大班語言絕句教案5篇
精心設計的教案有助於激發學生的興趣，提高他們的參與度，教案應當充分考慮到學生的實際應用能力培養，以下是本站小編精心為您推薦的大班語言絕句教案5篇，供大家參考。
大班語言絕句教案篇1
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受優美的語言，初步學會詩歌。
2.豐富詞彙：飄蕩、抿着、蔚藍、飛翔等。
3.鞏固對春天自然景象的認識。
活動重點：
理解詩歌內容，感受優美的語言，初步學會詩歌。
活動難點：
理解並學説詩歌中的語言詞彙。
活動準備：
?春天的祕密》課件、配樂。
活動過程：
一、導入部分。
1.師：今天老師帶來了一個祕密想要告訴你們：春天來了。你知道這個祕密嗎?
2.提問：你是怎麼知道的?誰能告訴我?(請2—3位幼兒回答)
二、欣賞詩歌，感受理解。
1.師：我們來聽一聽，欣賞一首好聽的`詩歌。
(完整欣賞)
2.師：誰能告訴我你聽到了什麼?
三、分段欣賞詩歌，進一步理解是個內容。
(教師分段朗誦，逐段引導幼兒學説詩歌中優美的語句，並逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)
1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。(出示圖片)
(1)師：從這個圖片你是怎麼知道春天來了?(幼兒回答)
(2)教師朗誦。
提問：
春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼樣了?(冰融化了)
河水是怎樣流的?(學説淅瀝淅瀝)
説了什麼話?怎麼説的?為什麼要小聲?(因為是祕密)我們一起來學學。
2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。(出示圖片)
(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答){當幼兒回答到垂柳發芽了，教師可藉機強調句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝
(2)師：春天還有什麼也是嫩綠色的?(幼兒回答)
(3)師：春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣?(輕輕地飄蕩)請一位幼兒示範。(學習飄蕩的動作，講解飄蕩)
(4)師：老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)
3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問：桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的?(紅花臉，抿着小嘴)怎樣説的?(微笑着説)為什麼挑花紅着臉呢?師生一起學抿嘴微笑的樣子。
4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。(出示圖片)
(1)邊出示圖片邊朗誦
(2)提問：春天來了，誰飛來了?剛才詩歌裏怎麼描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)誰會做飛翔的動作?(幼兒示範後，教師邊示範邊講解飛翔：動作誇張，非得高)我們一邊學燕子，一邊學説：春天來了，春天在這兒。
5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。(出示圖片)
(1)師：咦!這是什麼?(出示圖片)
(2)教師朗誦。
詩歌裏面是怎麼形容麥苗是什麼顏色的?(學説綠油油的)
春天還有哪些是綠油油的?
麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的?(使勁地從泥土裏往上鑽)
(3)幼兒示範使勁往上鑽的動作(教師強調使勁和鑽)
我們一起學學看。(邊朗誦邊做動作)
6.欣賞第六段。
“哇，看了這麼多春天的祕密。春天來真的來了，春天真的來了。我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏。”
7.再次完整的朗誦詩歌。
“春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍。”
四、拓展延伸。
1.師：我們身邊還有那些祕密呢?(幼兒回答)
2.教師出示春天祕密的圖片。(欣賞)
教師小結：原來春天有這麼多的祕密，只要我們細心觀察、多看、多找就能發現。
3.春天還有很多的祕密，在哪呢?等會我們再一起出去看一看，找一找。
大班語言絕句教案篇2
活動目標
感受古詩意境
有感情的朗讀背誦古詩
活動準備
字卡、幻燈片、錄音磁帶
活動過程
一、導入
小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化麼？（春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園裏做遊戲。）請小朋友看黑板上老師畫的這幅春景畫，你看到了什麼，能講給老師和小朋友聽麼？看誰説得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了火紅的太陽，有云朵，還有很多草，還有五顏六色的小花，真漂亮，還有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在幹什麼，它在玩麼？（不是，小蜜蜂落在花上面是在採蜜呢。它整天在花從中飛來飛去，到處採蜜，釀出的蜜很甜，吃了對身體有好處的，還能治病呢。）對了，小蜜蜂每天都很辛苦，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，為人們的健康作出了很多的貢獻。小朋友，我們應該向小蜜蜂説些什麼呢？（謝謝你小蜜蜂，你釀的蜜真甜。你真辛苦。你在花從中飛來飛去真可愛。）
小朋友説的真好，小蜜蜂的辛勤勞動被一位大詩人看到了，他非常喜愛小蜜蜂，為了讚美小蜜蜂，於是寫了一首古詩，你們想聽聽麼？
二、學習古詩
1、聽錄音範讀。
2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
3、一句一句教小朋友朗讀。
認識生字“蜂”。指導讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。
4、小朋友齊讀古詩。
5、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。
6、指導小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。
三、活動延伸
小朋友，你學會這首詩了麼，把它教給你的小弟弟小妹妹好麼？背給爸爸媽媽聽好麼？
大班語言絕句教案篇3
活動目標：
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動過程：
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成羣的飛上天空的時候，經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展??
1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗户裏向外望去，這些景色好像含在窗户裏一樣。幼兒用手勢當作“小窗户”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗户”裏了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裏有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裏;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停着將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗户裏一樣;泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是
從哪裏知道的?作者是誰?他為什麼要寫這首古詩?
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
大班語言絕句教案篇4
活動設計背景：
1、現在正值冬季。寒風凜冽，臘月到來，緊接着就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出許多遊子過年“過節”漂流外地的心結。描寫這一景象的詩歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為它不同於一般的抒情敍事詩，它還有着一種引人入勝的情節，刻畫出了季節的蕭瑟、冷清，符合幼兒的欣賞特點，更容易激發幼兒的欣賞願望、學習興趣，引起美的情感和共鳴。
2、利用本詩激發孩子孝順父母，做力所能及的事情，關愛長輩。
3、以此談論家中“唯我獨尊”的現象。
4、計劃過年。
活動目標
1、初步理解古詩內容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。
2、初步學習按古詩節律吟誦。
3、通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養成背誦古詩的良好習慣。
教學重點、難點
重點：
1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。
2、激發積累古詩的願望，主動學習、積累古詩。
難點：基本理解詩中意境，體會詩人思鄉情結。
活動準備
1、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。
2、瞭解冬季植物、天氣特點。
活動過程
1、邊聽音樂《靜夜思》邊進教室，感受歌曲的優美。
——歌曲裏描寫了霜、月光等景物，隨着作者思緒飄動着，好美啊！
2、談話活動，引出話題。
——清秋季節，你們和爸爸媽媽出去遊玩的時候，有沒有發現秋天給大地帶來的變化呢？
——教師小結：秋天來了，涼風習習，讓人倍感寒意，那麼夜幕降臨，李白獨在夜裏，從月光中也看到了霜，想到了很多。教師邊朗誦散文邊出示大掛圖。
3、引出古詩。
創設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》。
剛才老師在朗誦時，你聽到了什麼呀？出示古詩大掛圖。
教師再次朗誦。
4、教師朗誦《靜夜思》古詩，並幫助幼兒理解古詩。
——哪一句古詩的意思你不懂呢？請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。
和幼兒一起來朗誦古詩。
再次一起來朗誦古詩。提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。
教師小結：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。
5、教師與幼兒試着再次朗誦，學會古代朗誦時的神態。配樂
——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿着進行朗誦古詩。
附：靜夜思
李白
牀前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
?註釋】
1、題目：靜靜的夜裏，產生的思緒。
2、牀：五種説法。
⑴指井台。已經有學者撰文考證過。中國教育家協會理事程實將考證結果寫成論文發表在刊物上，還和好友創作了《詩意圖》。
⑵指井欄。從考古發現來看，中國最早的水井是木結構水井。古代井欄有數米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內，這方框形既像四堵牆，又像古代的牀。因此古代井欄又叫銀牀，説明井和牀有關係，其關係的發生則是由於兩者在形狀上的相似和功能上的類同。古代井欄專門有一個字來指稱，即“韓”字。《説文》釋“韓”為“井垣也”，即井牆之意。
⑶“牀”即“窗”的通假字。
⑷取本義，即坐卧的器具，《詩經·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也。”之説，講得即是卧具。
⑸馬未都等認為，牀應解釋為胡牀。胡牀，亦稱“交牀”、“交椅”、“繩牀”。古時一種可以摺疊的輕便坐具，馬紮功能類似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來。現代人常為古代文獻中或詩詞中的“胡牀”或“牀”所誤。至遲在唐時，“牀”仍然是“胡牀”即馬紮，一種坐具。[4]
3、疑：好像。
4、舉頭：抬頭。
?譯文】明亮的月光灑在牀前的窗户紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。
?賞析】一個作客他鄉的人，大概都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉的情緒，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！。
教學反思
古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來説是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾着現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《靜夜思》進行導入活動，讓幼兒感受古詩很美，可以和着音樂演唱。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶。
反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
大班語言絕句教案篇5
一、活動目標
1、培養幼兒聽古詩的興趣，並記住題目和古詩大意
2、加深幼兒對春天季節特徵的認識
3、引導幼兒有順序地觀察圖畫
二、活動準備
1、 幼兒教材、大書、電腦
2、 準備字卡：融 鴛鴦
3、 複習字卡：山 春 花 草 燕子
三、活動過程
1、談話：春天
（1） 提問：現在是什麼季節？幼兒回答，教師適時出示字卡：“春”。
（2） 提問：“她是一個小姑娘，着一件綠褒賞，青山綠水是花裙，桃花為她畫粉粧，姑娘咯咯笑一笑，小河解凍水長流。謎底是什麼？引導幼兒説出謎底是“春姑娘”，
（3） 提問：“請你説一説，你最喜歡春天的什麼景色？春天給我們怎樣的感覺？它的美體現在哪裏？”鼓勵幼兒大擔發言。
2、教師出示字卡“燕子”，請幼兒學燕子飛到指定位置拿書。
3、請幼兒將書翻到第12頁，和乖乖熊一起看圖畫。
（1） 提示：請小朋友由遠到近觀察畫面
（2） 提問：“近處有什麼？幼兒回答，教師適時出示字卡“花 草 燕子 鴛鴦
（3） 提問：“遠處有什麼？ “山”幼兒回答
（4） 提問：：你能用一句話形容自己看到這幅圖以後的感覺嗎？
4、放電腦。請幼兒來聽古詩，並回答問題
（1）教師：“春天萬物甦醒，繁花似錦，到處都充滿了生機，今天我們就來學一學唐朝詩人杜甫的關於春天的古詩。
（2）請一名幼兒在大書上示範欣賞古詩
（3）幼兒獨立欣賞古詩，教師來回指導，注意糾正幼兒的不良坐姿態
（4）提問：詩名是什麼？幼兒在自己的書上指出題目，並讀出
（5）提問：“這古詩中都有誰？請幼兒根據自己的初步理解回答問題，教師適時出示字卡
（6）請幼兒再次欣賞古詩
（7）教師分析古詩大意》“這詩生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。前兩句對大好春光進行描寫，短短的十個字包括了陽光江山春風花草及香味，吸引我們去體會、感受、聯想春天的美好。後兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍着暖融融的春泥高低飛翔，銜泥築，鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中，給人一種輕鬆愉快的感覺到
（8）提問：“通過對這詩的瞭解，你認為詩人在春天感受到了什麼？“引導幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悦和快樂
5、教師出示字卡：燕子 請幼兒學燕子飛，
6、遊戲
1準備：需認讀的大小字卡，2漂亮的小筐一個，將大小字卡放入筐中
2激發興趣：“春姑娘來啦她給我們帶來了什麼禮物
3玩法：
步驟1：春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘，説“我給每個小朋友都帶來了一份禮物 。教師手提小筐，請幼兒從董中每人取一個字卡
步驟2、介紹自己得到的禮物，請拿到大字卡的幼兒到前面，依次介紹自己得到的禮物 是什麼。一個幼兒介紹完自己的大字卡，就請得到相同小字卡的幼兒到前面，舉世無起手中的小字卡，集體認讀
步驟3：説兒歌，做遊戲，邊説兒歌邊做動作。“春姑娘來啦！春姑娘來啦她給我們帶來禮物，她的禮物是什麼？教師出示大字卡“融”，説：“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認讀，教師出示其他大字卡，遊戲進行。
