大班科學旋轉的陀螺教案5篇《陀螺：探究旋轉運動的奧妙》——大班科學教案分享

來源：巧巧簡歷站 2.06W

本教案以陀螺為載體，結合物理及數學知識，讓學生在旋轉的過程中感受科學的魅力，培養想象力和觀察能力，提高手眼協調能力。適用於國小科學教育。

第1篇

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

——師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發現陀螺的圖案和色彩。

——啟發幼兒運用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出各種不同的圖案。

——幼兒轉動陀螺，啟發幼兒思考：為什麼靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢?

——引導幼兒比較不同的陀螺旋轉時有什麼不同，為什麼?

——啟發幼兒思考方形陀螺會不會轉，鼓勵幼兒有機會到科學區中繼續探索。

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什麼能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的夥伴。到底陀螺玩具藏着什麼祕密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘着陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享着我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們説説第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最後停了下來。“陀螺有什麼用?”“能轉起來。”“陀螺旋轉的祕密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，彷彿玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨着陀螺的變化而變化着，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，餘猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢?”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短。”你們發現了這麼多的祕密，想想這究竟為什麼呢?自己討論商量，能否找到答案?於是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿着陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望着這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏着許許多多的可貴之處。

大班科學旋轉的陀螺教案5篇《陀螺：探究旋轉運動的奧妙》——大班科學教案分享第2張

第2篇

1、培養幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。

2、引導幼兒在《轉轉玩玩》中觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化。(包括陀螺轉動的速度、顏色、形狀、大小等)

3、探索陀螺原地穩定旋轉時技巧，體驗遊戲帶來的快樂。

1、教具：(1)自制抽動陀螺。(2)購買玩具陀螺。(3)捻動的陀螺(4)實物投影儀

2、學具：(1)不同類型的陀螺若干個。(2)製作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。

1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發幼兒的活動興趣，教師提問：這是什麼玩具?(陀螺)。請問小朋友還見過什麼樣的陀螺，提醒幼兒思考與現在玩的不同的一些陀螺玩具。

(1)教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發表自己的不同見解。

(2)怎樣才能使陀螺穩穩的上時間的轉動呢?教師可採取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉一轉，玩一玩。從中找出問題的答案。

(4)討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，請表演給大家看。(個別幼兒幼兒表演時動作不規範或轉動效果較差，這種情況教師要給個別指導。如：教師示範，要把陀螺捏緊，穩穩的用力一捻，陀螺就會轉動起來。

3、幼兒自由結伴，進行轉動陀螺的比賽，(相同的陀螺為一組，找出比較認真的幼兒來為本組當評委，進行比賽。)

4、討論，為什麼有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。

5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察並發表各自的見解：上一下弦陀螺一轉就停，上幾下弦陀螺就轉個不停。

小結：拿穩放平陀螺，平穩用力不能偏，陀螺才能轉穩。陀螺旋轉時間的長短與用力氣大小有關係。用力大，轉的時間久長;相反，有力小，轉的時間就相對短些。

二、轉轉看看、陀螺變變。通過這一活動，讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉後，顏色與圖案的變化。

(2)幼兒進行交流，討論在旋轉前和旋轉後有什麼變化?談談自己的發現。(轉動後陀螺的顏色與圖案有什麼變化。

2、教師引導幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉起來後，顏色在視覺上的變化。

小結：由於陀螺轉動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。

三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉後，形狀在視覺上的變化。

(1)選擇適合的材料(三角形、正方形、圓形邊長2釐米的卡紙，火柴棒等。

2、幼兒自己製作，教師巡迴指導。引導幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。

3、轉轉看看，讓幼兒發現陀螺形狀在視覺上的變化。

4、教師引導幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉起來後，形狀在視覺上的變化。並引導幼兒概括：由於陀螺轉動的非常快，所以，無論是什麼形狀，轉動起來後我們看上去都是圓形的。

幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索慾望，使他們體驗探索和發現的樂趣，瞭解知識產生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處於積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知慾。

第3篇

1.觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的製作方法。

2.通過製作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關係。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

2.牙籤、竹籤、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。

(2)師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻塗色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹籤插入洞內。

(2)幼兒第一次動手製作，教師巡迴指導，引導幼兒試着玩一玩自己做好的陀螺。

(3)討論:為什麼有的幼兒製作的陀螺不會轉動?説説你遇到了什麼困難。

(1)幼兒第二次動手製作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，塗色均勻。

(2)思考：怎麼有的陀螺轉的時間長，有的時間短呢?還有的陀螺不是圓的為什麼也能轉動呢?為什麼靜止時能看到多色，轉動時看不見?

提供幼兒户外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。

為了激發孩子的求知慾和培養他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的一個內容來作為公共課活動，“製作會轉動的紙彩色陀螺”環節中滲透着一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有效的體現出來，可以説是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙製作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的`一些因素，大膽表達自己的想法和見解。

小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“幹樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吳橋地區被稱為bo。

第4篇

1.認識陀螺的結構，學習陀螺的製作方法，在感知陀螺旋轉的過程中初步探索其旋轉的速度和陀螺軸的位置、轉動平面的光滑度的關係。

2.探索影響陀螺轉動的條件，學習用符號等方式自主記錄探索結果，並利用陀螺轉動的探索結果進行繪畫。

3.體驗陀螺轉動和科學探索的樂趣，初步發展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學思維。

4.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

(2)學習記錄單(《陀螺轉動軸的位置對轉動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉動的影響》)

(3)硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質筷子、大紙盤;

3.環境準備:：寬闊的居家環境，桌面、涼蓆、大毛巾、沙發等平面。

1.陀螺轉動和陀螺軸的位置、轉動平面的光滑度的關係的探索實驗。

導入環節00'05''-01'32''幼兒操作體驗網絡小遊戲《旋風陀螺》，激發活動興趣。語言引導，引起孩子的好奇心。

網絡小遊戲中動態、比拼的陀螺充分調動幼兒的活動興趣。

認識環節01'33''-02'30''瞭解陀螺的類型、構造。從陀螺的多種類型中總結它的核心構造——陀螺面和陀螺軸，為後續製作陀螺奠定經驗基礎。

課件展示陀螺的多種類型，豐富孩子的經驗，直觀展現陀螺的構造。

製作環節02'31''-04'50''從家中尋找合適的材料自主製作陀螺，並用喜歡的花紋裝飾陀螺。介紹製作材料並示範陀螺的製作方法。

多媒體課件展示材料，一目瞭然，便於孩子選擇合適的材料開展活動。製作陀螺的視頻也為孩子的手工製作提供參考。

探索環節04'51''-17'15''通過猜測、實驗、記錄等一系列科學形式完成探索活動。展示實驗材料、講解學習記錄單、示範實驗過程。

考慮到居家環境幼兒難以記錄紙質學習單，我們採用小程序“好籤”，讓幼兒在手機或平板上也能輕鬆快捷地完成學習單。

繪畫環節17'16''-21'58''幼兒在居家環境中選擇自己喜歡的材料進行繪畫，並自行選擇不同的方式裝飾紙盤、分享畫作。介紹繪畫所需的材料，展示繪畫過程和成品。

視頻呈現繪畫環節，細節清晰明瞭，製作過程一目瞭然。

本次活動充分考慮到孩子的興趣和居家環境的因素,以孩子喜歡的陀螺展開認識、探索、繪畫一系列的活動，活動所需要的材料都是家裏隨手可得的，探索的環境也是家裏具備的，這便於孩子開展活動。整個活動以陀螺的構造——陀螺軸和陀螺面為中心，教師先從認識陀螺開始活動，為接下來探索活動建立經驗基礎;接着製作陀螺也為探索和繪畫活動作出材料準備;而探索活動中得出的結論也為最後的繪畫環節提供理論基礎，服務於活動的需要，活動的整個流程環環相扣，層層遞進。

第5篇

1、知道陀螺的各個組成部分的名稱，並在玩陀螺的過程中，探索發現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。

2、能用自己的方式記錄探索結果，對科學探索活動產生濃厚的興趣。

幼兒用齒輪炮彈自制一個陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀。

同伴之間相互觀察並玩一玩，啟發幼兒説出陀螺有三部分組成：發射器、發條、陀螺。

二、幼兒結伴玩陀螺，在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉的因素。

（1）找同伴説一説自己的陀螺是什麼形狀、什麼樣？

（2）玩一玩，比一比，誰的陀螺轉的時間長？想一想為什麼陀螺會轉？

3、交流記錄情況，談談影響陀螺旋轉時間長短的因素。

提問：為什麼有的陀螺轉的時間長，有的轉的時間短？怎樣使你的陀螺轉的快而時間長？

（使用長的發條、拉發條時要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……）

小結：就象小朋友自己説得一樣，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物體，可使用長的發條且在抽拉時要用力和速度快，這樣陀螺在旋轉時會快而時間長。