中班問路教案6篇 引路明燈——中班問路教案

本次教案主要針對中班幼兒的問路能力進行訓練，通過生動有趣的遊戲活動和講解故事，讓幼兒掌握基本的問路表達和理解能力，從而提升他們的實際交際能力。

第1篇

2.引導幼兒知道迷路了該怎麼辦,能用自己的語言説出自己家的地址。

知道迷路了該怎麼辦，能用自己的語言説出自己家的地址。

1、師：一隻鼠先生和一隻鼠小姐（出示圖片），他們倆在聊天，鼠小姐説：“我剛蓋了一座黃色的小房子請你去我家做客吧。”於是，鼠小姐把她家的地址留給了鼠先生，她邀請鼠先生去她家做客，那請問小朋友地址是什麼？（讓幼兒充分理解“地址”的意義）

師：對！“地址”説的就是你的家在哪裏？（舉例説明）

2、師：請小朋友猜一猜鼠先生會不會去鼠小姐家做客呢？

二、出示故事ppt，邊講故事邊提問：（邊出示課件邊提問邊講述故事內容，通過猜一猜、想一想激發幼兒興趣）

1、師：鼠先生要去鼠小姐家，可怎麼也找不到鼠小姐留給他的地址了，沒有了地址，他在路上會發生什麼事情呢？（幼：會迷路）。

2、鼠先生迷路了該怎麼辦，誰來想一個辦法？（請幼兒想辦法學習自己解決問題）

師：小朋友想出了這麼多辦法，鼠先生是怎麼解決的呢？我們一起來看看吧！

3、鼠先生開着他的紅色小汽車來到一片森林裏，看到一座綠色的房子，請小朋友想一想來到別人家門前應該先幹嘛？

小結：是的，為了表示禮貌，我們應該先敲敲門，或者是按門鈴，讓我們一起伸出小手指來和鼠先生來按門鈴吧。（師幼一起模仿按門鈴）

4、請小朋友想一想鼠先生是怎麼向小青蛙問路的？（學習禮貌用語的`使用方法）

小結：鼠先生説：“請問去鼠小姐的家怎麼走？”鼠先生用了‘請問’二字，説明鼠先生很有禮貌，我們來聽一聽小青蛙是怎麼説的。（播放ppt中小青蛙的聲音）

5、鼠先生來到一座明亮的紅色小房子前， 這會是誰的家呢，請小朋友來猜一猜？（猜完播放大公雞聲音）公雞説筆直走，請問“筆直走”是什麼意思？

師：筆直走就是一直向前走不轉彎。（請小朋友表演筆直走。）

6、鼠先生又來到一座褐色的房子前，這會是誰的家呢？請小朋友猜一猜？（播放ppt中小熊的聲音）小熊説向左轉，請問“左邊”在哪?（請小朋友來表演一下左轉彎怎麼走）。

7、請小朋友猜一猜大城堡裏住的是誰？聽聽大獅子是怎麼説的（播放大獅子的聲音）大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子，這是鼠小姐的家嗎？ 三、播放動畫片，完整欣賞故事。（帶着疑問欣賞故事，更加調動幼兒的探索慾望）

揭示祕密：鼠小姐的家就在黃色的小房子裏。 小動物們幫助了鼠先生找到了鼠小姐的家 ，他們好開心呀。這是為什麼呢？（對！能夠幫助別人就是一件開心的事情。）如果你在馬路上遇到了迷路的人，會怎麼辦呢？你會覺得怎麼樣？

1、請個別幼兒分別扮演故事中的小動物，練習故事裏的對話部分。

小朋友表演的真精彩，你們一定要記住：去別人家做客千萬不要忘記地址哦。我想請小朋友到我家來做客，我家的地址是衡王府花園，出了幼兒園一直走，向左轉就到了，小朋友想請我去你家做客嗎？你家的地址在哪呢？（請個別小朋友説説自己的詳細地址）不知道你家的地址的小朋友，回家問問家人，把地址寫在紙上，明天來告訴我吧！

第2篇

1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼説?

?設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到讚美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的讚美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班後，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。藉助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話讚美他人。】

講述故事至"開着開着，鼠先生迷路了"，提問：什麼是迷路？你有什麼好的建議?(教師觀察、瞭解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎麼樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎麼辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什麼?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並説出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒瞭解謎面裏的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會怎麼做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，瞭解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，並關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。

(教師要注意傾聽幼兒答案背後的理由，並根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並説出理由；提問：鼠先生會怎麼做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、瞭解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手錶示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反覆嘗試，讓其他幼兒瞭解以自身為中心的左邊在哪裏。)

4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。

(1)出示向左轉後出現的三幢房子並提問：鼠先生會怎麼做?

(由於幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急於否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子説的話)，在紙上畫出相應的答案。

(教師可以把獅子説的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解並讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的後半句話，提問：同樣一句話，為什麼圈出的`答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什麼獅子説"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現後，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

?設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯繫經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重複和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什麼?)

2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎麼樣的?

(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什麼?)

?設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶着問題開始新的探究。】

第3篇

1、理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2、學習詞語“悶”“孤獨”，學説故事中的角色對話。

4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的.動物頭飾若干。

二、教師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內容，知道鼠先生找鼠小姐的經過。

三、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞語“悶”“孤獨”，並嘗試生動展示角色對話。

1、引導幼兒説出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎麼説的？

2、請幼兒説説對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解，教師加以引導。

四、請幼兒扮演角色，學説角色對話，體驗通過問路找到目的地的快樂。

1、請幼兒6人為一組，協商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發幼兒根據故事內容，商討、畫好問路的行進路線。

五、聯繫幼兒已有的生活經驗，引導幼兒討論，如果我迷路了，我會用哪些方法找到家人。

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來説，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

小百科：問路是日常生活中經常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，並且遇到願意回答的人時，就會出現問路的情況。問路是在身處一個新的環境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不瞭解要如何到達目的地時，通常採取向當地知情人詢問來得到有用信息的方式。

第4篇

1、今天老師要帶你們去找我們的好朋友，好朋友住在很遠的地方，我們開車去。做小司機要遵守交通規則，跟着老師出發吧!

1、呀，找到了，他們就是我的好朋友——打個招呼吧!

(4)小結：迷路後可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什麼?

(2)猜猜這是誰的房子?謎語：它有四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，最會抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊?

(3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎麼説的?

(4)筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪幢房子前?

(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰的.家?鼠先生又是怎樣求助的?

(2)熊是怎麼回答的?左邊在哪裏?請小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。

(1)(出示左轉後出現的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎麼説的?

2、提問：鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?

3、小結：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家。以後我們也可以用這個方法去找一找朋友的家好嗎?

第5篇

今天我接到朋友邀請我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認識她家，怎麼辦呀？請小朋友幫我想辦法。

二、看錄像《小貓問路》，瞭解故事內容，學習使用禮貌用語。

1、説説小貓不認識路怎麼辦的，這樣問好不好？為什麼？

2、我們小貓，教小貓問路，應該怎麼問別人才願意告訴你？

：問路時要有禮貌，別人才會願意回答。別人回答了要説謝謝。

3、特別請平時不願意在集體面前的.和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們鍛鍊的機會，以及練習禮貌用語的機會，體會禮貌的孩子大家喜歡的情感。

四、討論：還有什麼時候需要問別人的，應該怎麼問？

師：不認識路需要問別人，還有什麼時候也要問別人呢？

第6篇

一、最近我們在進行主題《交通工具》，孩子們在參觀馬路、觀察製作汽車、畫汽車、玩開汽車遊戲等一系列的活動中積累了豐富的經驗，與此同時孩子們對馬路邊的房子大門上的門牌號產生了興趣，對馬路的名字、門牌號等有一定的瞭解，結合孩子的經驗，我特意設計了活動《問路》。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解地址的含義，對以上經驗進行提升。幼兒對迷路一詞並不陌生，結合當前主題對幼兒進行相關的安全教育也是必要的。通過這次活動可以增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。

二、《問路》活動通過一個有趣的故事，把孩子帶入了童話的世界，符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點。《問路》是在主題背景下開展的一次語言活動，讓孩子在猜猜誰的家、説説漂亮房子、用禮貌的話問路等等過程中不斷鍛鍊幼兒的語言表達能力，提高幼兒的想象能力，同時又帶有一定的神祕感，把孩子的注意力集中在故事裏。

三、《指南》中指出中班幼兒能用完整的語言表達自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通過本次活動，想給幼兒充分表達自己想法的機會，讓幼兒在一次次地表達中不斷完善自己的語言。

1、在感知理解故事《問路》的基礎上，獲得解決迷路的各種辦法，提高保護自己的能力。

今天我們班來了一位老朋友，看看他是誰？（出示老鼠圖片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，路上遇到什麼事情了呢？我們去看一看

（原來，前幾天，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆高興地打招呼：鼠小姐，你好嗎？很好，謝謝你。但我老是一個人在家，沒有朋友和我一起玩，好沒意思。我也是這樣。於是，米老鼠小姐邀請米老鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。）

師：你們知道什麼是地址嗎？（門牌號、家在什麼地方等）

森林路5號告訴我們什麼？（米老鼠小姐家住在森林路5號）也就是説，米老鼠小姐家的房子在森林路5號。

（過了幾天，鼠先生在家裏一個人沒意思，於是就開着他的紅色小汽車開心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒有到，怎麼回事？）

師：迷路是什麼意思呢？鼠先生忘記地址所以迷路了，怎麼辦呢？你們幫他想想辦法，怎麼才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）你們的.辦法真多，我們來看看鼠先生是怎麼做的。

鼠先生開着小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什麼呀？

師：什麼樣的房子。（綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。）這麼漂亮的房子會是誰的房子？為什麼？那你們猜這是不是鼠小姐的家？你是怎麼看出來的？我們來看看到底是不是鼠小姐的家。

咚咚咚，有人嗎？（一隻青蛙來開門：誰呀？）噢，原來是小青蛙的家。

鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走？青蛙搖搖頭：我不知道，請去問一下別人吧！

1、鼠先生謝謝青蛙，繼續開車往前走，來到一幢房子前（同上），一隻小白兔來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走？小白兔説：哦，沿着這條路筆直走就到了。（筆直走是怎麼走？要拐彎嗎？）

2、鼠先生謝謝小白兔，沿這條路筆直開下去，經過了公園，來到一座房子前，[操作同上]一隻狗熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走？狗熊説：哦，轉個彎就到了。

3、鼠先生謝謝狗熊，轉了一個彎，到了森林裏，看見一座大大的房子，（操作同上）一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎麼走？獅子説：哦，就在我家的旁邊，就是那幢可愛的小房子。

4、鼠先生一看，果然大房子旁邊有一幢可愛的小房子。[操作同上]鼠先生來到了森林路，這是不是鼠小姐的家？為什麼？我們看看這是幾號？是5號，敲敲門，正是鼠小姐來開門，他倆高興地擁抱在一起了。

回憶鼠先生髮生了什麼事？迷路後他做了什麼事情，想到了什麼辦法？為什麼他問了好多次才找到？

小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什麼地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

1、啟發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎麼辦？除了問路還有哪些好辦法？

如果在外出旅遊、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路後心裏不要緊張，不要害怕，要採取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。

1、不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店裏的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎麼走，或者説出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2、如果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。