中班科學磁鐵教案7篇 “迷人探索：中班祕密的磁力實驗”

這篇“中班科學磁鐵教案”是為幼兒園中班科學課而設計的教學內容。通過直觀、形象的實驗、活動和遊戲幫助幼兒瞭解磁鐵的特性和使用方法，激發孩子對科學探索的興趣與好奇心。

第1篇

在各種各樣的遊戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的瞭解，進一步感知磁鐵能吸鐵。

在操作活動中，培養幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。

以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。

物質準備：磁鐵、各種鐵製品、木製品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。

師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組裏，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友噹噹黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什麼樣子的，然後自己把它記錄在老師發給你們的.記錄紙上。

教師評價：小朋友們真能幹，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能幹！現在有這麼多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵遊戲好不好？

師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現在都到水底裏去了，小朋友們，你們用什麼方法讓它從水底升到水面上來呀？現在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關係的。

師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小夥伴們，你是用什麼方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。

（如果有幼兒沒有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。）

師：小朋友們真能幹，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什麼本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什麼本事了。

小朋友認一認，是些什麼東西。然後每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子裏的那些東西，看一看，會出現什麼情況。開始！

生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒有小朋友磁鐵上什麼都沒有粘到的，請舉手。

師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能幹！！！

師：下面再玩釣魚、雞吃麪包的遊戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個遊戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。

師：請小朋友回家以後，觀察我們實際生活中那些物品裏面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

第2篇

1．讓幼兒認識磁鐵，初步瞭解磁鐵的磁性：能吸住鐵製的東西。

2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，釦子。

談話：小朋友，老師這裏有一個神奇的東西，我們來看看它是誰？

出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個認識説出名稱。並放在大盤子裏。

教師示範用磁鐵在盤子裏挪動，再提上來讓幼兒觀察。

師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個摘下讓幼兒説出被吸上來的東西的.名稱）

師：我們來看看這些東西都是什麼做的？（他們都是鐵做的東西）

師：我們在來看看盤子裏還有哪些東西？（教師取出讓幼兒説出東西名稱）

教師總結：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

教師提供準備好的各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鈎。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

教學反思：這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力着手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動會考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富於想象，這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴於感知覺，而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現所學概念的屬性特徵，能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。讓幼兒在遊戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最後的環節讓幼兒進行遊戲，讓幼兒在遊戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在遊戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發地對材料產生興趣，能使幼兒探索處於積極主動的狀態，在活動中配以設計新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態下進行探索、操作活動，促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展，培養幼兒動手能力。

第3篇

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，並用語言表達出來。

2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）

1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、鈕釦、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

“小朋友，請你看看你面前的盤子裏有些什麼？”“請你玩玩盤子裏的東西，説説你發現了什麼？”（有的東西會粘在一個黑塊上）

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒説出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、鈕釦….）“為什麼磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、鈕釦….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”

（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什麼感覺？”

3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、鈕釦，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什麼東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室裏的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什麼？

磁鐵並不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發現磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。

2、開展用磁鐵做遊戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船裏面都藏有回形針）。

科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對於本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來説還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再説教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈台”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接説出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的`體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。

在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後説説我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來説更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

第4篇

木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子

師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什麼東西進去?(教師出示磁鐵)

師：現在小朋友們可以拿着磁鐵進去玩了?你們看看會發生什麼事?

師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢?

師：小朋友，你們玩好了嗎?現在時間到了，你們去找個位子坐下來，老師請小朋友説一説剛才磁鐵都吸了什麼東西啊?

師：哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這麼多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊?

師：現在老師再請你們來玩一個遊戲，現在每個小朋友一個人拿一個紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裏，你們再玩玩看會發生什麼事?

師：小朋友，你們説説看為什麼這些東西在紙板上動起來啊?

師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔着物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裏，你們能不能幫助老師想想怎麼能讓它們出來呢!

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的'東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊!

師：剛才我們知道了磁鐵有這麼多的本領，現在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?

第5篇

在各種各樣的遊戲活動和感知活動中，鞏固幼兒對磁鐵特性的瞭解，進一步感知磁鐵能吸鐵。在操作活動中，培養幼兒觀察及解決問題的能力，體驗成功的快樂。以親子游戲為載體，促進家園良好教育活動的形成，增進親情感。

磁鐵、各種鐵製品、木製品、線、塑料品、小魚、小雞、金魚竿、沙盤、玻璃杯、記錄紙。

師：今天老師帶來了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎?在每一組裏，老師也為小朋友準備了好多好多的磁鐵，下面請小朋友噹噹黑貓警長，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類的磁鐵，請你們告訴自己的爸爸或媽媽，你看到的磁鐵是什麼樣子的，然後自己把它記錄在老師發給你們的記錄紙上。

教師評價：小朋友們真能幹，記錄得好好喲，不僅畫得好，還畫得多，真能幹!現在有這麼多的磁鐵，我們就來玩一玩磁鐵遊戲好不好?

師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的小魚，但它們現在都到水底裏去了，小朋友們，你們用什麼方法讓它從水底升到水面上來呀?現在請小朋友自己試試，家長可不許幫助小朋友喲，試試沒成功也沒關係的。

生：遊戲開始 師：有小朋友成功了，現在請成功的小朋友告訴小夥伴們，你是用什麼方法讓小魚兒升到水面上來的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來。(如果有幼兒沒有成功，教師及時請成功的幼兒演示，加以鼓勵。)師：小朋友們真能幹，讓小魚在水中跑來跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什麼本事呢?下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什麼本事了。然後告訴你們自己的家長，行嗎?

師：請小朋友把紙盒裏的東西全部倒在盤子裏，每個小朋友認一認，是些什麼東西。然後每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子裏的那些東西，看一看，會出現什麼情況。開始!

生：做實驗師：小朋友，做好了沒有?你們發現了什麼?生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

師：有沒有小朋友磁鐵上什麼都沒有粘到的，請舉手。生：我沒有師：沒關係，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有?

生：有了。師：你們磁鐵上粘的'都是什麼材料做成的?生：都是鐵。師：對，都是鐵，這説明磁鐵有什麼本事?

生：能吸鐵。師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，還告訴了自己的爸爸媽媽，讓他們給你們記錄了下來，好能幹!!! 請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

玩樂活動：釣魚、雞吃麪包師：下面再玩釣魚、雞吃麪包的遊戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，這兩個遊戲可以選擇一個玩樂。看看哪個小朋友最聰明。

師：請小朋友回家以後，觀察我們實際生活中那些物品裏面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

第6篇

1、瞭解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的慾望。

1、幼兒（幼兒食品）自己認為能被磁鐵吸住的各種物品

3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

通過一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進一步探索的慾望。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領可真大呀！小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎？

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試試。老師這裏也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒説説發現了什麼，是怎樣記錄的`，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住？並展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，並告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”遊戲等，進一步瞭解磁鐵的基本特性。

在生活中尋找磁鐵的朋友，進一步瞭解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那麼多的實驗，我們發現易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什麼東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什麼用呢？

上完課之後我並沒有覺得頓時輕鬆了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收穫。本次活動是從幼兒的興趣出發選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養科學探究的興趣。整個活動過程圍繞着觀察、思考、動手操作來展開。小朋友既有觀察的過程，思考動口的空間，又有動手操作實踐的過程，讓他們經歷“發現問題——實驗探究——獲得結論”，因此小朋友們產生了濃厚的興趣並積極的探索，從而培養了小朋友的探索精神。但是本節課有許多不足之處，首先從內容的選擇上，一些老師課後跟我説，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個內容比較深奧，小朋友不易理解和記住，所以這個環節應該放到後面來進行。這是我對課前所選擇的內容和過程設計上考慮不周的表現。其次是在上課的過程中，有的環節交代不太清楚，某些細節不能根據小朋友活動過程中反映出的問題而及時的靈活的整改，環節的設計還有待改進，我想這跟豐富的經驗有着直接的關係，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

第7篇

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

人手一快磁鐵，每組數種材料(內有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

1、出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友(出示磁鐵)，你們認識嗎?

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什麼不一樣?

小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重複一遍)，它特別好玩。

2、幼兒探索活動老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的祕密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什麼，舉手説一説?

小結：磁鐵會吸鐵製品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的`。

3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸裏去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎麼辦呢?

(3)老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎麼也找不到，十分着急，請小朋友幫忙想辦法。

5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

(1)出示範例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

(2)引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據已有經驗，自由討論。)

(3)總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然後用磁鐵隔着紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步瞭解磁鐵隔着物品能吸鐵的特性。)

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、説一説、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵製的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。