幼兒磁鐵教案8篇 "點亮幼兒聰明才智——有趣實用的磁鐵教學活動規劃"
該教案是針對幼兒的磁鐵實驗課程設計，旨在以趣味的方式引導幼兒學習磁鐵吸引磁性物體的原理，培養幼兒的創新思維和實驗探究能力。通過簡單有趣的實驗，讓幼兒對磁鐵有更深刻的理解，提高幼兒的學習積極性同時促進幼兒認知發展。
第1篇
2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，並且瞭解磁鐵在生活中的運用。
2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵製品：曲別針、釘子，夾子
1、 導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，並具體講解
2. 做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什麼?
磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3. 總結通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木製品、紙巾這樣的紙製品、尺子這樣的塑料製品、玻璃球這樣的玻璃製品。
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。
小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
第2篇
1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵製品的特性。
1.鉛筆、積木、橡皮、圓形針、鐵釘、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵等。
2.紙片魚（帶圓形針的和不帶圓形針的兩種）、“池塘”、磁鐵魚竿人的一根。
1.師：今天我們班來了一個小朋友，看看是誰啊？（小貓背後貼上一塊磁鐵，背景圖後也放一塊磁鐵，教師拉動背景圖後的`磁鐵，小貓就會動了）請幼兒仔細觀察小貓是怎麼出來的？（引出磁鐵）
師：為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小朋友，拿着小魚看一看，你發現了什麼？（有些魚嘴上有回形針，魚竿上能吸住回形針的是什麼？磁鐵能吸住鐵製的圓形針）
（1）在剛才的操作中，小朋友發現磁鐵能跟誰做朋友？
（2）為什麼磁鐵能跟釘子、回形針、勺子做朋友？他們是什麼做的？
5.教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
活動延伸：設置一個釣魚的區角，讓幼兒平時也可以有這方面的訓練。
第3篇
1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子裏有些什麼?
(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
(2)讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裏，教師個別指導。
3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，並引導幼兒發現磁鐵的'好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。
雖説孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵製品”並不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實的認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，瞭解鐵製品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現“幼兒想得到，教師備不齊;教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵製品”的概念。
第4篇
1、引導幼兒在觀察、操作過程中發現與瞭解磁鐵，知道它能將鐵製品吸住。
餅乾鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃；人手一塊磁鐵。
教師出示餅乾盒，問幼兒"這是什麼？"故作神祕跟幼兒説"今天老師給大家來變一個魔術，老師不用手指抓餅乾盒，只要把手放在盒面上，盒子也會跟着老師的.手慢慢地起來！"
1、請幼兒看ppt，各種磁鐵圖片，讓幼兒知道它們都是磁鐵。
2、請幼兒幫磁鐵找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認識，請大家説説它們誰願意和磁鐵做好朋友。
第5篇
配套材料：條形磁鐵2塊、環形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
其他形狀的磁鐵(如u形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。
(1)將分類盒裏裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。
(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會(如圖2)
(3)根據磁鐵與分類盒中物品不同的反應將材料進行分類。
將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮(如圖3)
將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置(如圖4)
2、通過探索瞭解磁鐵吸鐵的特性，通過遊戲與實驗的方法瞭解磁的.穿透性。
3、激發探索磁力現象的興趣，培養關注周圍事物的習慣。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對於幼兒來説並不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特性。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究並在探究中發現問題。特別是我在問他們為什麼不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我説，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔着物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過於關注實驗，等實驗結束後，才發現忘記記錄了。説明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以後要讓小朋友多記錄。
第6篇
1、認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。
3、學習仔細觀察磁性現象，並能用自己的語言表述探索的結果。
1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。
1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請大家看一看，在你們面前的盤子裏有些什麼呀？
幼兒玩一玩盤子裏的`東西，然後相互説説自己的發現。
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裏，教師個別指導。
3、教師小結磁鐵的作用。並引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。
5、遊戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對磁鐵作更深的瞭解。
師：今天我們來學小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會一起把魚送到貓媽媽的家裏，結束遊戲。
第7篇
2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
教師操作各種紙卡動物激發幼兒參與活動的興趣，並讓幼兒猜測這些制卡為什麼會跑？（引出磁鐵）
（1）出示各種形狀的磁鐵，引導幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
（2）提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發現磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
（3）將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什麼特點？
（4）小結：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵製品。
（1）引導幼兒想一想、説一説日常生活中哪裏有磁鐵？（媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。）
（2）請幼兒在自己身上找一找鐵製品，如衣服鈕釦、拉鍊等。
（3）鼓勵幼兒找找活動室裏哪些東西是磁鐵的好朋友。
1、到幼兒園的院子裏找找哪些東西是鐵製品，並貼上標籤，提醒幼兒注意安全。
2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區，供幼兒操作。
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的.物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材於這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來説非常抽象，所以活動選擇源於生活又高於生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設計了一系列活動環節：先讓幼兒看一看，再認一認，做一做，説一説，最後玩一玩中，總結出“磁鐵形狀多；能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品；真好玩”的科學經驗。符合中班幼兒認知特點，能使幼兒在玩中學，有機會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發現，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
第8篇
·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西並進行分類。
·能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵製材料和非鐵製材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鈎、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個
（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆裏，這可怎麼辦呢？
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？
師：你有沒有取出東西？為什麼沒取出？這些東西為什麼能取出來？它們有什麼一樣的地方？
·師生小結：今天，我們動腦筋將水裏的東西取出，發現……是鐵製的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
·經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家並記錄在記錄紙上。
·幼兒遊戲---按記錄表的.要求將水杯裏的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
上完課之後我並沒有覺得頓時輕鬆了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收穫。本次活動是從幼兒的興趣出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養科學探究的興趣。
