實用的大班科學教案模板集錦5篇 大班科學教案模板：實用集錦

本篇文章為大班科學教案模板集錦，為幼兒園或國小教師提供了一系列實用的教案模板。這些教案模板內容豐富、結構清晰，涵蓋了各個科學主題，旨在幫助教師們有效地組織和呈現課堂內容，使學生對科學知識有更深入的理解。無論您是新手教師還是有經驗的教育工作者，這些模板都將是您教學工作的有力工具。

第1篇

這是大班上學期的一節科學活動。科學活動一直是幼兒很喜歡的課程，因為可以通過自己的操作驗證猜測，得到答案。我班幼兒在之前的活動中已經累積了相關的沉浮知識，本次活動是在幼兒已有的經驗上加強難度，通過操作，讓幼兒進一步認識沉與浮，知道通過改變形狀和重量可以改變沉浮的狀態。

1.豐富有關物體沉浮的`經驗，探索改變物體沉浮狀況的不同方法。

1.教師用具：裝水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、積木、石子、彈珠、盛滿水的大水盆、活動記錄表

1.請幼兒看一看、摸一摸操作材料，説一説材料的名稱和摸上去的感覺。

3.與幼兒一同觀察記錄表“沉下去”和“浮上來”，並得出結論：哪些物體浮在水面上，哪些物體沉入水底。

（改變瓶子的重量，或者投放若干的彈珠、石子，認識懸浮 ）

3.幼兒相互交流自己的實驗結果，小結：改變物體的形狀和重量都可以讓物體的沉浮發生變化。

教師：剛才我們對瓶子和橡皮泥的沉浮進行了改變，那剩下的其它材料我們可以用哪種方法成功改變它們的沉浮狀態呢？回家和爸爸媽媽一同試試看吧！

第2篇

1、礦泉水、可樂、醋、雞蛋五個，已在不同溶液中浸泡了三天的蛋殼。

1、桌子上有一個雞蛋，用筷子輕輕地敲一敲，感覺雞蛋殼是怎樣的？（硬硬的，因為雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。）

2、嘗試用嗅覺、味覺等感官分辨杯子中分別裝的是什麼液體（寬口瓶中分別裝着礦泉水、可樂、醋。）

2、將雞蛋打開後倒出蛋黃和蛋清，請幼兒取適量蛋殼碎片。

3、鼓勵幼兒大膽地將雞蛋殼放進裝有不同液體的杯子裏，然後觀察雞蛋殼的變化。

1、出示泡過醋的雞蛋殼，請幼兒比較新鮮雞蛋殼和泡過醋的雞蛋殼的區別。

2、為什麼雞蛋殼會變黑變軟呢？（醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣，所以雞蛋殼就變黑變軟了。）

3、引發幼兒思考雞蛋用醋泡能夠變軟，如果用別的東西跑能不能變軟呢？

第3篇

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關係的圖片。

1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發生哪些有趣的事呢？（想）

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪裏去了呢？

3、引導幼兒討論雨是怎麼形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

1、教師用酒精燈加熱燒杯裏的水，讓小朋友仔細觀察燒杯裏的水，並説説發現了什麼變化。（水變成了水蒸汽）

教師提問：你在哪裏看見過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪裏去了？變成什麼了？

2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什麼變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片裏的水珠流到水杯裏的想象，讓幼兒説説這是為什麼。

3、播放課件《小水滴旅行記》，瞭解雨的形成原因及過程。

教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊裏的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這麼多的水蒸汽都跑到哪裏去了呢？

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，瞭解雨的形成循環過程。

小結：水遇到熱量後就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣後就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣託不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

播放雨與人類關係的圖片。讓幼兒觀察，並説説雨的重要性。

1、雨，是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

4、下雨利於水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利於發電和航運。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，可以洗刷街道。

剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閲讀的形式來讓幼兒學習這個故事，後來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完後，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的'不透徹，而且對於水的三態（液態、固態、氣態）也是稀裏糊塗，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀瞭解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒瞭解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知慾全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯着我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的瞭解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步瞭解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來説還是比較成功的。

第4篇

操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。

師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎麼樣讓它們站起來。

1、老師已經為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。

第5篇

1．喜歡做動手操作的活動，對做小實驗產生濃厚興趣。

1．看課件：雞媽媽買了蘿蔔、青菜、鹽用籃子裝好準備回家，發現自己剛下的蛋不見了。雞媽媽着急的到處找，找呀找，發現雞蛋掉進一個深深的坑裏，雞媽媽怎麼也拿不出來，請小朋友幫雞媽媽想辦法。

2．雞媽媽來到127班，看見老師和小朋友把水和雞蛋放進罐裏，覺得很奇怪。小朋友要借雞媽媽的鹽來用，原來小朋友在做“雞蛋浮起來了”的實驗。

3．小朋友把鹽放進水裏，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什麼變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮起來嗎？有放多少？請他把這個方法和同伴交流，告訴雞媽媽有個好辦法，“把鹽放進坑裏攪拌，雞蛋就會浮起來了”。小朋友在小心、細緻做着。並用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。

4．接着使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。雞媽媽從坑裏拿到了蛋，謝謝小朋友幫忙。

5．小結：小朋友整理雞蛋的水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。小朋友家裏有什麼東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什麼效果。

一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺説很鹹的`。嘴巴不舒服，另一個小朋友説，你趕快去漱口。孩子們在取得直接經驗。藍鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。“做中學”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助於個性發展。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。