有關大班美術教案模板錦集4篇 “創意飛揚，共賞美術：大班級教案模板精選”

本文為大班美術教學提供了多種教案模板，涵蓋了素描、色彩、造型和創意等不同方面。這些教案都是經過實踐驗證的，供教師們參考和借鑑。

第1篇

1、發揮自己的創意嘗試製作蛋殼不倒翁，並運用各種材料進行裝飾。

2、培養幼兒環保的良好習慣，體驗參與環保的'樂趣。

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

師：這是一個空蛋殼，在生活中它經常被我們丟棄，但今天我們要用它來製作一個好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

師：我帶來了幾個做好的不倒翁，這幾個不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒麼?

師：我這裏有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀?

師：小朋友看看，這是什麼?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞裏填進去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

2、師：那怎麼辦呢?這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

1、師：小朋友已經學會了製作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，願意嗎?

(1)這些蛋殼寶寶在製作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷着蛋殼寶寶。

師：大家都把平時丟掉的蛋殼製作成這麼漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

第2篇

2、學習用剪、粘貼、繪畫等多種方法設計鞋面，並能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機、漿糊、擦手用的小毛巾。

3、教師自制拖鞋一雙、示範用的鞋底、鞋面各一件。

2、教師引導幼兒欣賞拖鞋圖片。提問：除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的拖鞋？

3、教師將實物拖鞋打亂，請個別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進一步瞭解兩隻鞋的大小、圖案、顏色對稱的特徵。提問：你用什麼方法找到一雙拖鞋的？

1、出示自制拖鞋，教師示範鞋底的製作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線大一些。

2、示範鞋面的製作方法。根據鞋底的大小畫出鞋面並用不同的圖案進行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬，讓腳能穿進去。

4、引導幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結實，穿上後不會掉鞋？（用訂書機訂一訂或用雙面膠粘牢）

三、幼兒製作拖鞋，教師巡視指導。並給予能力差的幼兒幫助。

四、展示欣賞幼兒的作品，體驗成功的喜悦並將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起分享成功。

附：謎語兩洞一樣大，左右很對稱，雙腳伸進去，正好很舒服。

?幼兒園的指導綱要》中指出：幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的.基礎上進行。教師要善於指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料製作各種工藝裝飾品，幫助幼兒體驗創造的樂趣。馬上即將進入夏天，對於生活中常見的各種樣式精美的涼拖鞋，我想小朋友一定很感興趣。於是這次的美術公開教學活動，我設計了手工創作活動。

為防止束縛孩子們的想象空間，我沒有過多的示範，而是在欣賞這個環節下足了功夫：課前做了充足的準備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的製作，還提前設計了兩雙自己能穿且款式獨特的拖鞋。通過大量的欣賞、觀察和比較活動，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，激發孩子們製作拖鞋的興趣。為幫助小朋友化解制作拖鞋的難點——鞋面如何合理地粘貼到鞋底上？我幫助小朋友學會利用區分前後腳掌和腳後跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。

這次活動從教學到製作，孩子們一直興趣滿滿，創作慾望強烈。活動中，孩子們大膽採用繪畫、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己製作拖鞋的樂趣，並在製作和展示過程中獲得自我滿足感和幸福感。

當然本次教學活動還存在許多不足之處，同來聽課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫鞋底時，可以將鞋子脱下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會更乾淨美觀；剪鞋底時，可以採用孩子們已經學過的對稱的方法來剪，這樣既快捷，又不會出現鞋底一順的情況發生。

三人行，必有我師。教學相長，學無止境。為了可愛的孩子們，我將奮力前行。

第3篇

1、對各種經典的建築物感興趣，激發熱愛祖國的情感。

2、欣賞、比較中國和外國的建築，初步瞭解中外建築的風格與特點。

3、大膽地表達自己的感受和體驗，耐心地傾聽同伴的意見。

1、中外經典建築物的圖片（如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等）。

2、教學掛圖《中國建築》；幼兒用書《中國建築》《外國建築》

一、教師出示教學掛圖和各種中國建築物的圖片。

2、教師：看到了這些建築，你有什麼感覺？你知道它們是哪個國家的建築嗎？

二、具體欣賞中國建築物的外形和建築風格。

2、教師：圖片上的建築物是什麼樣子的？上面有什麼樣的圖案？

4、教師：你最喜歡那座建築物？你喜歡它的什麼地方？

6、教師小結：圖上的建築物氣勢雄偉，象徵着我們偉大的祖國。

教師：猜猜看，圖片上的這一建築是中國的'建築還是外國的建築。（請幼兒説説自己猜測的理由。）

小結：這些漂亮的建築有的是中國的，有的是外國的，但都有不同的特色。

1、在活動區投放一些有建築圖案的拼圖，幫助幼兒進一步瞭解各國的建築特色。

2、在活動室的牆面佈置一塊“中外建築”的主題牆。

本課結束之後，感覺時間不夠用，可以稱得上非常緊張。其中的原因有教學經驗的不足，也有對於學情的不瞭解。

關於教學目標的完成，第三點：“引導學生關注現代建築的變化發展，理解大師的思想，培養科學精神”，並未落實。這一處本來對應的練習是“用你自己的語言，結合本課中所學到的寫作順序介紹高陵一中。”但是最後由於時間的侷限，這部分內容，佈置成了課後作業，因此，可以稱得上是沒有在課堂上完全落實到位的。

之所以課堂教學的任務沒有完成，是因為在第一部分，也就是讓學生談一談你所知道的中國傳統建築有哪些浪費了太多的時間，學生在討論這個話題時候對於中國傳統的建築有了一些的分歧，比如後世修建的仿古建築，這一部分，由於教師經驗的缺乏，對於課堂的掌控能力不夠，浪費了一些的時間，沒有做到及時的收束，把學生拉回到課本中，其實以語言“為了弄明白這個疑惑，我們一起走進樑思成先生的《中國建築的特徵》”自然拉回來就很好，可是由於教師教學經驗的不足，並沒有如此自然的進行收束。

第二點，教學步驟，略顯的有些呆板，當教學實際和教學設計發生了不相符合的時候，教師應該做的是及時調試自己的教學思路，但是在課堂教學中為了能夠不調換課件也就是ppt的順序，並沒有及時的處理好教學步驟的銜接。在教學中，突然增加了一個環節即閲讀單元導讀部分，在閲讀結束之後其實就應該讓學生回憶説明文的特徵有哪些，而不是把這一環節跳過，放在學習目標的之後進行介紹，這説明了作為一名青年教師，我的教學機智還是有所欠缺的。

總體而言以上就是關於本節課的一些教學反思，這些反思都説明了作為一名青年教師，在實際教學中的不足，有時間掌控上的，有實際教學環節的生硬，這些都是要在以後的教學中注意的。

第4篇

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，並讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的？

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的`花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地説：“小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及佈局的合理。

6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，説得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?

五、贊春天：讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室，至此，全課結束。