中班語言問路教案6篇

在編寫教案時，教師會綜合考慮學科要求、學生年齡和教學目標，以確保教案的適切性，教案的設計需要考慮到學生的年齡和水平，下面是本站小編為您分享的中班語言問路教案6篇，感謝您的參閲。

中班語言問路教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。

2、學説故事中的角色對話，體驗角色表演的快樂。

3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法，提高解決問題的能力。

活動準備：

1.課件《問路》

2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片

3.掛圖

4.自制毛毛蟲

活動過程：

1.出示角色，情景導入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起歡迎他，有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人（鼠小姐），有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高興嗎？原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤單，有什麼好辦法能讓他們快樂起來嗎？

原來鼠先生決定到鼠小姐的家裏去做客。

2.欣賞故事，播放課件，幫助幼兒理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的經過。鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。提問什麼是無聊？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什麼信息？鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什麼是地址？請幼兒説説自己家的地址在哪裏？結合提問欣賞故事並理解故事內容。

（鼠先生一個人在家覺得沒意思，於是就開着它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都沒有到是怎麼回事呢？迷路、找不到地方、忘記地址了。“迷路”是什麼意思呢？鼠先生迷路了，怎麼辦呢？請你幫它想想辦法，怎麼才能找到鼠小姐的家呢？

鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子，房子裏都住着誰？青蛙穿着綠是的衣服，它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子裏？別的房子裏都住着誰？原來每個動物都有自己的房子，它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導幼兒理解故事、熟悉對話，鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發生裏什麼事？鼠先生都到了誰的家裏？它是怎麼問路的？問路的時候都要有禮貌，通過問路的方法可以找到自己要去的地方。

3.掛圖表演故事，幼兒學説故事中的對話，根據故事情景，請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子，其餘幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習對話，提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚，直走，左轉，右邊最後找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎上解決迷路問題的個種辦法，提高幼兒解決問題的能力。

如果你是鼠先生，在迷路時會怎麼辦？迷路時除了問路還有哪些好辦法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不動，等着家人來找，也可以向警察叔叔，學校的老師，商店裏的售貨員來尋求幫助。

全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演，通過圖標找到毛毛蟲的家，共同體會表演的樂趣。

中班語言問路教案篇2

設計意圖：

在託班幼兒日常活動中發現，託班幼兒存在兩類語言表達狀況：

其一，想説但不會説；

其二，會説但是不願説。

另由於託班幼兒的年齡特點，許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時會產生迴避的表現，不會或者不願意用言語表達自己的想法和需要。以至於在遇到困難或者麻煩時，只能用哭聲作為告知成人的單一方式，從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫助。為了使幼兒大膽地進行語言表達並且形成一定的間接經驗，初步形成“有困難時應主動進行語言求助”的意識，特別生成了《小鴨問路》的遊戲情境，讓幼兒通過情境表演初步進行語言運用，使幼兒能主動大膽地詢問，從而達到設計目標。

活動目標：

1、學習有禮貌地打招呼，鼓勵幼兒大膽地開口説話。

2、感受集體遊戲的樂趣。

活動準備：

1、與幼兒人數相等的胸飾。

2、若干蘋果樹（樹上有可採摘的蘋果）。

3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

活動過程：

一、引題

“寶寶們，大象姐姐請我們去她的蘋果園玩，我們一起去好嗎？可是蘋果園離我們很遠，你們知道往哪裏走嗎？媽媽也不知道，這可怎麼辦呢？沒關係，我們邊走邊問路好了。出發吧！”

二、過程

1、向雞媽媽問路

（1）情境對話

引導幼兒有禮貌地打招呼，並且大膽地詢問。引導個別、部分幼兒一起説。

（2）點評整理

針對以上情況進行總結，肯定大膽詢問地幼兒。提出並肯定幼兒多種詢問方法，並請幼兒來學一學。

2、向山羊公公問路

引導幼兒有禮貌地打招呼，並引導幼兒重複練習大膽地詢問，個別，部分地練習。適時鼓勵。

3、打電話詢問

引導幼兒有禮貌地詢問。

引導幼兒重複練習大膽地詢問，個別、集體地練習。

4、到達蘋果園

引導幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結表揚，使幼兒體驗成功的喜悦。

5、摘蘋果

幼兒摘蘋果，可自由地説説蘋果的顏色，大小，或數量等。

三、結束

大象姐姐：“謝謝寶寶們幫我摘蘋果，我準備了好多蘋果，我們一起去吃蘋果吧！”出示一盤切好的蘋果。

中班語言問路教案篇3

活動目標

1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。

2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

活動準備ppt、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動過程

一、觀察角色，表達對"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達對角色(鼠先生)的讚美。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話讚美他，可以怎麼説?

?設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到讚美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的讚美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班後，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。藉助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話讚美他人。】

2．幼兒説説自己對"迷路"的理解並提出建議。

講述故事至"開着開着，鼠先生迷路了"，提問：什麼是迷路？你有什麼好的建議?(教師觀察、瞭解幼兒對"迷路"的理解與表述，鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎麼樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)【設計意圖："迷路了怎麼辦"是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程

1．幼兒聽故事：有關"詢問青蛙"的內容，並思考問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什麼?

(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)並説出理由。

(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒瞭解謎面裏的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接着他會怎麼做?

(教師要注意傾聽幼兒"問路"，瞭解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，並關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)

2．幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪裏開?

(教師要注意傾聽幼兒答案背後的理由，並根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家並説出理由；提問：鼠先生會怎麼做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、瞭解幼兒問路的方式。)

(3)聽"公雞回答的話"，並提問：筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

(教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直"，觀察幼兒對方向的理解。)

3．幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，並思考問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)

(2)聽"熊回答的話"，並提問：左邊在哪裏?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手錶示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反覆嘗試，讓其他幼兒瞭解以自身為中心的左邊在哪裏。)

4．幼兒聽故事：有關"詢問獅子"的內容，並思考問題。

(1)出示向左轉後出現的三幢房子並提問：鼠先生會怎麼做?

(由於幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急於否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子説的話)，在紙上畫出相應的答案。

(教師可以把獅子説的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解並讓其在紙上圈出相關的信息內容。)

(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的後半句話，提問：同樣一句話，為什麼圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什麼獅子説"那幢可愛的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現後，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)

?設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用"聽猜謎語、看點想面、聯繫經驗、分析判斷"四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重複和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】

三、完整欣賞，提升並拓展相關經驗

1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什麼?)

2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎麼樣的?

(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什麼?)

?設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶着問題開始新的探究。】

中班語言問路教案篇4

一、課前活動

大家快快坐坐好，來給大腦做體操，跟我念念好不好？（生：好）

先想後説有條理，吐字清晰聲音亮，禮貌大方人人誇。

二、創設情境，揭示課題。

1、創設情境：

阿姨敲門，問老師：“請問校長室怎麼走？”教師答：“一直往西走，那邊的第二個教室就是。”阿姨：“謝謝！”教師答：“不用謝。”

2、導入課題。

1）、小朋友，剛才那位阿姨找王老師幹什麼呢？（問路）

2）、在現實生活中，問路是經常發生的，你有沒有問過路？別人有沒有向你問過路？（學生交流）

3）、今天，我們一起來學習問路（出示課題）

3、在這節課上你想知道寫什麼呢？（問路人要注意什麼？指路的人要注意什麼？）

三、再現情境，學習問路。

1、圖畫，語言再現書本情境。（圖畫出現白馬石刻公園，教師用語言描述）並提出問題。（學生討論發言）

2、真聰明，替蘭蘭出了這麼多好主意，蘭蘭最後決定問路。如果你是蘭蘭，你會向誰問路？怎麼問？（民警叔叔、過路人、附近人家）

3、用圖畫出現一位老爺爺，真是巧，看誰來了？

4、蘭蘭該怎麼問路呢？（小組合作，推薦兩個人練習問路，其他小朋友做評委）

5、請兩組小朋友上台表演，其他學生認真聽。

6、評評哪組棒，説説理由。

7、互動實踐，鞏固問路要領自主把握。請小朋友按照問路的要求，再找朋友練一練，這回還要注意動作、表情哦！

8、指名台上表演，指導學生從問路要領、禮儀態度和動作表情幾方面進行評議。

9、.總結：蘭蘭找到了她想去的白馬石刻公園，心情很高興，我們用掌聲祝賀她問路成功！

四、再創情境，學會指路。

1、圖畫、語言再創情境。

（媒體顯示小熊的家）今天是小熊的生日，它請了好多小朋友到家裏共同慶祝。有小豬、小狗，還有小貓呢！

小豬正皺着眉頭髮愁呢，這是為什麼？原來它找不到小熊的家啦！

2、小朋友，你們説小豬應該怎麼辦？（問路）

3、（媒體演示小豬很有禮貌地問路，但大象伯伯指路不清楚的情景）為什麼小豬還是找不到小熊家呢？

4、快到吃飯的時間了，小豬多着急啊，同學們，如果你認識小熊家的話，你願意給小豬指路嗎？

5、讓我們來認識一下小熊的家。（出示路線圖）

6、找好朋友練習：一人扮演小熊，一人演指路的小動物。

7、學生戴小豬、小猴、老牛的頭飾表演。

8、你喜歡哪一位指路人，為什麼？

9、通過你們的幫助，小豬順利地到了小熊家，推開門一看，小貓、小狗都來了，正唱歌呢？

五、創設生活情境，加深體驗。

1、我班的一位同學畫的圖美，寫的字好，電視台的小記者準備採訪我班的才子，可是他走到這裏不認識路了，請你告訴他該怎麼走。

2、同桌合作試演。

3、指名上台表演，按問路、指路的要求評價。

六、向生活拓展。

這節課，大家説得好，評得好，掌握了問路的本領，在生活中，我們經常會問路，比如到同學或老師家串門，做客，不認識路就找不到，你想去誰家，課後可以向他問路，等到假日，就可以獨自登門了，讓我們用今天課堂上獲得的本領到現實中去實踐吧！

中班語言問路教案篇5

活動目標：

1.學會用禮貌用語“請問、謝謝、再見”。

2.引導幼兒知道迷路了該怎麼辦,能用自己的語言説出自己家的地址。

3.培養幼兒樂於助人的精神。

活動準備：

教學課件、動物頭飾、動畫片、小汽車

活動重點：

學會基本的禮貌用語，培養樂於助人的精神。

活動難點：

知道迷路了該怎麼辦，能用自己的語言説出自己家的地址。

活動過程：

一、故事導入，激發幼兒興趣，引出話題。

1、師：一隻鼠先生和一隻鼠小姐（出示圖片），他們倆在聊天，鼠小姐説：“我剛蓋了一座黃色的小房子請你去我家做客吧。”於是，鼠小姐把她家的地址留給了鼠先生，她邀請鼠先生去她家做客，那請問小朋友地址是什麼？（讓幼兒充分理解“地址”的意義）

師：對！“地址”説的就是你的家在哪裏？（舉例説明）

2、師：請小朋友猜一猜鼠先生會不會去鼠小姐家做客呢？

二、出示故事ppt，邊講故事邊提問：（邊出示課件邊提問邊講述故事內容，通過猜一猜、想一想激發幼兒興趣）

1、師：鼠先生要去鼠小姐家，可怎麼也找不到鼠小姐留給他的地址了，沒有了地址，他在路上會發生什麼事情呢？（幼：會迷路）。

2、鼠先生迷路了該怎麼辦，誰來想一個辦法？（請幼兒想辦法學習自己解決問題）

師：小朋友想出了這麼多辦法，鼠先生是怎麼解決的呢？我們一起來看看吧！

3、鼠先生開着他的紅色小汽車來到一片森林裏，看到一座綠色的房子，請小朋友想一想來到別人家門前應該先幹嘛？

小結：是的，為了表示禮貌，我們應該先敲敲門，或者是按門鈴，讓我們一起伸出小手指來和鼠先生來按門鈴吧。（師幼一起模仿按門鈴）

4、請小朋友想一想鼠先生是怎麼向小青蛙問路的？（學習禮貌用語的使用方法）

小結：鼠先生説：“請問去鼠小姐的家怎麼走？”鼠先生用了‘請問’二字，説明鼠先生很有禮貌，我們來聽一聽小青蛙是怎麼説的。（播放ppt中小青蛙的聲音）

5、鼠先生來到一座明亮的紅色小房子前， 這會是誰的.家呢，請小朋友來猜一猜？（猜完播放大公雞聲音）公雞説筆直走，請問“筆直走”是什麼意思？

師：筆直走就是一直向前走不轉彎。（請小朋友表演筆直走。）

6、鼠先生又來到一座褐色的房子前，這會是誰的家呢？請小朋友猜一猜？（播放ppt中小熊的聲音）小熊説向左轉，請問“左邊”在哪?（請小朋友來表演一下左轉彎怎麼走）。

7、請小朋友猜一猜大城堡裏住的是誰？聽聽大獅子是怎麼説的（播放大獅子的聲音）大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子，這是鼠小姐的家嗎？

三、播放動畫片，完整欣賞故事。（帶着疑問欣賞故事，更加調動幼兒的探索慾望）

揭示祕密：鼠小姐的家就在黃色的小房子裏。 小動物們幫助了鼠先生找到了鼠小姐的家 ，他們好開心呀。這是為什麼呢？（對！能夠幫助別人就是一件開心的事情。）如果你在馬路上遇到了迷路的人，會怎麼辦呢？你會覺得怎麼樣？

四、情景表演（讓幼兒體驗表演活動帶來的樂趣）

1、請個別幼兒分別扮演故事中的小動物，練習故事裏的對話部分。

2、分組扮演不同角色，表演故事。

五、結束與延伸

小朋友表演的真精彩，你們一定要記住：去別人家做客千萬不要忘記地址哦。我想請小朋友到我家來做客，我家的地址是衡王府花園，出了幼兒園一直走，向左轉就到了，小朋友想請我去你家做客嗎？你家的地址在哪呢？（請個別小朋友説説自己的詳細地址）不知道你家的地址的小朋友，回家問問家人，把地址寫在紙上，明天來告訴我吧！

中班語言問路教案篇6

一、遊戲導入

1、今天老師要帶你們去找我們的好朋友，好朋友住在很遠的地方，我們開車去。做小司機要遵守交通規則，跟着老師出發吧!

二、欣賞故事

1、呀，找到了，他們就是我的好朋友——打個招呼吧!

2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事，想聽嗎?

3、欣賞故事的前半段

(1)鼠先生遇到了什麼問題?

(2)鼠先生為什麼找不到鼠小姐的家?

(3)迷路後，鼠先生應該怎麼辦?

(4)小結：迷路後可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號、電話號碼、父母手機號，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

4、欣賞故事後半段

①、找青蛙問路

(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會做什麼?

(2)猜猜這是誰的房子?謎語：它有四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，最會抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰的家啊?

(3)鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?青蛙是怎麼説的?

(4)那接着鼠先生會往那邊開車呢?

②找公雞問路

(1)(出示路線圖)鼠先生的車會往哪裏開?

(2)這是誰的家?(出示畫有公雞局部身影的房子)

(3)鼠先生會怎樣問公雞?公雞是怎麼説的?

(4)筆直往前走是什麼意思?如果筆直走，他會走到哪幢房子前?

③找熊問路

(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰的家?鼠先生又是怎樣求助的?

(2)熊是怎麼回答的?左邊在哪裏?請小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。

(3)如果左轉的話，鼠先生會看到哪幾幢房子?

④找獅子問路

(1)(出示左轉後出現的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎麼説的?

(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)

三、經驗遷移(完整欣賞)

1、完整欣賞故事。

2、提問：鼠先生問了幾次路?是什麼幫助他最終找到鼠小姐的家?

3、小結：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家。以後我們也可以用這個方法去找一找朋友的家好嗎?