磁鐵大班科學教案8篇 吸引力無限：磁鐵探索大班科學教案

本文將介紹磁鐵大班科學教案，該教案涵蓋了磁鐵的基本原理、吸附力、磁場等內容，旨在引導幼兒從實際生活中感知科學，培養他們的科學素養和探究精神。

第1篇

日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，並被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產生無盡的遐想。使他們感到驚奇，產生疑問。通過本次活動，引導幼兒親手動手操作，發現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。

1、激發幼兒動手操作的興趣，培養幼兒積極探索的科學態度。

2、培養幼兒動手操作和發現問題，解決問題的能力。

3、通過探索知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關。

4、讓幼兒體驗探索的奧祕，初步認識n、s兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。

1、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、繫着磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

釣魚遊戲導入，引起幼兒興趣。“今天老師帶小朋友去釣魚，小朋友想去嗎？”“那我們快點行動起來吧。”

通過遊戲釣魚，教師提問：為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小朋友，拿着小魚看一看，你發現什麼了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上繫着一塊磁鐵，當我們用繫着磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵製的回形針。

2、教師提問：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什麼嗎？

讓幼兒分組坐在座位上，拿着磁鐵在桌上的物品中開始進行探索。

探索後，讓幼兒説一説，他還發現磁鐵可以吸起什麼，幼兒回答後，教師總結，磁鐵可以吸住鐵製的物品。

3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關。

教師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小朋友用手裏的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發現小磁鐵根本吸不住大紙。教師提問，為什麼小朋友的磁鐵吸不起來呢？幼兒回答。教師總結，大的磁鐵磁力大，吸東西的能力就強，小的磁鐵磁力小，吸東西的能力也就弱。

讓幼兒觀察磁鐵，發現什麼了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什麼新發現，幼兒進行新的探索。教師提問：相互吸一吸後，發現了什麼，有什麼感覺？幼兒自由回答。磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示，n代表北極，s代表南極。當兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒實驗，教師讓幼兒個別演示操作並講述。教師操作，並教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。

出示木偶：“咦？小朋友，你看這是誰來了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去幹什麼嗎？我幫奶奶去買了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這麼小，撒在打上怎麼找呀？快請小朋友幫幫我吧！”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他？幼兒回答並動手操作。感受快樂，發散思維，磁鐵除了可以找到細小的針，還可以幹什麼呢？分組討論並回答。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門後的門吸等等。可是有一點，小朋友們要注意，家電、手錶、收音機、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

小朋友現在知道了磁鐵的小祕密，我們來做一個《碰一碰》的遊戲吧，現在每個小朋友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標記，看看自己是n極還是s極，小朋友想想，剛才我們説的順口溜是什麼？我們一起説。（當兩個一樣的極碰到一起時，兩個小朋友就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱，現在我們放音樂一起遊戲吧！

這節課上完之後，從學習效果來看，達到了既定的教學目標。從課堂表現來看，幼兒具有強烈的求知慾和積極主動的探究精神。如果在課尾讓幼兒説説“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再廣一些，讓所有的幼兒都有發言的機會。

第2篇

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。

2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。

1、小朋友們我們一起來玩找朋友的遊戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。”

2、老師這裏還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。

3、小朋友們猜了這麼多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這裏也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之後要自己説猜的是什麼東西）。

那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框裏，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆裏。

下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好後派一個代表把籃子交給老師。

我們先請小朋友來説説看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆裏的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆裏試一試）

二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在説話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆裏面的寶寶們在説“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來説説你有什麼辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子裏的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子裏面的材料來幫助它，師示範，然後記錄在記錄紙上。）

2、老師這裏有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什麼材料幫助它的就來這裏材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然後再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。

3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來説説你是用什麼來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示範）

今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎？讓我們出發去找找看吧！

第3篇

１．認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

２．學習記錄並大膽表達、交流自己操作活動的過程和結果。

3．激發幼兒積極參與探索活動，培養其解決問題的能力。

3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵製品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵製品每組一份。

4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內有一根針。

１．師：春天來了，花園裏的花開得好美啊，小蜜蜂看見了，開心地在花叢中飛來飛去採花蜜。（事先準備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放着粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動，帶領小蜜蜂在花間飛來飛去採蜜。

２．師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小蜜蜂採花蜜呢？（出示磁鐵）

師：今天老師給小朋友準備了很多磁鐵和各種小東西。我們來看看，都有哪些東西呢？下面請小朋友們自己動手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然後把它記錄下來，能吸住的在下面打個√，不能的打個×。

幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，指導幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。

提問：為什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什麼共同的地方？

1．師：有兩個粗心的小朋友，他們把媽媽用的針給掉進了池塘和水井裏，怎麼辦呢？

4．師小結：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問題，我們可以好好動腦，利用磁鐵的特性想出小發明。

第4篇

1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發現問題，解決問題。

1、籃子裏有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨放。

1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小雞豆豆，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什麼嗎？”

2、學生討論、思考。（原來豆豆身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什麼有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧祕吧！”

3、教師提出假設：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發現了什麼？

（1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。

（2）教師引導幼兒歸納小結磁鐵的作用 。（磁鐵能吸鐵）

1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？

（1）一天，奶奶正在縫釦子，不小心把針掉在地上了，怎麼找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。

（2）媽媽去買不鏽鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎麼辦呢？請幫媽媽想辦法。

第5篇

1、操作材料（磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊）。小貓頭飾

2、小魚卡片（帶曲別針的和不帶的兩種）、繫着磁鐵的魚竿。

① “今天的天氣真好呀，貓媽媽想帶着貓眯寶貝去釣魚，你們想去嗎？

②請幾位貓寶寶上來釣，看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。

1、 提問：為什麼我們不用彎彎的魚鈎就能很快就釣上魚來呢？

（因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上繫着一塊磁鐵，當我們用繫着磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿着小魚看一看，你發現什麼了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）

2、釣魚的遊戲，我們知道磁鐵可以吸住鐵製的曲別針。

3、磁鐵真好玩呀，這節課我們就一起來研究好玩的磁鐵。

②介紹袋裏的小東西，如果想知道誰是磁鐵的好朋友，你就用磁鐵吸吸看。

（課件出示：1、小組員之間要互助互愛，不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西，把能被磁鐵吸住的東西放一邊，不能被吸住的放另一邊，分成兩類擺放3、做完後請舉手）比一比，哪個小組的動作最快。

④幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

⑤活動反饋：提問：你都幫磁鐵找到好朋友了嗎？已經完成的小組請舉手（獎勵完成快的小組）你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢？誰會説？請你用這樣一句話來告訴我們（課件出示：我會説“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××）（實小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……

①、為什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

③、小結：鐵製品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。

3、請小朋友把東西收到袋子裏放好。看哪組的小朋友動作最快。（獎勵動作快的小組）

①、磁鐵有吸鐵的本領，請小朋友想一想，生活中有哪些東西可以用到磁鐵？

1、鐵給我們生活提供了很多幫助，利用磁鐵還可以玩很多好玩的遊戲呢。(出示圖片)

2、你還會用磁鐵怎麼玩呢？現在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.

今天我們知道了磁鐵的能吸祕密，你們開心嗎？磁鐵的祕密還有很多，以後小朋友再慢慢去發現，看誰發現的更多，好嗎？

1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步瞭解磁鐵指南北的性質，感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。

磁針一個，條形磁鐵7個，記錄表6張，ppt課件，回形針若干。

1、師：(1)小朋友們，今天我帶來了一件神祕的東西，瞧！就是它，兩端尖尖的，猜猜看它是什麼？（幼兒猜測）2、回形針做實驗，引出磁針。

師：回形針是它的好朋友，是好朋友會怎麼樣呢？（吸在一起）對，它就是磁鐵，而且它有個好聽的名字，叫做磁針。

語言創設情境：磁鐵有很多的祕密，今天我們就要做小小科學家來探索磁鐵的祕密，好嗎？

（1）師：有一次，老師和幾個好朋友一起去爬山，走了很遠的山路，突然和朋友走散了。我不認識回家的路，只知道我們家在山的南面。這可怎麼辦呢？小科學家們，你們能幫幫我嗎？（教師請幼兒説）大家説的都很好，可是我的揹包裏什麼都沒有，只有一個磁針。

(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次，讓幼兒瞭解磁針指南北的性質。

師：如果我用手輕輕撥動磁針，停下來後它會怎麼樣？磁針始終指向教室的門和窗（指向門的那邊就是北面，指向窗户的那邊就是北面）原來磁針像指南針一樣有指南北的本領呢！

1、用雪花片和回形針做實驗（1）師：你能用什麼方法把雪花片和回形針分開？（幼兒説）我們能不能用它來試試，瞧，回形針被吸出來了，它是什麼呀？（磁鐵）（2）磁針有指南北的本領，那麼磁鐵有嗎？它靜止下來是指向南北的嗎？小科學家們，你們想不想試一試？

（1）師：一會呀，就請小科學家們找兩個夥伴，看看磁鐵也是指向南北方向的嗎？

瞧，這就是記錄表，如果磁鐵停止的方向是這樣的，那麼我們就畫上下兩個箭頭，説明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的，那我們就畫什麼樣的箭頭？（左右）。

（3）小科學家們，你們説説看，科學家要成功找到南北的話，要注意些什麼？（一定要耐心地等磁鐵停下來）3、教師實驗，揭示實驗結果。

師：怎麼樣，你們的磁鐵都靜止下來了嗎？大家仔細看看，磁鐵指的方向和磁針一樣嗎？是不是指向南北兩極？

教師總結：小科學家們現在知道了一個磁鐵的奧祕----磁鐵有指向南北的本領。

三、第二次實驗，感知磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

1、教師提問：我有個問題要考考小科學家們，磁鐵是可以吸鐵的東西，但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎？誰來説説看。

（1）大家的意見都不同哦，那麼就請小科學家們再次動動腦、動動手，用磁鐵和回形針做做實驗看，到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。

（2）先請大家用磁鐵的中間去吸，再用磁鐵的兩端吸，看看是磁鐵的中間吸得多，還是兩端吸的多。

（3）提問：磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多？教師請個別幼兒説。

4、教師實驗，揭示磁鐵的兩極磁性強，中間磁性弱。

師：小科學家們，我們今天瞭解了磁鐵的兩個祕密，是什麼呀？（磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強，中間的磁性弱。）而且，我們也知道了這些祕密給我們人類的生活帶來了方便。其實呀，磁鐵還有許多的祕密，自然界也有許多的祕密，老師希望大家能好好學習本領，將來做個真正的科學家，為人類造福，好嗎？

第6篇

2、通過動手操作實驗，幼兒初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

1、各種形式的磁鐵 。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。 3、記錄單活動過程。

1、教師在活動區投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑，讓孩子們遊戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一種有魔力的玩具，想玩嗎？

教師出各種形狀的磁鐵，引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

並提出問題：想知道它有什麼魔力嗎？請小朋友把它放到玩具框裏試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發現問題——磁鐵上吸附了東西的現象。

3、 讓幼兒猜想結果，併為各組幼兒準備記錄單，讓幼兒把他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進行實驗，看看自己猜想的現象是否發生了？

6、幼兒把自己試驗的結果統計出來，得出結論：不能吸積木，只能吸鐵製品。（幼兒把自己的結論與大家交流分享）

7、瞭解磁鐵的作用：教師出示沒有魚鈎（有磁鐵）的釣魚竿，示範釣魚，請小朋友想一想為什麼能釣上魚？

8、動腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在地上，老奶奶找來找去怎麼也找不到十分着急，請小朋友想辦法？

9、引導幼兒想一想、説一説日常生活中哪裏用到磁鐵（文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究慾望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發孩子們猜測是什麼東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什麼東西，只有張渝雅大聲説了下面有磁鐵。

在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經過試驗以後才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，並把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什麼東西可以被磁鐵吸起來，什麼東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以後的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

第7篇

1、初步發現磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。

2、能用較恰當、準確的語言表達自己的發現和感受。

1、長條形磁鐵、環形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個、紙板一個，小汽車與幼兒人數相等;

2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號筆17只，√×標記各一。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

第8篇

1．在探索中發現磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關係。

3．能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數相等。

師：前幾天我發現了一座神祕的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這裏的客人都要參加我們的闖關遊戲，如果能順利闖過四關，將會獲得“小博士”稱號。

（1）第一關：找出能被磁鐵吸住的物體。（瞭解鐵製的物體能被磁鐵吸住。）

師：城堡裏有一些物體，請小朋友們去看一看，並用磁鐵試一試，把物體形象在相應的實驗結果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

師：通過實驗，你發現哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友説説你的發現吧。（幼兒相互講述。）

師：下面哪位小朋友願意到前面來大膽的告訴夥伴們你的發現。

幼1：我發現回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小朋友説鑰匙能被磁鐵吸住，有的説鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友説硬幣能被磁鐵吸住，有的説硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來説説能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什麼共同點呢，你發現了嗎？

師：小朋友們太聰明瞭，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵製的東西。

（2）第二關：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

師：那你們去試一試，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵製品使磁鐵吸住塑料杯。）

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導幼兒相互講述並交流。）

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然後裏面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子裏面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子裏的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子裏面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子裏，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來，為什麼這樣能把杯子吸起來呢？

幼1：磁鐵能隔着杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

總結：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子裏鐵製的物體，杯子就被吸起來了。

師：第二關你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）

（3）第三關：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）

師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！

師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互説一説。（引導幼兒相互交流，個別幼兒講述並演示。）

幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然後把磁鐵放在木板底下吸着硬幣動，小動物就會跳舞了。

幼2：我把小動物的腳下，然後把大磁鐵放在木板底下吸着小磁鐵，我手怎麼動小動物就怎麼跳了。

幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵製物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什麼呢？

師：剛才小朋友們説了這麼多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

（4）第四關：説出磁鐵在生活中的用處（不少於五種）。（初步瞭解磁性與生活的關係。）

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互説一説。（幼兒相互討論並講述。）

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱櫃上。

幼4：我們教室門後面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

師：小朋友們觀察得真仔細，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫着再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然後來告訴好朋友或老師聽好嗎？

師：你們知道這是什麼嗎？它有什麼作用呢？（出示指南針）

幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

總結：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發明瞭指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

3．活動結束：獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。

師：小朋友已經成功闖過了四關，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

師：小博士們以後要多動腦筋，利用磁鐵的特性發明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了！

鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關資料，並積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發明創造。