大班語言活動教案範文4篇 "創意點亮語言學習：大班幼兒語言活動教案範文"
本文為大班語言活動教案範文，旨在提供一份完整的教案參考，為幼兒園教師準備大班語言活動提供幫助。教案包括目標、前置知識、教學重點、教學難點、教學過程及評價等詳細內容，可供教師在教學過程中靈活運用。
第1篇
2、發展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。
3、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象。豐富詞彙：五彩繽紛。
激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提着花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什麼？讓我們一起來聽一聽。
提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢啊！是誰做了這麼美的夢？他們為什麼會做夢？
小黃鶯做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼？為什麼會做黃色的夢？
小青蛙做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼?為什麼會做綠色的夢？
重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什麼顏色的花？誰就會做什麼顏色的夢。
夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什麼樣的夢？為什麼是五彩繽紛的夢？（學習詞彙：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）
3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。
聽完這首詩，你有什麼樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺得哪兒美？
引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
5、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的`花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關係）……
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑説誰睡的最安靜最香甜。
放優美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，並請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）
讓小朋友想一想用什麼方法可以讓別人知道自己的夢？
?夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不着邊際的想象。於是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
第2篇
一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐狸大嬸騙了。
二、學情分析：大班是在幼兒園的最後一年，這是孩子從幼兒園到國小的一個轉折期，也是孩子從遊戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規則意識、合作意識和自我能力都在開始發展，《兩隻笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易於模仿的語言，還有能夠引發幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：
三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
1、導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嚐嚐這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐後的舉手想嚐嚐，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
2、聽故事，瞭解故事內容。教師出事故事掛圖，並播放故事光盤。
3、教師用啟發提問的'方法，和幼兒共同回憶故事內容。
（2）路上發生了什麼事情？大黑和小黑都是怎麼説的？
（3）後來誰幫他倆分了餅？用什麼辦法幫他們分的餅呀？最後怎麼樣？
（4）為什麼狐狸沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐狸呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會怎麼做？請幼兒討論。
五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐狸大嬸騙了。
二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經能夠隨教師複述下這個故事，本班幼兒酷愛表現，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。
2、能力上：能用自己的語言複述故事，並能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡並敢於上台表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。
學具：大黑、小黑和狐狸大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。
1、導入：教師開心地説，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們？然後出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？
（2）路上發生了什麼事情？大黑和小黑都是怎麼説的？
（3）後來誰幫他倆分了餅？用什麼辦法幫他們分的餅呀？最後怎麼樣？
這個環節用情境法，教師帶頭飾模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。
請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐狸大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三隻小熊》。
根據大班幼兒的發展水平和已有經驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，並選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動後的一些問題回憶，期待老師們的悉心指點。
互動環節中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發言，都會揚起笑臉看着老師大聲地説；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看着教師，然後快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地説：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然後鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起台詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘記了下面的觀眾，背對着觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創編台詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友説："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還説了什麼"
通過以上兩名幼兒的表現，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，並説明為什麼誇獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。並且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我並沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。
第3篇
1、理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。
2、感受“子”字兒個富有韻律的特點，學習平、翹舌音。
作為大班幼兒，語言的發展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學習。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區別和發聲方法，能準確到位的念準字音。
一、使用幼兒用書，幼兒觀察圖畫，講述畫面內容，要求幼兒用完整的語句進行描述。
三、教師續編兒歌，激發幼兒爭做好孩子的積極性。
説説自己做過那些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙的續編“子”字兒歌。
在此次活動中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結合。獨特的形式來吸引幼兒的注意力和學習興趣，提高學習效率。
如果活動的時間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒瞭解我國民間藝術的精華。
這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師着重將韻腳的自發音加重，讓幼兒自己發現了兒歌的特點。兩遍欣賞後，不少幼兒都發現了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以後的'幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節奏的，加入快板後，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。
但在學習過程中也發現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今後類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法。
第4篇
1.理解詩歌內容及意境，感受詩歌的語言美、節奏美。
3.懂得人與動物應該和諧相處，人類不可以隨意打擾動物的生活。
1.森林場景ｐｐｔ 2.音樂《森林狂想曲》、森林走路聲音效。
1.激發興趣：森林是個美麗的地方，誰又在享受森林這美好的一切呢？讓我們一起走進森林吧！
3.大膽猜測：你聽到誰的聲音？在這時，突然傳來什麼聲音——（音樂戛然而止，啪嚓啪嚓聲響起）“啪嚓啪嚓”是什麼聲音？可能發生了什麼事情？
1.引入詩歌 有個英國的作家把森林裏發生的一切寫成了一首小詩，名字就叫《啪嚓 啪嚓》。
（1）“吱吱”會是誰呢，你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小松鼠）“吱吱”去了哪裏？什麼是竄？誰來學一學？
（2）“蹦蹦”會是誰呢？你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小兔）“蹦蹦”去哪裏了呢？什麼叫密林？讓我們一起鑽進密林！
（3）“嘰嘰”會是誰呢？你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小鳥）
（4）“沙沙”會是誰呢？你怎麼猜出來的？看看猜得對不對——（點擊小蛇）“沙沙”呢？它為什麼會赤一下子？什麼是溜？ （依次點擊ppt，引出小動物形象圖。）
（5）小動物們全都悄沒聲的蹲在看不見的.地方，悄沒聲的是什麼意思？悄沒聲時周圍會怎樣？用一個詞語説一説。他們目不轉睛地看着啪嚓啪嚓越走越遠，目不轉睛是什麼意思？誰來表演一下！真奇怪，他們害怕什麼呢？
2.示圖：看，森林裏還有這麼多雙眼睛，他們又是誰呢？當他們聽見啪嚓啪嚓聲會怎麼躲起來呢？
3.教師示範創編：我已經發現了一個小動物，聽——呱呱聽見了，一下子跳到荷葉上。誰呀？
4.同伴間互説互猜：你們發現別的動物了嗎？用動物的聲音告訴旁邊的好朋友吧！別忘了説去哪兒了。
5.幼兒創編：誰來幫助這些小動物？ 小結：謝謝小朋友，幫助我們的動物朋友躲過了啪嚓啪嚓。
1.交流：我們在大森林待了這麼久，你們現在覺得啪嚓啪嚓到底是誰呢？
2.教師小結：是呀，大森林是小動物的家，無論啪嚓啪嚓是什麼野獸還是人類，他都讓我們的動物朋友緊張、害怕了，所以，讓我們人類不要隨意打攪他們，就讓他們快樂、安靜地生活吧！現在，讓我們輕輕地和動物朋友説聲再見，輕輕離開森林吧！
