關於水教案8篇 "深入解析：如何打造高質量水教案"

本文主要介紹了一份名為“水教案”的教學資源，該資源涵蓋了水資源的保護、利用、管理等內容，適用於初、中、高等多個年級的教育教學活動。該教案為學校的水資源教育提供了有力支持，有助於培養學生的環保意識和科學素養。

第1篇

2．通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。

1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什麼地方了?它們落在這些東西上以後又怎麼樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排着隊，唱着歌，從天上跳下來

1．滴答，滴答……小雨點排着隊，唱着歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的`傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘也當成了滑梯，一個個爭着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

2．小雨點把什麼當成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?

3．小雨點還會把什麼也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌裏面的話來説一説。

1．出示範畫，引導幼兒看看小雨點把什麼當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

第2篇

1。認識12個生字，學會書寫“失、覺”等8個生字和生字組成的新詞。

2。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3。理解課文內容，感受風景之美，體會風景美和行為美之間的和諧。

1。學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育學生增強環保意識。

2。體會小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統一。

1。揭題讀題。同學們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書課題，齊讀課題）

2。一邊欣賞着湖光山色，一邊想象着綠樹倒影，再把課題讀一讀。

讓學生把描寫湖面美景的句子找到標出來。（動作快的同學把找到的句子讀給自己聽聽。）

1。湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽，一邊看看，我們能從這個大鏡子裏面看到什麼？

（1）我看到了，湖水裏有藍天、白雲，還有變幻的山巒。

山巒是（），説連成一片的山峯會變幻，是指（），這湖裏的山還會動呢！多美，一起讀。

難怪小潔看得入了神，她覺得——（出示句子，學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊。）

有這樣美妙的感覺，小潔不忍心把剛吃完麪包的麪包紙扔進湖裏，而是緊緊地攥在手裏。

就在這清澈的湖水裏，就在這神奇的大鏡子裏，你還能看到什麼美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫出的句子。

課文中時怎樣描寫這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一隻？？）讀讀這個句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水裏去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的`文字。

①一看就知道，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動不動，其實它正想跳起來唱歌呢！它會怎麼唱（呱呱呱）它在説什麼頂呱呱？我們也誇誇它。（讀青蛙這句）

這裏有一個詞兒特別難讀，我們一起來讀讀。（展翅欲飛）

想到那麼有趣的故事，現在看這山石，就覺得更有趣了。誰來讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環繞着清澈的湖水，這清澈的湖水倒映着奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊。）

所以，小潔再一次——（緊緊的攥着手中早就沒用了的麪包紙，而決不把它扔進湖裏。

（3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會把藍天白雲、奇峯怪石都搬到他這兒來比美，他還邀請許多小動物來遊玩呢！你們説，誰來了？（小魚）你找到寫小魚的句子了嗎？（呦，清澈的湖水裏有許多小魚在遊。）

這兒有一個生字，考考你，讀（躍）。“躍”是什麼意思？你做做小魚躍出水面的動作。

你是小魚，你躍出水面，做什麼呀？（欣賞美景、表演節目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）

看到這樣快活的小魚，我們小潔——（出示句子，學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊。）我們也覺得——（學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水裏遊。）看看小魚，再看看自己手中的麪包紙，小潔説什麼都不願意——把麪包紙扔進湖裏，而要緊緊地攥在手裏。）

1。清澈的湖水這麼美！難怪小潔被吸引住了，要把麪包紙——緊緊攥在手裏。她攥住了什麼？僅僅是麪包紙嗎？

2。是的，因為她緊緊地攥住了麪包紙，因為她連一點點麪包碎屑都沒讓掉進湖裏，所以小潔留住了什麼？

（清澈的湖水，美麗的風景，小魚的快樂，一份欣賞時的好心情）

3。小潔和小男孩的行為進行對比：可是，另一個動作——“扔”，卻讓這美好的一切發生了變化。請讀讀課文的第四自然段。看看這個小孩扔走了什麼？（自

3。生練寫，師巡視。因人而異進行指導，並強調寫字姿勢。

第3篇

小班的孩子思維正處於直覺形象思維時期，他們對事物理解往往要通過自己的親身活動、嘗試來實現。讓幼兒在嘗試活動中，初步領悟身邊的自然科學，體驗遊戲和自由創造的樂趣：激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索慾望。因此，整個活動以幼兒的'親自感知、操作、探索為主。

在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室裏玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發現了孩子們對水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動，為幼兒提供了自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。

1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家，體驗玩水的樂趣。

2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、合作、探索的過程。

3、通過活動，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節約用水。

1、材料準備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。

2、環境創設：在日常生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無色無味，水是流動的。

創設環境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。

1、讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。

師：開心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）

（1）師：小朋友我們怎末樣才能讓我們的玩具更好玩呢？對，需要更多的水！那怎末辦呢？小朋友快想想辦法啊？（幼兒自由回答）

師：小朋友的辦法可真好，我們把更多的水寶寶搬到我們這來，讓我們的玩具更好玩，那我們用什莫東西來搬水呢？（幼兒自由回答）

（2）幼兒自由選擇搬水的工具，教師提出搬水的要求。

（1）小朋友聽這是什莫聲音？（小鴨子）小鴨子怎末了？（幼兒自由回答）

（2）小朋友想一想，怎樣才能讓小鴨子儘快的喝到水啊？

（3）教師引導幼兒把小的工具裝到大工具裏運水，來給小鴨子運水。

師：水寶寶能我們玩，還能給小鴨子喂水，他還有什莫本領呢？（幼兒自由回答）

師：我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了，昨天開心姐姐和小朋友種的花，一定口渴，我們一起去給花澆澆水吧！

第4篇

地理學是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類和地理環境關係的學科。地理環境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環境中最活躍的因素之一。《陸地水與水循環》這節內容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉化規律的分析和水循環原理的剖析，使學生能對地球淡水資源有比較全面的瞭解。本節教材的特點之一，是從幫助學生認識地理環境的角度出發，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規律，培養學生正確的人地觀。本節內容是第三單元的重點。

1、使學生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉化規律，理解水資源的性質，使學生明白在一定時間和空間內水資源數量是有限的，並非取之不盡，用之不竭。

2、理解自然界水循環的類型、主要環節和海陸間循環的意義。理解人類是如何水循環規律來化害為利，造福人類的。

1、通過水體類型及其轉化等圖表的學習，使學生掌握利用圖表和數據的基本方法和技能；通過水循環等知識的學習，使學生學會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。

通過陸地水體有關知識的學習，增強學生的憂患意識，樹立科學的環境觀和資源觀，使學生養成節約用水的好習慣。

因為這些知識是學習河流水文特徵的基礎，也是學生正確理解水資源性質的前提。更能使學生對我國的三峽水利工程、南水北調工程有更深層次的瞭解。

1、 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉化規律。

這些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關係密切，而目前學生對各區域的特徵瞭解不多，就給學習帶來了難度。

教無定法，應以學定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的'特點和學生年齡特徵，主要採用以下教學方式：

在教學中，營造寬鬆和諧的課堂氛圍，創設思考問題的空間，激勵學生在解決問題中探究，有利於激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，從而促進學生積極主動地參與學習活動，在獲取知識、解決問題的過程中發展思維，培養合作的態度。這種方式既有利於培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

第5篇

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

（一）引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的`，糖不見了，白糖到哪裏去了?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第6篇

1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

3 、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

不洗不髒，越洗越髒，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）

冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多瞭解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什麼顏料就變成了什麼顏色。

實驗：讓幼兒聞聞、嚐嚐清水説説有沒有味道，然後給清水裏加上糖和鹽再讓幼兒嚐嚐是什麼味道，在幼兒親身體驗的'基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最後得出結論：水是透明的。

實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆裏的，幼兒就會説出是流進去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質後，問孩子們：“水能用來幹什麼呢？”讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗説：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。

第7篇

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。

2、幼兒自由發言，説説聽到了什麼聲音。你還見過什麼樣的水？啟發幼兒説出自己的意見。

教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎？還有什麼水是髒髒的水？什麼水是甜甜的'水？我們一起來看看一看吧。

2、幼兒看畫面和文字用自己的話説一説看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。

1.看圖理解詩歌內容。依次説出圖上有什麼水，它是什麼樣子的

五、學習仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

第8篇

1、瞭解水的用途以及與人類的密切關係，萌發保護水資源的情感。

2、知道一些節約用水的方法，進一步增強節約用水的意識,養成節約用水的良好習慣。

1、幼瞭解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關係。

2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的'好辦法。

——你們的耳朵真靈，一下子就聽出了水流動的聲音。

——請你仔細想一想我們生活當中哪些地方要用到水?

小結：水的用途可真大，我們人類離開了水會活不下去，動物、植物也離不開水。

二、觀看國家乾旱地區現狀短片，感受水的寶貴性,萌發節約用水的意識。

——現在，我們國家有些地方已經嚴重缺水，那裏的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!

小結：是啊，那兒的河流乾了，魚兒都死了;那兒的田地幹了，莊稼沒有了;那兒的小朋友可憐得只能在水溝裏舀水喝!看到這些，真是讓人心痛啊!

——請你仔細看一看、想一想，圖片中畫的是什麼?這樣做對嗎?

——是啊，很多時候我們用水可以重複利用、還要省着點用，最重要的是不能隨便玩水，這樣浪費就更大了。

結合多媒體師幼情景遊戲：你們聽：嘀嗒!嘀嗒!小水滴從水管裏流出來，一個個跳進水盆裏，在水盆裏自由地玩耍、自由地跳舞(為了不浪費，誰也不願意跳出水盆);你們看，來了一個大蘋果，水滴們快給蘋果洗一洗吧;又來了一串大葡萄，一顆顆都要洗乾淨哦，最後衝乾淨;水果都洗乾淨了，水滴還能幹什麼呢?要不來拖地板吧!要所有的水滴一起來哦，這邊拖拖、那邊拖拖、來回拖拖;地板也拖乾淨了，小水滴還能幹什麼呢?還能澆花呢!你們看，那裏有很多小花，請每個小水滴都去澆一朵小花，並學小花的動作。

——小水滴的旅行結束了，坐下來吧!這次旅行感覺如何?

——你們看，謝老師還做了一個節約用水的海報——節約用水，從我做起。這個即將乾涸的地球需要你們每個人想辦法來拯救他。請每個小朋友回家和爸爸媽媽一起討論更多節約用水的好辦法?來拯救地球，並把節約用水的辦法告訴更多的人。