口語交際教案範文集錦3篇 “口語達人必備！實用口語交際範文集錦”

本文是一份關於口語交際教案範文集錦的介紹。通過精心挑選的範文，我們為您提供了豐富多樣的口語交際教學資源。無論您是一名教師還是一位學習者，這個範文集都能幫助您提高口語表達能力，增加與他人有效溝通的信心。在這裏，您將找到各種實用的範例，包括日常對話、面試技巧以及商務溝通等。讓我們一起探索這個精彩的學習世界吧！

第1篇

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積澱文化底藴。

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃着郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不説，郝副營長的理想是崇高的。

⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？

1．自我傾訴，組織語言。（着重培養學生思維的條理性、敏捷性）

説説看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的.種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

2．指名交流，瞭解情況。（在表達的自信上着重評價）

3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上着重引導）

⑴教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

説：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

⑴學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！

在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c 用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

⑴ 用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？

⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作彙編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸着一顆顆萌動着的心。祝願大家的理想能夠早日變為現實。

第2篇

運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。

2、 蒐集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!

説一説生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示説明白。

交流給你啟發最大的名言警句，要先説説是什麼，再説是怎樣理解的，還可以聯繫生活，通過事例來説一説對自己的啟發和幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的'啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。

自主選擇交流的內容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。

在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

師生評議：不僅要評同學説得怎麼好，還要説説自己聽後受到的啟發。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今後的生活中，我們一定要注意積累和思考。

在進行口語交際時，同學們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫。

如果課堂上有時間，可以當堂點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

2、請學生説一説自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，巧妙的構思，從而培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。

2、提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫着評改，自己進行修改。

第3篇

（1） 指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我

寒冷的時候則送來温暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。。。。。。

師：在學習、生活中，我們每一個人都會因為別人的關心、別人的友好而發出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然後小組交流。

（2） 彙報、評議。全班彙報小組交流的情況，師生評議。通過評議使學生明白： ㈠感謝應該是真心實意的

（1） 學生準備。教師提出要求，要求學生把話説清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語，而且是真心實意的。

（3） 彙報標案。學生上台表演，師生共同評價。學生評議為主，從是否真心實意，是否

把話説清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進行評價。評議時要肯定長處，之處不足。

（4） 自由表演。設想生活中幾種需要我們感謝的情況進行表演，訓練學生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。

過度：在日常生活中我們經常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。

（1） 一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來是這次月考沒考好，你是他的同學會怎

（2） 一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學你會怎樣安慰她。

（4） 針對學生不通的“安慰”話語，老師給予總結，可以從以下幾個方面來安慰人： 説一些委婉動情的話；説一些表示同情的話；説一些鼓勵的話

（播放感恩的心）最後老師把最真誠的感謝和最美好的祝福送給你們，願我們學會感激，學會安慰，學會祝福，學會鼓勵，願我們生活笑口常開。