小班語言快樂輪胎教案8篇 "歡樂語言輪胎：小班語言教學案例"

本文主題為“小班語言快樂輪胎教案”，旨在為幼兒園教師們提供一份能夠提升幼兒語言表達能力的優質教案。通過創新的輪胎遊戲、雙語繪本閲讀和互動體驗等方式，幫助寶寶們增強語言理解和表達的能力，讓學習更加有趣、有效。

第1篇

語言 故事 《快樂的輪子》 第三週 20xx、2、27——20xx、3、2

1、幼兒能體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。 （重點)

2、幼兒能安靜地傾聽故事，能隨着故事情節展開想像。(難點）

——師：這是誰？（輪胎）輪胎會怎麼樣？（滾動）你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導幼兒用手臂表示滾的快和慢）

——師：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰？（小松鼠)小松鼠跳上輪胎準備要去旅遊了，它們會去哪裏玩，會發生哪些有趣的事情？小結：教師通過出示輪胎讓幼兒親身體驗輪胎滾動，激發幼兒的興趣。

——師：引導幼兒觀察畫面內容，講述故事的第一部分。（小朋友，看圖畫上有誰？它在做什麼？）

——師：小朋友，輪胎帶着小松鼠滾到了哪些地方？發生了哪些有趣的事情？

——師：輪胎滾得太快，一下子掉進了河裏，瞧輪胎在河裏像什麼？

——師：小朋友，小松鼠和輪胎還想繼續旅遊，可怎麼把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）

——師：哈哈，集體的'力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什麼地方旅遊了？

——師：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪裏？快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪裏？小動物們坐在上面像乘什麼？

——師：小動物快樂嗎？輪胎感到快樂嗎？為什麼？小結：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。

——師：引導幼兒把自己想像成一隻快樂的輪胎，根據教師的語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一隻輪胎快樂地打着招呼----它滾到了高速公路上----它加快了速度，最後快要飛起來了，等等。

重、難點分析：2、3中完成，教師通過結合掛圖引導幼兒觀察畫面，隨着故事情節展開想像，同時讓幼兒體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。

第2篇

4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

篩子若干（與幼兒人數相同）場地上畫好起點線和終點線。

師帶着幼兒雙手在胸前作手握方向盤狀，開汽車來到活動場地，邊開車，邊念兒歌：“小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西，紅燈停，綠燈走，黃燈亮了慢慢行，看見行人按喇叭，嘀嘀嘀。”根據兒歌的內容做停止、跑、慢慢走、按喇叭等相應的動作。

1、出示篩子，看這是什麼？你在哪裏看見過？有什麼用的？

2、以前我們玩過竹梯、籃子、扁擔，還沒有玩過篩子，今天我們就來玩一玩篩子，好嗎？

4、幼兒介紹篩子的玩法，你是怎麼玩的，請你演示一下給同伴看，其他小朋友來學一學。

5、師小結剛才小朋友的幾種玩法，再次探索。你還有什麼不一樣的.玩法來演示給小朋友。

1、引導幼兒想想篩子像什麼？（輪胎）輪胎可以滾動，你能追上滾動的輪胎嗎？

1、全體幼兒站在起點線上，比賽滾篩子，看誰最先到終點為勝利。

2、小結滾動式要看準方向，不要讓篩子走斜了，要對準終點線。

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第3篇

幼兒每人滾動一隻輪胎入場，鼓勵幼兒主動與同伴合作，讓幼兒自由探索動作（玩的過程提醒幼兒注意安全）。

將孩子分為四組，每一組設置三個輪胎障礙，孩子們練習跨跑跳動作。（在遊戲之前，老師示範跨跑跳方法，鼓勵幼兒勇敢遊戲並注意安全。）

將孩子分為三組，請幼兒排好隊伍一個跟着一個走在輪胎上，提示幼兒在行走時，可以將雙手平舉，以保持平衡力。

將孩子分為兩組，面對面而立，聽到“開始”口號，持有輪胎的一排幼兒將輪胎滾向對方小朋友。

兩個孩子為一組，坐在輪胎或者站在輪胎上，每組幼兒互相保持平衡，看誰堅持的時間長就勝利。

2、教師做總結，鼓勵幼兒大膽創新，以表揚的形式引導向展示方法多的'幼兒學習。引導幼兒瞭解合作力量大的精神。

3、音樂伴隨幼兒將輪胎滾回原來的地方，可提醒幼兒嘗試別人的方法，結束活動。

第4篇

2、想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的'樂趣。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

2、教師教學資源《快樂輪胎》（視頻、課件），教學掛圖《快樂輪胎》。

“山坡上滾下來一個圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到這個圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！”

“輪胎帶着小松鼠滾到了哪些地方？會發生什麼有趣的事情呢？”

2。播放課件（或利用教學掛圖），邊猜邊想，欣賞故事。

（2）快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪裏？小動物們坐在上面，像什麼？

（1）引導幼兒把自己想象成一隻快樂輪胎，根據教師的語言提示做相應的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一隻輪胎快樂地打着招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園裏，它加快了速度，最後快要飛起來了。

（2）説一説，輪胎可能去的地方會發生什麼有趣的事情。

故事內容簡單，情節有趣、生動，激發幼兒的興趣和求知慾，利用掛圖講述故事情節，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環節用到提問法，教師提出問題，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對於故事情節會更深刻，最後環節，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕鬆學，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子，孩子。我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛鍊自己，讓自己與孩子一起收穫更多！

第5篇

1、出示真輪胎：這是誰？輪胎會怎麼樣？你能用小手做做輪胎滾動的樣子嗎？（引導幼兒用手臂表示滾的'快和慢）

2、出示課件：圓圓的輪胎從山坡上滾下來遇到了誰？小松鼠跳上輪胎準備要去旅遊了，它們會去哪裏玩，會發生哪些有趣的事情？

（1）輪胎滾得太快，一下子掉進了河裏，瞧輪胎在河裏像什麼？會在河裏遇到誰？可以和它們怎麼打招呼？

（2）小松鼠和輪胎還想繼續旅遊，可怎麼把輪胎弄上岸呢？（請幼兒嘗試用拖、推來移動輪胎）

（3）哈哈，集體的力量真大，輪胎上岸又飛快地滾起來，它們一會去什麼地方旅遊了？落下去會發生什麼？一會又去哪了？（感知“落”與“彈”）彈到天上會發生什麼有趣的事情？

（1）輪胎和小松鼠它們的旅遊好玩嗎？快樂嗎？為什麼這麼快樂？

（2）小結：這個圓圓的輪胎和小動物玩的很高興，它覺得很快樂。所以這個故事的名字叫《快樂輪胎》。

引導幼兒把自己想象成快樂的輪胎，根據提示做相應的動作。

第6篇

4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

1、草坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!

2、輪胎帶着小松鼠和它的朋友滾到了哪些地方?發生了什麼事?

1、結合圖片，完整講述故事一遍。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪裏?快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪裏?小動物們坐在上面像乘什麼?

2、再完整講述故事一遍。提問：小動物快樂嗎?輪胎感到快樂嗎?為什麼?

1、引導幼兒把自己想像成一隻快樂的輪胎，根據教師的'語言提示做動作。如：輪胎穿過了隧道----它與另一隻輪胎快樂地打着招呼----它滾到了高速公路上，它加快了速度，最後快要飛起來了，等等。

故事內容簡單，情節有趣、生動，激發幼兒的興趣和求知慾，利用掛圖講述故事情節，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環節用到提問法，教師提出問題，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對於故事情節會更深刻，最後環節，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕鬆學，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子，孩子、、、我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛鍊自己，讓自己與孩子一起收穫更多!

第7篇

我們幼兒園的户外體育活動有很多比如沙包、跳繩、拍球等，我們班的孩子雖小可是他們非常喜歡玩輪胎，一個小小的輪胎平時在大人眼中看似是廢品，可是搬到幼兒園到了孩子們的手中卻成了孩子們愛不釋手的體育器械，孩子們非常喜歡玩輪胎。

在主題活動“骨碌骨碌轉”中，孩子們一下對“輪胎”產生了興趣。分輪胎、滾輪胎、跳輪胎……輪胎一下子成了孩子生活中的玩伴。如何儘可能發揮廢舊輪胎的作用，發展小班孩子走、跑、跳等基本技能，提高動作的靈活性、協調性呢?於是我便根據小班孩子的年齡特點和他們的興趣點、關注點設計了這個健康活動《玩輪胎》。相信我們利用廢舊環保材料開展的'一系列生活教育活動，會對孩子們綜合素質的提高，產生正面的影響。

1、嘗試用多種方法和輪胎做遊戲，在遊戲中練習走、跑、跳等基本技能。

“寶寶們，外面的天氣真好，跟着老師一起到外面玩玩吧”(聽音樂，活動身體)

我們和輪胎朋友打個招呼吧(幼兒自由抱、摸……輪胎)

輪胎朋友真漂亮，我們和輪胎朋友一起玩吧，看哪個寶寶最會想辦法玩了(指導幼兒用多種方法和輪胎玩)

教師小結：爬輪胎、從輪胎的洞洞裏鑽過去、從輪胎上走過、跳輪胎、套在身上轉圈等等引導幼兒思考輪胎還可以怎麼玩?

輪胎真好玩，請寶寶們把輪胎變成一座紅房子、一座藍房子、一座黃房子。寶寶們動手吧。(幼兒將輪胎分三處蓋房子)

房子蓋好了，我們一起參觀一下。(引導幼兒參觀三處房子，並練習在輪胎上走、跳)

肚子有點餓了，老師把輪胎變成小汽車，我們開着車出去找點吃的。不過，大森林裏有一隻大灰狼，待會寶寶要是看到了，你可以用輪胎變成一樣東西躲好，你們想變成什麼躲好?(幼兒自由想怎樣躲)

寶寶真勇敢、真聰明。天色不早了，我們開着車子回家吧

一個小小的輪胎不僅讓孩子從遊戲中體驗到了快樂，而且還讓孩子從遊戲中主動的去探索玩法，成了活動的真正主人。現在的小孩子，基本都是獨生子女，家長們可能不讓孩子去碰輪胎，玩輪胎，怕它髒，怕它沉，可是這個輪胎卻是小孩子們心中的寶。

通過玩輪胎這個活動，它不僅可以鍛鍊孩子的平衡力，身體協調力，交往力，還鍛鍊了孩子的想象力，創造力，語言交往能力等等。這個户外遊戲讓我們深刻體會到了户外活動讓孩子成了真正活動的主人，在遊戲中保證安全的基礎上，讓孩子們自由的想象，自由的探索，從中獲得遊戲的樂趣，體驗遊戲的樂趣。

第8篇

1、通過活動讓幼兒學會用輪胎拼擺三角形，練習攀爬，促進幼兒動作協調性及創造性的發展。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

聽音樂，在教師帶領下做自編運動操《小小運動員》，進入活動場地。

1、師：“今天老師為小朋友準備了許多好玩的玩具，你們猜一猜是什麼？”幼兒自由回答後教師出示輪胎，請幼兒討論玩法。

2、師：“請小朋友每人拿一隻輪胎分散玩，比―比誰的玩法多，誰的玩法最有趣。”幼兒分散玩輪胎，鼓勵幼兒玩出多種花樣。（獨自玩）

3、幼兒集中交流玩法，將新穎有趣的玩法推廣：（滾、鑽、旋轉、跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎裏外走、划船等）

4、教師：“輪胎可以一個人玩，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。”引導幼兒合作玩輪胎培養合作意識。

5、幼兒分成四路縱隊，請部分幼兒示範表演合作玩輪胎。

（1）師：“今天我們學習一種新玩法――爬輪胎。將幾隻輪胎依次重疊放好，逐層減少輪胎的數量，擺成“小山”的形狀（三角形）。教師講解並示範動作要領。然後教師從一側向上爬，爬上山頂後從另一側下山。

（2）請部分幼兒示範正確的爬輪胎方法。將幼兒分成四路縱隊，兩人一組爬輪胎，教師注意觀察糾正幼兒不正確的方法。

（4）玩遊戲：“比比誰最快”。師生共同佈置場地。

（5）介紹玩法：遊戲開始，排頭幼兒先滾輪胎，然後爬“小山”，跳過連續排列的輪胎，最後跑步返回將滾的輪胎放在原位、快速擊第二名幼兒的手：遊戲依次進行，速度快、動作規範的一組為勝。教師提醒幼兒遵守遊戲規則。

小結幼兒活動情況，對錶現突出的幼兒發紅花給予獎勵。聽音樂，利用輪胎做放鬆動作，結束活動。

從這一實錄中，可以看出教師的活動“預設”與孩子在活動中自發“生成”的`關係，它們是連續過程中相輔相成的兩個方面。教師要恰當處理“預設”與“生成”的關係，這樣才能使活動真正成為師生積極互動、交流、共同建構的過程。因此，教師在創設了運動環境後，“觀察”孩子的活動也是非常重要的：有眼觀才會有所察覺。最後才會對自己的察覺做出正確的判斷和策略。