遊戲教學大班教案集合8篇 "遊戲教學大班教案彙編：打造快樂學習的遊戲教學方法"

本文精選了遊戲教學大班教案集合，為廣大教師提供了一系列優質教學資源。通過遊戲化教學的方式，能夠激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教案中包含了豐富多樣的遊戲教學活動，旨在培養學生的創造力、合作意識和解決問題的能力。無論是新手教師還是有經驗教師，都能從中獲得有效的教學方法和策略。

第1篇

幼兒分成若干組，可以兩個一組，或者三個，四個一組都可以。

溜溜球一端的線繞在一隻手上，用手揮起沙包旋轉兩腳進行交叉條跳躍。

將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時球落下時用手接住。

幼兒有3---5人組成一隊，兩端各站一個幼兒，中間站三個幼兒，兩邊的幼兒用溜溜

球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局，中間的幼兒應躲閃來回跑，不被打中

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

第2篇

幼兒準備：請家長幫幼兒準備不同的繩子，豐富幼兒對繩子的感性經驗，瞭解不同繩子的特點。

教師準備：提供各種繩子（跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等）

謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細細有，長長短短有，請你猜一猜？

1、繩子有許多寶寶，你見過什麼樣的繩子？這些繩子有什麼用處？（相互説、個別説）

2、孩子們這麼喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請到了我們班。（依次出示不同的繩子）

（三）實際操作，培養幼兒的合作能力和創新意識，體驗合作的樂趣。

1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請孩子們説一説，你手裏拿的是什麼繩子？（毛線繩、跳繩、草繩等）它有什麼用處？（綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等）用它可以做什麼遊戲？（引導幼兒説出：一人玩、兩人玩或多人玩）

2、孩子們想出了這麼多玩法，下面請你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什麼更好玩的玩法嗎？

（引導幼兒相互合作，體驗玩繩的樂趣，在合作中創新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等）

2、找幾組有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解説明。

教師總結繩子的用途，説明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織；草繩可以做成精美的工藝品；麻繩可以鎿鞋底；藝術繩可以編中國結；……其實，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們在今後的生活中繼續關注它吧！

（六）激發幼兒在活動中團結合作，沒有朋友會很孤單的。

師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多遊戲，真是讓老師大開眼界。在這高興的時刻是誰在哭呀？（出示被遺忘的大繩）我問它為什麼？它説——它沒有朋友！怎麼辦？（孩子們一致表示要與大繩交朋友）

繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子裏跳大繩吧！

1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源於生活，有效的利用了——繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的.事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。

2、環境寬鬆化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗昇華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者。為幼兒營造了一個寬鬆、自主的探索範圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實藴涵了豐富的內容，它的顏色、形狀、材質都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探索的機會。

第3篇

在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來説，基本沒有挑戰性，難度不高。於是我嘗試將平面環形數數調整為立體的環形數數，並且將數量增加到20以內，提高數數的難度。

孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位於怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。

1、學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。

2、能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。

1、透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都為10）；

2、記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；

3、小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；

——師：看！現在我們圍成了一個什麼形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。

（評析：這一入場環節既活躍了氣氛，又巧妙地藴含了環形數數的幾個基本特點：封閉狀圓圈、老師作為起點，為接下來的'活動作了較好的隱性鋪墊。）

1、師：看着小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍着杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點？

師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然後把數字記錄在有綠標記的紙上。

——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。

——師：先引導孩子觀察老師從哪裏開始數的，接着故意數錯，讓幼兒發現問題。

——小結：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。

（評析：這一環節通過老師的故意出錯，把球拋給孩子，讓孩子來發現問題，並嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納總結，梳理經驗：數環形物時要先找到起點，起點數過了不能多數。）

——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什麼好辦法來記住第一個呢？

——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！

（評析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證，不僅可以對剛才自己的操作糾錯，還可以進一步正確地用合適的方法來進行環形數數。）

——師：紅色小圓點也圍着杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少？

——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。

——小結：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。

——請你們把小杯子放到前面的筐裏。圍到老師的身邊來。

（評析：通過藉助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數一數驗證的科學態度。）

（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗裏圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？

大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較複雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在遊戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類遊戲很受幼兒喜愛，在輕鬆愉快的遊戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛鍊效果，又發展了幼兒動作的想象力。

體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。通過這節課的教學，我有很大的收穫。遊戲是幼兒喜歡的遊戲。在以後的教學中我將繼續認真鑽研教材，帶給幼兒更多精彩的遊戲。

第4篇

當老師讓幼兒組成一排後，一個接一個的報數，報完數後，老師讓報單數的幼兒拉成一個大圓圈，再讓報雙數的幼兒貼在每一個拉成大圓圈幼兒的背後。

老師：(講規則)現在老師當獵人來打獵，所有小朋友都是動物哈，然後有一個小動物在森林玩，"當老師追到那個小朋友時，就換那個小朋友來當獵人，老師當小動物，但是我們小動物可以請其他的小動物幫忙，就是當你跑累了，就貼在一個小朋友的身後，這樣你就可以休息，明白了嘛?

幼兒：知道了(可能第一次玩的時候，孩子還不是特別熟，老師多做幾次師範就可以了)

老師：好，那麼我們遊戲開始(幼兒在遊戲中以追逐，躲避為主)

老師：好了孩子們，今天我們的遊戲就玩到這裏，老師看到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的`，現在請所有小朋友排好隊，進衞生間，小便、洗手，然後排隊喝水。

這個遊戲不需要準備太多東西，只要孩子們拉個大圓圈就可以遊戲，而且也可以在家裏和自己的家人，好朋友玩。

1、在這個遊戲裏孩子們接受的速度很快，學會了相互幫助，同時還對數數做了鞏固的學習，並明白瞭如何報數，瞭解了單數和雙數，在我和孩子們玩完第一次時，他們就知道怎麼玩了，對於他們這個年齡段來説是相當不錯的。

2、在這個遊戲裏，孩子們的身體素質得到了提升，也學會了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會跑向自己好朋友哪裏，然後就會形成和好朋友這樣相互的玩，那麼其他的小朋友就會感覺自己是一直站在哪裏，就不會很樂意的去玩了，對於這一點，我做的還不是很好，還需要改進。

3、在這個遊戲裏我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進了老師和孩子間的感情。

4、這個遊戲總得來説效果還是比較好的，因為孩子們在玩這個遊戲時都相當的開心，認真。

5、通過這次活動讓我明白到要多注意孩子各個小的方面，多參與到幼兒活動當中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童語言。

第5篇

1、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

2、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。

切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指並起，向下切）。

對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指運動如搗米狀）。

掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中運動，如掃地狀）。

簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上運動如扇風狀）。

小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）

大家早操一二一（先伸展左手手指，然後換右手。按口令左右手輪番伸展）

一二一（先伸展右手手指，按口令右手左手輪番伸展）

立定！解散（立下時停止運動，雙手成交叉狀，解散時兩手放開）。

齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。食指出列！齊步走（兩手食指伸出）

一二一，！立定，入列（食指隨口令彎曲，入列口令時食指收回）

全體出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令彎曲）。

跑步走！一二一，一二一！立定！解散（手指加速做做彎曲運動，立定時停止運動，解散口令時，兩手分開）。

一勾出來個老先生（兩手由裏外翻，中間抱着一個大拇指）。

老先生選了一副好眼鏡（兩手相互勾起，拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀，放置眼前）。

小車巧（兩手無名指交叉，雙手食指各自勾住無名指）。

中間開了縫（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

你敲鼓我敲鑼（械手上下運動食指，右手上下運動小指）。

中間開了河（食指、中指向上運動，無名指、小指向下運動）。

兩隻小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝兩隻小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝

這節活動我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動，不是要求孩子要畫出多麼美麗的畫面，而是讓他們在活動中感受參與的.快樂。在參與中體驗創作的愉悦感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節活動孩子們能夠主動的配合老師，積極的參與到創作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創新和探索精神。讓我們發揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創作的空間吧！

第6篇

設計背景：冬天到了，小朋友都戴上了各種各樣漂亮的手套，小手變美了。

活動目標：根據手形的變化聯想各種事物，並嘗試。用自己的小手變成各種生動的圖案，發動幼兒想象力和創造力，鼓勵幼兒大膽想象和嘗試。

1、教師把窗簾拉上，請一名幼兒打開手電筒照到牆上，老師伸手做手影遊戲，引導幼兒欣賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導學生伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導：老師邊誇獎邊拿出自己畫的範畫（頭朝不同方向的鳥）讓學生欣賞後貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什麼？生：小鳥。師：小朋友真厲害發現了祕密，讓老師來教你們用小手變“小鳥”吧。

1、老師伸出手指着大拇指説：“把大姆指當小鳥的頭”，並在輪廓裏畫上眼睛和尖尖的。指着其餘四個指頭説：“這當小鳥的身子”，邊説邊用粉筆在黑板上描下來。

問：還能不能多畫幾隻鳥？生：……師邊説邊畫了兩隻頭朝不同方向的鳥。問：可不可以給這兩隻鳥塗上不同的顏色？生：可以。師讓學生挑選自己喜歡的顏色讓老師幫着給鳥塗上。師：這幾隻鳥美麗嗎？生……

動手創作：指導幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的'手指開始，仔細沿着手指的形狀走，一直畫到最後一個手指（着重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什麼？生：頭。並指導幼兒添畫進行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫展示給大家看。師進行評價。

（1）大部分幼兒都能動手畫，很感興趣，剛畫時四個小指頭個別的合併畫了，個別的在畫好輪廓後把眼睛、嘴錯畫在小指上了。

（2）教師在講小鳥的頭時，還要強調以不同的方向進行變換，讓學生看出各種姿態的小鳥。

（3）教師在要求畫不同方向飛來的小鳥時，幼兒有一定的難度，教師用手在黑板上擺放不同方向飛來的小鳥，幼兒很快就接受了。

2、活動效果的評價：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時不夠靈活。

3、我重新上這課時，會在範畫上精心設計，引導上多下功夫，讓學生自己去體會鳥不同姿態的美。

第7篇

一、教師戴着老虎頭飾導入。（今天老師請來一位老虎朋友，它將教我們大家做遊戲）

兩人對面站立，兩手相牽，抖動小手，一起唱兒歌：“炸果果，腰裏一個鐵索索，翻開，掉開，吱扭，過來。”説到過來時，師生要翻身過來，變成背後手拉手的.姿勢。

當唸到兒歌的最後一句時，兩人必須同時從兩臂中鑽過。如果其中的一名動作不一致時，這説明違反了規則。

本遊戲難度適合中班幼兒，幼兒用安全、好玩的彩色紙棒做遊戲，幼兒很感興趣，充分利用了活動器械，鍛鍊了孩子鑽、翻的基本動作及手眼協調的能力和動作的靈活性，提高了機體的協調能力，同時，我也感到自己在活動的設計中，忽視了對個幼兒表現的估計，活動中雖發現了個別幼兒的表現，也試着引導，但為照顧全體幼兒的活動，降低了對個別幼兒的要求，以後值得加強注意。

第8篇

一、幼兒製作紙棒，並比較紙棒的不同。

二、啟發幼兒想象，並嘗試用紙棒進行表演。

我們現在來玩一個“猜猜看”的遊戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什麼，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？

三、小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什麼，應該設計怎樣的動作。

2、幼兒結伴討論，分組排練，教師巡迴瞭解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

紙棒除了可以表演，還能做遊戲呢？想一想，你的紙棒可以做什麼遊戲？

一、幼兒製作紙棒，並比較紙棒的不同。

在這個環節中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數學概念。幼兒通過自己製作紙棒，説説自己製作的紙棒是什麼樣子的，和別人的有什麼不同，從而進行比較，為下一個表演環節做好鋪墊。

二、啟發幼兒想象，並嘗試用紙棒進行表演。

幼兒對紙棒進行了比較，對紙棒有了一定的認識，於是我啟發幼兒發揮自己的想象，説説自己做的紙棒像什麼，幼兒根據紙棒的長短、厚薄進行了各種各樣的想象，有的説細細的紙棒像香煙，有的説長長的.紙棒像話筒，有的説粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機，請幼兒根據自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，於是他主動與同伴合作，共同進行表演，體現了幼兒的合作能力。

幼兒對紙棒進行了各種各樣地表演後，我還啟發幼兒想一想紙棒還能做什麼遊戲，在我的啟發下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的遊戲，但在活動過程中我發現幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的遊戲，應該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩遊戲，這樣幼兒就能盡情地進行遊戲了。

在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有着重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助於打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容於幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本着“瞭解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發現問題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞台。

1、通過製作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特徵。

2、通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

3、能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。