大班故事大熊的擁抱節教案8篇 大熊的擁抱節：激發大班幼兒心靈成長的教案

《大班故事大熊的擁抱節教案》是一份精心製作的教學資料，旨在幫助大班幼兒通過有趣且寓意深遠的故事和活動，學習擁抱友愛和關心他人的重要性。本教案涵蓋多種教學方法，包括繪本閲讀、角色扮演和手工製作，旨在激發幼兒的想象力和動手能力，提升他們的情感表達和社交技能。

第1篇

人際交往和社會適應是幼兒社會領域學習的主要內容，也是社會性發展的基本途徑。5—6歲幼兒正處於社會性發展的關鍵期，他們渴望與同伴、朋友進行交往，卻常常以自我為中心、不懂謙讓，缺乏交往技巧容易與人發生摩擦而不能夠較好的化解，從而失去更多朋友。為了幫助幼兒學會換位思考，及時“錯就改”，從而學會交往、善待朋友、珍惜友誼，與同伴友好相處，我設計了這個大班社會活動《大熊的擁抱節》。

大班社會活動《大熊的擁抱節》從以上立足點出發，以故事為載體，來達成目標。這是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化，故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。通過學習，幼兒初步理解擁抱的涵義，體驗“擁抱”的感受，感受與朋友擁抱的快樂，並在擁抱中學會寬容和原諒，從

1.學會自我評價並改正自身錯誤，懂得朋友之間要友好相處，要相互寬容和體諒。

2.能夠有條理地表達自己對作品的理解和想法，發展幼兒交往能力，提高交往技能。

3.通過欣賞故事，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗和感受用擁抱的方式表達情感的'快樂。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1.引導幼兒通過欣賞故事，能有條理地表達自己對作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理變化，體驗擁抱的快樂和幸福。

2.引導幼兒理解體會大熊的心情變化，學會自我評價並能改正自身的錯誤，

1.經驗準備：有過與家人擁抱的體驗;學玩遊戲《找一個朋友抱一抱》。

(一)組織小朋友跟着音樂做遊戲，體驗與人擁抱的感覺鼓勵幼兒講述討論與朋友遊戲、擁抱的心情。

(二)播放課件，分段講述故事，引導幼兒討論，理解故事內容。

3.結合故事，討論，“不一樣的大熊會是怎樣的大熊呢?”

1.你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?後來是怎麼解決的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

2.觀察圖片,引導幼兒討論：“圖片上發生了什麼事情這樣做對嗎?我們可以怎麼樣幫助他們改正?”

(四)參與體驗，感受與朋友擁抱的甜蜜和幸福，結束活動。師：讓我們和更多的人也一起來過這個幸福的擁抱節吧!

1)本次活動充分激發幼兒興趣，給予幼兒表達、表現、交友、交流的機會。

2)活動動靜交替，深受孩子喜歡，孩子們都能積極主動投入到活動中來，大膽表現，充分體驗擁抱的魅力。

3)整個活動條理清晰，目標(特別是情感目標)達成度高，有效的幫助孩子提升反省自我、理解他人和主動解決矛盾的交往能力。

1)對故事的多角度、全方位理解還不夠，對故事深層次的內涵把握和拓展還有欠缺。

2)社會學習是一個漫長的積累過程，還需要在以後的一日活動中經常滲透和鞏固。

3)孩子社會性發展具有潛移默化的特點，離不開家庭教育的配合，需要密切家長溝通，關注孩子社會性的發展，更好的做到家園共育。

第2篇

1、瞭解故事的主要情節，學會"擁抱"、"哼，才不理你呢"等詞彙與句式。

2、理解故事的內容，知道不欺負、樂於幫助別人才能獲得更多的朋友。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

我們聽着音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心裏有什麼感覺?

二、出示大書《大熊的擁抱節》傾聽故事，提出質疑，理解內容。

2、幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。

3、師："大熊繼續往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物?他們又為什麼不願意和大熊擁抱呢?"

4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。

他躺在牀上想心思，這時候大熊心裏好難過，大熊心裏想什麼呢?"

四、角色表演，體驗友愛的情感請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。

在語言活動《大熊的擁抱節》中，我邊引導幼兒講述故事邊表演遊戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發展脈絡，使幼兒瞭解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發展了幼兒的.社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發展了幼兒的語言表演能力。但教師應在幼兒對故事理解和熟悉以後，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，並且提問要善於讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。

第3篇

1、瞭解故事內容，理解“擁抱、欺負”等詞語，會説“哼，才不理你呢!”等句子。

3、知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、小朋友，你們喜歡過節嗎?今天我們一起過擁抱節好不好?

(老師擁抱一個小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。)

2、師：小朋友們都迫不及待了吧?別急別急，還有一個小夥伴要來和我們一起過呢，看看是誰呢?

過度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個朋友的願望會實現嗎?

(1)提問：大熊早早出門了碰到了哪三個小動物呢?他們分別怎麼説的?

(分別請小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、的語言，體會大熊的情感變化，突出詞語“欺負”，句子“哼，才不理你呢!”)

(3)讓幼兒討論:大熊想和小動物擁抱，為什麼大家不願意和大熊擁抱?

小動物們是怎麼對大熊説的?(小朋友一起模仿一下小動物的話。)

(2)大熊知錯能改了，小動物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

(3)情景模仿：老師演大熊，全班小朋友演小動物。然後老師和小朋友分組一一擁抱，體會大熊的情感變化。

在擁抱節這一天，因為大熊平時喜歡欺負小動物，所以就有許多小動物不願意和它擁抱。你有沒有和朋友發生不愉快的事情呢?是怎麼相互原諒的?

教師小結：每個人都可能有意無意的做一些對不起別人的事，但是做錯了事情及時改正，小朋友也會原諒我們的.。

小朋友，我們趕快來過我們的擁抱節吧!你們想和多少個朋友擁抱呢?一會我們一起來數一數看誰擁抱的朋友最多。

(播放《愛我你就抱抱我》背景音樂，在小朋友離開座位玩抱一抱的遊戲中結束活動。)

現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。活動中我首先運用了情景設疑導入，激發了孩子們的興趣。接着我通過運用課件ppt畫面進行分段講述故事，活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環節幼兒輕鬆地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至於後來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這説明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最後，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀!”説完，他們又緊緊地擁抱在一起。整個活動教學設計新穎，實施嚴謹而有序，教學調控靈活，教學效果基本達到了預先的設計。

清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱!

遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!今天是擁抱節，我們擁抱一下吧!” “哼，才不理你呢!你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥説着，就跑開了。大熊尷尬的放下手臂，安慰自己説：“沒關係，還有好多擁抱的機會呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!今天是擁抱節，我們擁抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你上次把我的蘿蔔都拔光了!”兔妹妹停也不停，自顧自過去了。大熊愣了一下，生氣的甩了甩手説：“沒關係，還有好多擁抱的機會呢。大熊再往前走，看見了紅。大熊張開雙臂，“紅，今天是擁抱節，我們擁抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你仗着力氣大，老是欺負小動物!”紅狐趕緊繞了過去。大熊慢慢的把手臂放下來，呆呆地站在那裏。

天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿蔔全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽着手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂着臉跑回家了。“我今天沒有擁抱大熊。”兔妹妹説。“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠説。小動物們你看看我，我看看你，然後，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在牀上想心事。“篤篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，説：“大熊，祝你擁抱節快樂，我願意做你的朋友!”大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多，他在心裏暗暗對自己説，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在互相擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節啊!

第4篇

1.瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

1.師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰願意?誰知道擁抱是什麼意思?

3、師小結：和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友。讓我們聽着音樂和好朋友抱一抱。

4.提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心裏有什麼感覺?"

師："今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節裏過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節

師："故事裏大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什麼?他們是怎麼説的?"

2.複述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

三、引導幼兒講述故事第二段，並嘗試説出大熊的想法。

師："大熊為什麼難過呢?難過的時候他會怎麼想?怎麼做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯了事，你心裏會怎麼想?會怎麼做呢?"

2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)

師："大熊和你們的'想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什麼呢?"

師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎麼互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"

師："你們喜歡大熊嗎?為什麼?如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們願意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"

今天是森林城的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉身就走，"哼，才不理你呢!你老是揪我的鬍鬚。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿蔔全都拔光了。"大熊繼續往前走，他看見紅大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎?"紅轉身就走，"哼，才不理你呢!你仗着力氣大，老是欺負小動物。"第二段：大熊繼續往前走，沒有一個朋友願意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土裏。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在牀上，這時候大熊心裏好難過。

第三段：聽，咚咚，是誰在敲門呀?大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們全來了，他們在門外排着長長的隊伍，微笑着看着大熊，一個接着一個跟大熊擁抱，也不知道是怎麼了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心裏對自己説，"我以後要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節!

通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

第5篇

設計意圖現在多數家庭都是嬌生慣養的孩子，不懂得原諒別人，不會設身處地的為別人着想，更不會把自己的愛傳達給別人，為此我選擇了大熊的擁抱節這個活動。這個活動通過大熊參加森林裏的擁抱節。想擁抱100個朋友這個願望，結果碰到的朋友都沒有和大熊擁抱，大熊很傷心，在自責中感受到沒有朋友的苦惱，也從中認識到小夥伴不給他擁抱的原因，決心自己改正，小夥伴們看到大熊認識到自己的錯誤，於是主動地到大熊家給大熊擁抱，大熊感動的説，以後要和小夥伴好好相處，為夥伴做好事。在設計方面，利用課件，播放故事視頻在孩子講、説中學會原諒別人，認識到自己也有對不起別人的事情，感受到因自己的錯誤給別人帶來的傷害，從而體驗到孩子們成為好朋友在一起帶來的快樂。

1、理解故事內容，瞭解擁抱節的意思，能簡述故事情節及內容。

2、相互擁抱中體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

4、通過閲讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動難點：相互擁抱，體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

活動準備：ppt故事視頻大熊(毛絨熊一隻)

2.今天就給大家帶來關於大熊的故事，邀請大家一起看~

一、分段播放視頻，提出問題，引導幼兒表達故事情節

(直接引入給孩子一驚喜，引起興趣，對擁抱的嚮往，使孩子們想要知道擁抱節裏大熊到底發生了什麼事情?帶着猜想往下看。)

小熊什麼時間出門的?哪裏過節日呢?擁抱節是什麼呢?那出現的100是什麼意思?我們參加擁抱節你的目標是多少?

(100的猜想讓孩子想想擁抱節可以和多少人擁抱?大熊的願望到底能不能實現?)

見到袋鼠哥哥大熊怎麼做怎麼説的?袋鼠哥哥如何迴應的?

見到兔妹妹大熊是怎麼做怎麼説的?兔妹妹如何迴應的?

小動物們都沒有和大熊擁抱，為什麼小動物們不和大熊擁抱呢?

大家去幹什麼了?大熊在家裏幹什麼呢?想什麼心事兒呢?

1.小朋友還記得自己定的目標是多少嗎?能達到目標嗎?

結合故事：擁抱是需要理由的，大熊知錯就改所以得到擁抱

小朋友有沒有做過錯事?如果有我們要像大熊知錯就改。

有沒有小朋友做對不起你的事情呢?如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅一樣，去原諒我們的朋友。

師：小朋友們想不想參加擁抱節呢?我們今天一起過擁抱節

讓孩子把語言付之於行動，真正感受到與人擁抱的快樂，幼兒相互擁抱，相互問候。

完成自己的目標，去擁抱更多的好朋友，老師、同伴、家人。

1.清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節，和誰擁抱就表示願意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱!

2.遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着説：“嗯，我很忙。”説着，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己説：“沒關係，還有好多擁抱的機會呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼着歌兒過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手説：“哼，真沒禮貌!”大熊再往前走，看見了紅。大熊張開雙臂，紅卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什麼大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿蔔全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽着手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂着臉跑回家了。“我今天沒擁抱大熊。”兔妹妹説。“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠説。小動物們你看看我，我看看你，然後，他們都往大熊家走去。

3.天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在牀上想心事。“篤篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，説：“大熊，祝你擁抱節快樂!我願意做你的'朋友。”大家一個接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心裏暗暗對自己説，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱着的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節呀!

?大熊的擁抱節》這是一個非常富有愛心故事，大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽和語言表達能力，對故事很感興趣。

在視頻動畫的播放過程中，幼兒能夠投入地傾聽，體驗到故事情節內容。

以視頻的形式吸引幼兒，能夠細緻觀察到故事的情節內容，對不同動物的神態、語言加深理解。在問答過程中，幼兒積極主動，熱情度極高!

幼兒表現欲強，大部分幼兒能夠在理解故事內容的基礎上講述出故事內容，達到目標中的重點詞語。

在表演講述後，幼兒激情高，激發出幼兒對自己城市介紹的興趣，幼兒們能夠快速表達出自己想要介紹的地方，並利用繪畫的形式和幼兒區角活動相結合，為第二課時活動做了充足的準備和鋪墊。不足之處：更加關注幼兒個體差異，給予更多幼兒表現、表達的機會。

第6篇

⒈理解故事內容，感受大熊孤獨、難過和快樂、感動的情緒變化。豐富詞彙：孤單、擁抱。

⒉大膽猜想故事情節，用完整、流暢的語言講述自己的想法，學説故事中的角色對話。

⒊懂得同伴間要友好相處，體驗寬容帶來的感動與幸福。

⒋大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

⒉物質準備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節》的課件。

一、引導幼兒回憶已有的生活經驗，初步瞭解擁抱節的含義。豐富詞彙：擁抱。提問：森林城要舉行擁抱節，什麼是擁抱節?你和誰擁抱過?有什麼感覺?

小結：擁抱節是幸福、快樂、温暖的節日。擁抱是對被人表示友好和關心的好方法，會讓你更快樂，也會讓你得到更多的朋友。

二、分段講述故事，通過情景猜測、繪畫討論等形式引導幼兒感受大熊孤獨、難過到快樂、感動的情緒變化。

提問：森林城裏都有誰來參加擁抱節了?大熊為什麼哭了?

⒉結合課件講述故事第1——8自然段，引導幼兒初步感受大熊的情感變化。提問：大熊的願望實現了嗎?看到大熊哭了你有什麼感覺?

⒊啟發幼兒遷移生活經驗，體會小動物們的心情，為原諒大熊做好鋪墊。提問：如果別人對你不夠友好，你會怎樣對待他?

⒋組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應相互寬容、相互珍惜。

提問：你有什麼好辦法能幫助大熊得到擁抱?請幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來。

⒌結合課件講述故事第9——17自然段，進一步引導幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

提問：大熊得到擁抱了嗎?大熊兩次流淚，你喜歡哪一次?為什麼?

三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵幼兒學説故事中的角色對話，進一步感受大熊的情感變化，體驗寬容帶來的感動與幸福。

四、引導幼兒回憶自己生活中犯過的錯誤，知道要勇於承認，懂得當別人犯錯誤時，要給別人改正錯誤的機會。

提問：生活中，當你犯了錯誤，你會怎樣做以取得別人的原諒?當別人犯了錯誤時，你是否會原諒別人?鼓勵幼兒相互擁抱，感受夥伴之間深深地情誼。

通過這個活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯能改，體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

第7篇

現在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我為中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

1.瞭解故事內容，能用連貫的語句表達自己對作品的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，學會原諒、寬容，與朋友友好相處。

3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

師：這個音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰願意來和我抱一抱。

1.你為什麼願意和老師擁抱?擁抱的時候，你感覺怎麼樣?

師：森林裏有個節日叫擁抱節，在這個節日裏會幹什麼呢?我們一起來看一看。

(1)擁抱節是一個什麼節日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節。)

(3)如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

師：如果能擁抱這麼多的人真是一件美好的事。大熊説它要和100個朋友擁抱，它的願望會實現嗎?繼續看動畫。

師：因為擁抱是需要理由的，剛才小朋友説了，自己的.家人還有好朋友，平時對別人做了好事情，那麼這個人肯定是願意和你擁抱的，是吧?到底是什麼理由，那三個小動物都不願意和他擁抱，繼續看。

(1)小兔是因為什麼事不願意和大熊擁抱?紅和袋鼠哥哥又是因為什麼事呢

師：原來大熊做了傷害小動物的事，所以小動物都不願意和他擁抱。

師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時候，可是擁抱節裏很想擁抱他怎麼辦呢?我們看大熊會怎麼辦。

提問：大熊做了傷害小動物的事，接下來你猜小動物會怎麼樣?

師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒。看看，是不是原諒他了。

(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什麼?和朋友擁抱後，大熊哭是為了什麼?

(3)原來大熊傷害了小動物，現在他決定改變自己，他的改變會和原來有什麼不一樣呢?他會怎麼和小動物相處呢?

師：你看，大熊和朋友擁抱的時候因為感動而哭了，小動物因為學會了寬容和原諒所以願意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕説一句悄悄話，如果你曾經傷害了朋友，你該説什麼?如果別人曾經傷害了你，你又該説什麼?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該説什麼呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節開始了!(播放背景音樂)

整個過程以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂一傷心一感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時,幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

第8篇

繪本視頻，"抱一抱"音樂遊戲，難過的大熊塑一張，袋鼠、小兔子、紅圖片各一張。

1、師：今天呢，崔老師想和小朋友們一起度過一段快樂的時光，你們開不開心呀?既然開心，哪誰願意和老師擁抱一下呢?

2、師：看來都願意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什麼意思?

3、師小結：擁抱的意思就是：和誰擁抱就代表願意和誰做好朋友!讓我們聽着音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎?(背景音樂)

5、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，心裏是什麼感覺?(温暖，開心，快樂，高興，舒服)師：今天也是森林城的擁抱節，森林裏的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一隻小動物卻很傷心，看看他是誰?(出示難過的大熊)提問：大熊怎麼了?大熊為什麼哭了?(幼兒猜測)，那大熊到底過了一個怎樣的擁抱節呢，接下來我們一起來欣賞這個故事吧!

1)大熊給自己定了一個什麼目標?(和100個人擁抱，交100個朋友)

2)如果你來過擁抱節，你想和多少人擁抱呢?(提示算算家裏的，幼兒園的總共是幾人啊?)師：大熊想和100個人擁抱，這個美好的願望能實現嗎?我們接着往下看

師：剛才大熊遇到了誰?(袋鼠，兔妹妹，)，他們擁抱了嗎?他們是怎麼説的`?

提問：究竟為什麼小動物們都不願意和大熊擁抱呢?(幼兒回答)大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什麼令人生氣的事情呢，接着往下看!

1)原來大熊真的做了許多錯誤的事情，都有哪些錯誤的事情?(把蘿蔔拔光，揪別人尾巴)

2)那小朋友之間曾經有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事?(幼兒回答)

3)那如果做錯了，應該怎麼補救呢?還可以做什麼事讓人重新喜歡你呢?(幼兒自由講述)

5、播放故事第四段和第五段師：大熊和你們想的一樣，決定向小動物們道歉，道了歉之後小動物們會怎麼做呢?你覺得小動物們會做什麼?(幼兒猜想)師：最後大熊又哭了，為什麼又哭了?(感動)，和第一次哭有什麼區別?

師：當你和好朋友發生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的?

6、完整地播放故事師：這真是一個令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧!

7、結束離場師：你們喜歡大熊嗎?願意和她成為好朋友嗎?今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧!

幼兒紛紛舉手回答説：“因為大熊改正了缺點，有了好朋友。”

“那我們小朋友有沒有做錯過事，有沒有和小朋友鬧過矛盾呢?現在你們原諒他們了嗎?如果你已經原諒了他，那麼就輕輕地走過去和他擁抱一下，親一親。”

幼兒在音樂聲中，和同伴抱一抱，親一親，有些幼兒都感動地哭了出來。

現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。為了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

本活動中ppt的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環節幼兒輕鬆地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都説出來讓大熊去做，我理解了他們的良苦用心，最起碼一點：孩子們是善良的，是具有同情心的。以至於後來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這説明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最後，讓幼兒自己過一個擁抱節時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀!”説完，他們又緊緊地擁抱在一起。我想，看到這一幕，我們這次活動的目的是圓滿完成了。