中班數學教案比較粗細5篇 細看中班數學教案: 考察深度與細節
本文主要討論中班數學教案的比較粗細問題。隨着教學水平的不斷提高和教育改革的推進，教師對於教案的編寫越來越注重細節和全面性，但是在實際操作中，教案的粗細也面臨一定的挑戰。本文將就此問題進行深入探討。
第1篇
物質準備：粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干;課件ppt;幼兒操作材料。
師：今天，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什麼?等會兒請你們去看一看、摸一摸，並和旁邊的小朋友説一説，它們有什麼不一樣?
師：現在，誰願意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣?你是怎麼發現的?
師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什麼東西粗什麼東西細呢?我們一起來比比看。
師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。
②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，為什麼剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰知道為什麼?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢?
小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
師：小朋友們，小眼睛看到這裏來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什麼意思?
師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然後找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
材料1：找出每組圖中細的物品，並在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈裏塗上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麪條”並能從細到粗排序。
師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝喝水，上上廁所。小朋友們再見!
本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過遊戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的.紙棒時，有的幼兒説這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較並正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確説出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了後面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來説，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
第2篇
中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐後活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫着豎着的欄杆，有的説這個大、那個小;這個胖、那個細，説明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在於讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，並能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。
1、知識與技能：引導幼兒感知物體的粗細，並用語言準確表達。
2、過程與方法：通過觀察、操作、遊戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
3、情感態度與價值觀：提高幼兒的探索慾望和主動學習的興趣。
一、通過玩遊戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步感知物體的.粗細。
師：小朋友看看這兩個小盒子上有什麼?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什麼不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門?
請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，並説一説你怎麼知道它是粗或細的?啟發幼兒瞭解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)
師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什麼不同呢?(一棵粗，一棵細。)
師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢?
師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。
幼兒跟老師玩“説相反”的遊戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。
小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善於觀察，善於發現，找出它們不一樣的地方。
請小朋友在活動室裏找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。
本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過遊戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒説這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較並正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確説出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了後面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來説，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
第3篇
操作要求：小朋友，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細看一看，誰粗誰細，然後送到相應的地方擺好。
小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。
（連上句）咦，我這裏有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。
小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發現告訴國王吧。
點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合併了重建家園吧！
點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。
第二次操作：小朋友們，國王需要什麼樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然後記錄在表格上。最粗的打勾，最細的`畫圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧！（音樂，每一組指導套一套方法）
時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鈎。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）
那除了看一看，還有什麼不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣，最裏面的是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。
出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫着拿）現在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關係的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以藉助一些工具來量一量，結果會更精確。
有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗户、煙囱，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動出發吧（音樂）
房子搭好了，屋檐，怎麼排的？從粗到細。這裏呢？煙囱呢？真是太棒了，國王很高興。
點擊課件，國王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購置許多粗粗細細的物品，你們能幫忙想一想嗎？
那麼在生活當中比這個管子細的東西有什麼？那比這個粗的還有什麼？
小結：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來方便。
出示大管道，老師這裏有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囱管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟着一個出發吧。
本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體並排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。
第4篇
3.能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒説一説(1)哪個粗?
(3)你怎麼知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的`。
3、遊戲變變變教師説變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師説變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。
比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。
活動反思;本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞着孫悟空的金箍棒這個話題開心的説着，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的説到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點着急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以採取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前採取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以後的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
第5篇
3.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並説一説你怎麼知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。
延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的.粗細並做記錄。
本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞着孫悟空的金箍棒這個話題開心的説着，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的説到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點着急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。
活動變變變中感覺做的還不到位，可以採取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前採取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。
活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。
本次活動給了我警示，在以後的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
