小班教育説課稿教育活動説課稿小班2篇 教育活動説課稿：小班教育的精髓

本文提供針對小班教育的教育活動説課稿，旨在幫助教師更好地規劃教學課程和提升教學質量。通過這些説課稿，教師們可以更好地掌握小班教學的方法和技巧，同時提高學生的學習效果。

第1篇

在經過快一學期的幼兒園生活學習中，我們班幼兒動作發展有了相應的進步，他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能，但是在日常活動中，我發現他們的有些基本動作仍然不夠協調，尤其是跳的動作，有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出：“能身體平穩地雙腳連續向前跳。”所以我設計了這節體育活動《快樂的小青蛙》。

在設計中，我開展了以發展幼兒的彈跳能力為主，同時能配合手臂和腿的動作進行跳躍的活動，為了增加練習的趣味性，激發幼兒主動練習的願望，活動以遊戲的形式開展，使幼兒真正融入到遊戲過程中。

解決重難點：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作，再結合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領，讓幼兒在練習、個別示範、情景遊戲等各種方法層層遞進，逐步掌握動作。

物質準備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。

知識經驗準備：幼兒認識青蛙，對青蛙的外形特徵有大概的瞭解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。

教師編兒歌《小青蛙》“我是一隻小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)

提問：小青蛙們你們最喜歡做什麼動作啊?(跳)請你們先自己試着跳一跳吧!

“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎麼樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎?好，現在看媽媽是怎麼跳的。

邊念兒歌邊做動作：小腳並併攏，小膝蓋彎一彎，預備------向前跳一下。

3.小青蛙跟媽媽一起來學一學，跳一跳，邊念兒歌邊跳

引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，説説哪一隻小青蛙跳的遠，他是怎樣跳的?(請幼兒個別示範)幼兒集體學習彈跳的動作，瞭解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。

(引導幼兒觀察教師腳步動作，重點掌握跳的要領，幼兒集體學跳教師個別進行點撥)

師："現在我們把本領學好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。

記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水裏了。音樂響起的時候再開始跳哦，音樂停的時候停下來。(播放音樂，幼兒開始跳荷葉。)

教師帶領幼兒做一些放鬆舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最後靜靜地"睡覺"，使原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕鬆愉快的氣氛中結束活動。

第2篇

?快樂塗鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由塗畫，3—4歲的孩子正於繪畫發展的第一個階段——塗鴉期中的命名塗鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經常會出現各種各樣的線條，在我們大人看來，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中，一般都是老師規定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和想象”，快樂塗鴉，正是為孩子們提供了這樣一個自由創作的機會，無拘無束的想象、隨意地塗畫，沒有統一的標準和固定的繪畫模式，讓孩子們在獲得快樂的同時，也增加了他們繪畫的自信心。

教具準備:保羅克利的抽象畫，貼有彩色線條的場地及創意畫廊的掛畫牆。

教法：在教學活動中，我運用快樂遊戲法、演示法、提問法等，激發孩子們的繪畫興趣，讓他們主動參與到活動中來。

學法：孩子們則通過欣賞、想象、表達，在輕鬆愉快的氛圍中展開想象的翅膀，大膽塗畫。

第一個環節：通過遊戲與欣賞，初步感知線條與色彩。

我是這樣引導幼兒的：“孩子們，你們看這裏有什麼?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”

通過走線遊戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。

在走線遊戲的基礎上，我向孩子們進一步提出問題：“剛才你都過走什麼樣的線條?”

在孩子們充分描述之後，引導他們欣賞抽象畫。“老師這裏有一幅漂亮的畫，上面也有一些有趣的線條，我們一起來看看好嗎?”