大班語言教案高老鼠和矮老鼠6篇 “小小教堂裏的大智慧：高老鼠和矮老鼠的語言教案”
這是一份有趣的大班語言教案，通過講故事的方式，幫助孩子們學習掌握英語中的形容詞。高老鼠與矮老鼠的故事生動有趣，不僅能夠啟發孩子們的思維，還可以讓他們更好地理解形容詞的用法。是一份值得家長和教師推薦的教材。
第1篇
１、引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
２、提高幼兒參與遊戲的積極性，從中去探索、發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
２、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。
１、“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放後，低着頭往下看）。小朋友學得可真棒！現在請小朋友找個位置坐下來吧！”
２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。”
１、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼説呀？吳蝶你又應該怎麼説？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”
１、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀？來，老師這裏還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢？”
２、接下來怎麼玩這個遊戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
提問：請這隻高老鼠説説你看到了什麼東西？請那隻矮老鼠説説你看到了什麼東西？你是怎樣和它們打招呼的？
４、“剛才老師聽到那隻高老鼠説我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？遊戲開始。”
２、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個遊戲，來走吧！”
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的`積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。(教室裏掛了燈籠)矮老鼠説：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
第2篇
1.引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
2.提高幼兒參與遊戲的積極性，從中去探索、發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
2.老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。
1.“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看)，‘矮人走’(蹲下來，雙手放後，低着頭往下看)。小朋友學得可真棒!現在請小朋友找個位置坐下來吧!”
2.“剛才張老師和小朋友一起做了一個什麼熱身運動呀?大;考吧.幼，師網出處(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。”
1.今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
第一、二段.提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)
(2)它們是怎樣跟它們看到的`東西打招呼的?我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎麼説呀?吳蝶你又應該怎麼説?(你好，吳蝶!你好，周智超!)”
1.“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻高老鼠’。高老鼠應該做什麼動作呀?來，老師這裏還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來説一句咒語：‘變，變，變，變成一隻矮老鼠。那矮老鼠該做什麼動作呢?”
2.接下來怎麼玩這個遊戲?音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，並且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
提問：請這隻高老鼠説説你看到了什麼東西?請那隻矮老鼠説説你看到了什麼東西?你是怎樣和它們打招呼的?
4.“剛才老師聽到那隻高老鼠説我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的東西?下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎?遊戲開始。”
2.“小朋友，今天玩得開心嗎?我們再到外面去玩一玩這個遊戲，來走吧!”
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。(教室裏掛了燈籠)矮老鼠説：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
第3篇
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。
1、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
提問：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什麼？
（2）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
提問：（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（2）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的`東西打打招呼”！
1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？”“還有呢”？
“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼？”
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。
提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹）
（2）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現” 。
“矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？”（隨機採訪）
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
1、“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什麼？”（幼兒自由回答）
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠説：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。於是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫着，小狗趴在樹下休息。高老鼠説：“你好，小鳥！”矮老鼠説：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠説：“你好，大樹！”矮老鼠説：“你好，小花！”
他們經過一座房子。高老鼠説：“你好，屋頂！”矮老鼠説：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠説：“你好，雨點！”矮老鼠説：“你好，水窪！”説着，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説：“你好，大門！”矮老鼠説：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
第4篇
?高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。並且在活動中將語言、遊戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今後的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背後）。
１、那麼，今天，我們教室裏來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是説，高老鼠看到的都是什麼地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那麼，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然後呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
“好，現在我的'魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之後呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之後，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
“那麼，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
“請問你，變這麼矮之後，你在眼前看到的是什麼？”“還有呢”？
“那如果你是高人，你有什麼辦法能讓自己變得更高？”
“請問你，在這麼高的地方，你在眼前會看到的是什麼？”
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧”。
提問：“咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹）
（２）“那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的遊戲，看看會不會有什麼新的發現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？”（隨機採訪）
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
１、“好的，小朋友們看，我這裏有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什麼？”（幼兒自由回答）
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！
第5篇
１、認知目標：結合圖畫畫面瞭解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
２、能力目標：能夠根據圖畫提示講述故事。（語言表達能力弱的幼兒能夠説出"你好啊！xx"）
３、情感目標：知道見到人要打招呼並使用禮貌用語。
能夠根據圖畫複述出故事內容，並使用禮貌用語"你好"等。
高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水窪、大門、小窗、彩虹等圖片；"高老鼠矮老鼠"課件；背景音樂
１、組織幼兒進行'高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬着頭往上看），'矮人走'（蹲下來，雙手放後，低着頭往下看）。
２、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什麼運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊説邊做動作。"
１、今天，我們教室來了兩隻老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎麼打招呼的？我們一起來學一學。"（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）講述第三段――第六段。
（1）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、小窗）
（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟着老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作。
"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什麼呢？我們一起來看看吧"。
（1）第七、八段提問："咦？為什麼最後兩隻老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之後，就看見了美麗的彩虹）
（2）"那你們有什麼辦法讓高老鼠看到矮的東西"？（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了什麼？高老鼠們呢？"（隨機採訪）小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、遊戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的遊戲。這個遊戲有一句咒語：'變，變，變，變成一隻高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再説一句咒語：'變，變，變，變成一隻矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什麼東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠説："你好，矮老鼠！""你好，高老鼠！"矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠説："你好，小鳥！"矮老鼠説："你好，小狗！"他們路過一座美麗的花園。高老鼠説："你好，大樹！"矮老鼠説："你好，小花！"他們經過一座房子。高老鼠説："你好，屋頂！"矮老鼠説："你好，地板！"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠説："你好，雨點！"矮老鼠説："你好，水窪！"説着，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠説："你好，大門！"矮老鼠説："你好，小窗！"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的'理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水窪”……我就讓孩子一起跟着學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景遊戲，讓幼兒掛着牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，瞭解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
後來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什麼呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能説高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然後我讓她模仿故事中的話來説，高老鼠説：“你好，蝴蝶。”矮老鼠説：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠説：“你好，樹葉。”矮老鼠説：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最後我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西説出來，如高老鼠説：“你好，燈籠”。（教室裏掛了燈籠）矮老鼠説：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠説：“你好，桌子”。矮老鼠説：“你好，小椅子”等。
在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想説、敢説、有內容説的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
1、活動開始遊戲意義並不大，只是單純的讓幼兒玩遊戲，應該使遊戲有他存在的價值。可以讓幼兒説説學高人走看到了什麼，學矮人走又看到了什麼，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己説出，教師不能直接説原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之後，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目瞭然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
第6篇
通過讓“高人走，矮人走”的熱身運動，引來“高老鼠”“矮老鼠”兩位客人，它們之間會發生什麼故事？教師有表情的講述故事，提問：“高老鼠”和“矮老鼠”看到的東西是不是一樣的？為什麼？孩子們積極舉手發言：“高老鼠高，看到的是高的地方”“矮老鼠矮，看到的是低的地方”
情景表演時，説到“高老鼠”時，幼兒能主動的“掂着腳走”，説到“矮老鼠”馬上就蹲了下來，無形之中，明白了高和矮的含義
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先採用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為後面的情景遊戲做好鋪墊，這也大大的激發了幼兒學習的興趣。在我有表情的.講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽着，而故事後的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這裏都會哈哈大笑！通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識
我在課前準備了許多的圖片，利用這些圖片更加深幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，專注觀察的興趣很高。對於我提出的問題也能回答正確“高老鼠高，看到的是高的東西，矮老鼠矮看到的是矮的東西”瞭解了從不同的角度會看到的不同效果。在後面的情景遊戲中，戴着老鼠頭飾的幼兒，親身體驗了“抬頭，低頭”能看見什麼？幼兒利用周身觀察事物時，積極性很高。最後環節時，不限制幼兒從不同角度講述故事，幼兒能説出“你好，蝴蝶”“你好，小草”等等，他們的思維一致很活躍，説得也很精彩。只是在今天的教學過程中，對某些詞語的講解比較簡單出淺，如“水窪”幼兒會説成“水灘”“水坑”，最好能讓他們親身實踐一下“水窪”是怎麼樣形成的以便加深印象，下次一定會深入到教學內容中的每個詞語中的理解，達到詞語在不同方面有不同的解釋。
