小班穿衣服教案12篇 打造細緻入微的小班穿衣教育計劃
本文將為教師們分享一份小班穿衣服的教學案例。通過活動設計，讓孩子們養成良好的穿着習慣，增強自理能力和協作能力，加強對季節變化的認知和適應。
第1篇
3、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
——現在我們就來給我們自己的蘋果寶寶穿上一件紅色的衣服吧!
——我們一起來想想看怎麼來給蘋果寶寶穿上件漂亮的衣服呢?
——塗色時，讓幼兒注意給蘋果寶寶穿的衣服要合適，不能太大，儘量不要 塗到黑色輪廓的外側。
——我們一起把穿上衣的蘋果寶寶展示在班級門口，讓大家都來看一看。
孩子們第一次接觸到油畫棒，主要是給孩子們建立油畫棒的使用常規。在此基礎上讓他們按照自己意願給蘋果塗上顏色。從活動中能看出孩子們對繪畫的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。
第2篇
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
小兔頭飾、男、女孩上衣各一件(全是帶拉鍊的)大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鍊的上衣。
情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意“咦!什麼聲音呀?(哭聲)是誰在哭呢?讓老師來找找看。”。帶小兔子出場，
師：哦!原來是這樣呀!(教師轉身問小朋友)小朋友們，你們願意幫助小兔嗎?
師：你穿的真好!真棒!還有沒有誰和他的方法不一樣呢?
小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學一個更簡單好記的方法，你們好有沒有呢?
教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，並進行表演。(如果幼兒願意表演，就請表演，沒有迴應的話教師直接介紹説自己有一個好辦法)
師：你們看清楚了嗎?我是怎麼穿上衣服的呢?在穿的時候我還説了什麼?衣服應該怎麼擺放呢?(將衣服打開，裏子向外)小手抓在哪裏?(領口)
師：大家都學會了説兒歌，你們想來試試邊説兒歌邊穿衣服嗎?(幼兒回答)先請一個能力較弱的幼兒來試一試，請大家看看那，説一説他穿的過程中有沒有問題，如果有，在哪裏?該怎麼該呢?再請一名幼兒來試一試。
師：剛才我們看了兩個小朋友的穿衣過程，現在咱們大家也來一次體驗吧!看，老師給你們準備了帶拉鍊的衣服，咱們就來試試看這個方法吧!
(1)請幼兒發給幼兒衣服，先請幼兒拿到以後，先不要着急穿，先找出衣服的領子，再將衣服的裏子打開。
(2)請幼兒邊説兒歌邊穿衣服。教師巡迴指導個別幼兒，並給予幫助。
6、小兔：你們穿的真好，我也學會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對!不過，我想讓你們來給我説兒歌，我來穿。你們願意嗎?
小兔：哦!太棒了，我學會嘍!謝謝你們，以後我再也不用為穿衣服發愁了!現在我穿好了衣服，我要出去玩嘍!再見吧!
師：剛才我們不光幫助小兔學會了穿衣服，就連小朋友自己也學會了兒歌和方法，你們真棒!現在我還想聽你們把這個兒歌説一遍，用好聽的聲音來説，好嗎?(加強鞏固對兒歌的掌握)
今天我們學會了一種簡單的穿衣服的方法，以後不管是在家裏還是在幼兒園裏，你們起牀後還會不會找比人幫忙穿衣服呢?(不會)對了，我們既然學了穿衣服的方法，就應該自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能幹的小朋友。活動自然結束。
本節課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，並能用自己的話説説，我會做什麼。並由説到做，學習自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，説，動手，培養幼兒的觀察能力，語言表達能力，動手能力。在實踐教學中，我讓幼兒觀察圖片，引導幼兒自己説説圖片的內容，幼兒表現很積極，雖然説得不完整，但是經過教師的引導，很多幼兒都能把圖片內容説出來，真的讓我很高興。圖片內容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據自己的生活經驗表達出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進行過演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過程中出現了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們如何穿衣及扣扣子，並鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然後讓她們演示一遍。之後全班幼兒進行練習，師觀察及時指導那些不會的幼兒。再進行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。
第3篇
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起牀後不會穿衣穿鞋，經常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起牀後，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最後是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家裏也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學會了穿衣服。
1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛鍊幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。
?1〉表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起牀了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪裏了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”
?2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應該怎樣做?
2、看圖片並啟發幼兒討論講述：我們應該怎麼樣穿衣服?
5、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脱衣服。
6、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脱衣服。
7、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脱衣服。
我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛鍊。什麼是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那麼小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生説過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、繫鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。
第4篇
1、讓幼兒認識套衫和開衫，通過兒歌學習自己穿衣服的順序和方法，獲得自己事情自己做的成就感。
1、幼兒集體表演唱《約翰弟弟》。 師：小朋友們起牀咯!
2、師：早上起牀時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的?
(師：真棒，很多小朋友的小手真靈巧，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。)
二、引導幼兒觀察一件大人的開衫衣服，認識衣服的領子、袖子、釦子等
1、 開衫：抓領子，蓋房子;小，出洞子;吱溜吱溜上房子。
2、引導幼兒説説剛才老師是先怎樣穿，又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內容，將它與穿衣動作聯繫起來，如“蓋房子”(將衣服頂在頭上)“小出洞子”(兩隻手分別從袖筒中伸出)。
4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導幼兒快樂的參與，自己練習。
1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀察套衫和開衫的不同，念剛才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。
2、請幼兒討論套衫的過程，並嘗試將穿套衫的兒歌內容與穿衣動作聯繫起來，穿套衫的兒歌。(抓大邊，鑽房子;小，出洞子，吱溜吱溜上房子)
四、我們要學會自己的事情自己做。現在學會了穿衣，早上起來我們還有學會幹什麼呢?
4、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧。
幼兒上了幼兒園一學期多了，沒有學會過怎麼穿衣服，每到中午睡覺起牀的時候，都需要坐在牀上等着老師一一給他們穿衣服。因此，這個活動的主要的目的就是使幼兒認識開衫和套衫，能夠將套衫和開衫區別開來，根據區別來初步學習如何穿套衫和開衫。進而培養幼兒的獨立性、自理能力。
在活動開始的時候，幼兒都很奇怪，為什麼 吳老師老師今天手裏拿着兩件衣服。接下來，我請幼兒來找找兩件衣服的區別，慢慢的引導幼兒將注意力轉移到衣服是否開襟上，一起認識了開衫和套衫，又認清楚了衣服的正面和反面。接下來，我一邊示範如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示範一遍以後，我請每一個幼兒手裏拿一件套衫，一起來試一試，在做的過程中，我適當的放慢了我念兒歌和示範的速度，讓幼兒可以看得清楚老師的示範。由於兒歌非常簡單，所以幼兒一下子就學會的兒歌，幾遍以後就能跟着老師一起唸了，而且能夠跟着兒歌一起來穿脱衣服，但是個別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的幫助。而在學穿開衫的時候，幼兒對於“蓋頂子”這個動作充滿了好奇，紛紛效仿。
但是幼兒只顧自己嘗試，沒聽清老師所講的要領，所以做的動作不到位。這個環節我覺得也許請一部分幼兒上來和老師一起來示範，老師再適時進行指導，再請每一個幼兒來試試，可能效果會更加的好。經過這個活動之後，當天下午起牀，我就請每一個幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。
第5篇
本班幼兒剛入園不久，幼兒的家庭比較好，都有專人照顧。因此許多幼兒在家裏什麼事都不會做，一些自己的事都是爺爺奶奶及父母做好。吃飯家人追着喂，衣服幫着穿，來園也是揹着或抱着來。為了讓我班的幼兒能懂得自己的事情自己做，還為了激發幼兒的語言表達興趣，於是我設計了這節課。
1.通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
3.培養幼兒自己的事情自己做的熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
(1)知識經驗準備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
1.出示圖片，引導幼兒説出圖中有誰，她在做什麼。(培養幼兒的觀察力)
師：今天，有一位朋友來我們小一班作客，大家一起用掌聲來歡迎她，好不好。
出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什麼嗎?因為她很能幹，小朋友們看看，她都會做些什麼?
1.出示圖片：“勤勤在幹什麼呢?”(穿衣服)“看，她好像在説些什麼，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、並勇敢地説出來)
(三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子説説自己會做些什麼。
1.“勤勤小朋友這麼能幹，自己的事情自己做。你們會自己做什麼呀?”(我會自己洗手，我會自己吃飯，我會自己洗臉，我會自己穿鞋等)
“原來小班的小朋友也這麼能幹。好，現在我們來比賽穿衣釦鈕釦，看誰穿得又快又好。
本節課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，並能用自己的話説説，我會做什麼。並由説到做，學習自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，説，動手，培養幼兒的觀察能力，語言表達能力，動手能力。在實踐教學中，我讓幼兒觀察圖片，引導幼兒自己説説圖片的內容，幼兒表現很積極，雖然説得不完整，但是經過教師的引導，很多幼兒都能把圖片內容説出來，真的讓我很高興。圖片內容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據自己的生活經驗表達出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進行過演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過程中出現了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們如何穿衣及扣扣子，並鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然後讓她們演示一遍。之後全班幼兒進行練習，師觀察及時指導那些不會的'幼兒。再進行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。
第6篇
教師走進教室，向大家介紹：“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”教師拿出事先準備好的小金魚（黑白色）。“哎喲，我的小魚今天忘了穿衣服噢，好害羞好害羞。快快躲起來。”把畫放回去，換一張有顏色的小魚圖片。“嘻嘻，我的小魚穿好衣服咯。小朋友們説漂亮不漂亮啊？”。讓小朋友自由選擇顏色，給小魚穿衣服。
3、開發幼兒思維，培養幼兒繪畫興趣，集中注意力訓練。
教具包括：教師提前打印好的“小金魚”（至少保證每位小朋友一張）； 多彩的顏料筆； 空白的圖畫紙。
教師帶領小朋友玩遊戲。拉勾勾：你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友。
（1）教師説引導語，“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”。
（2）讓幼兒看到老師事先塗好顏色的小金魚，（多張，每張不超過兩種顏色）説説它們穿的衣服漂亮不漂亮啊？
（3）詢問小朋友們想不想自己給小魚穿衣服。分發顏料筆。鼓勵小朋友自由創作，教師巡視。
（4）熱情地表揚小朋友。引導詞：“現在，老師要考考我們聰明的小朋友。請大家先把穿好衣服的小魚放在旁邊好嗎？對了，真棒！好啦，現在老
（5）出示流程圖，讓小朋友嘗試自己畫出小魚，再給題目塗上顏色。
1、主動跟其他小朋友的小魚交朋友，我們一起做遊戲。
2、讓小朋友把“小魚”帶回家給家人欣賞。 問問爸爸媽媽喜歡什麼顏色的小金魚。幼兒園小小班課程教案2
教師走進教室，向大家介紹：“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”教師拿出事先準備好的小金魚（黑白色）。“哎喲，我的小魚今天忘了穿衣服噢，好害羞好害羞。快快躲起來。”把畫放回去，換一張有顏色的小魚圖片。“嘻嘻，我的小魚穿好衣服咯。小朋友們説漂亮不漂亮啊？”。讓小朋友自由選擇顏色，給小魚穿衣服。
3、開發幼兒思維，培養幼兒繪畫興趣，集中注意力訓練。
教具包括：教師提前打印好的“小金魚”（至少保證每位小朋友一張）； 多彩的顏料筆； 空白的圖畫紙。
教師帶領小朋友玩遊戲。拉勾勾：你出手，我出手，小拇指頭拉勾勾。拉勾勾，拉勾勾，咱們都是好朋友。
（1）教師説引導語，“今天，老師要給大家介紹一位我的好朋友，小金魚。小朋友們通過掌聲把它請出來，好不好？”。
（2）讓幼兒看到老師事先塗好顏色的小金魚，（多張，每張不超過兩種顏色）説説它們穿的衣服漂亮不漂亮啊？
（3）詢問小朋友們想不想自己給小魚穿衣服。分發顏料筆。鼓勵小朋友自由創作，教師巡視。
（4）熱情地表揚小朋友。引導詞：“現在，老師要考考我們聰明的小朋友。請大家先把穿好衣服的小魚放在旁邊好嗎？對了，真棒！好啦，現在老
（5）出示流程圖，讓小朋友嘗試自己畫出小魚，再給題目塗上顏色。
1、主動跟其他小朋友的小魚交朋友，我們一起做遊戲。
2、讓小朋友把“小魚”帶回家給家人欣賞。 問問爸爸媽媽喜歡什麼顏色的小金魚。
第7篇
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起牀後不會穿衣穿鞋，經常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起牀後，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最後是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家裏也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學會了穿衣服。
1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛鍊幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。
1、表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起牀了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪裏了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”
2、結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應該怎樣做?
二、看圖片並啟發幼兒討論講述：我們應該怎麼樣穿衣服?
五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脱衣服。
六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脱衣服。
七、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脱衣服。
我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛鍊。什麼是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重複活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那麼小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生説過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、繫鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。
第8篇
在一日生活中發現，目前大部分的孩子穿衣存在着問題，午睡起牀有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現反穿、倒穿的現象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的願望，學習正確洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經逐漸增強了。因此學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
本次活動，通過兒歌激發孩子學習的慾望，在聽聽、念念兒歌的過程中瞭解穿衣服的正確方法，並在比比誰穿的好的遊戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的能力，同時體驗成功的樂趣。
1、在聽聽、念念、做做的過程中，瞭解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務能力。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鍊有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)
師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名
2、討論：為什麼他穿衣服的動作這麼快?(方法不一樣)
師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌裏的順序穿衣服的，所以這麼快。
師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎麼樣的?
2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片(出示圖片：捉領子、蓋房子、小鑽洞子，吱溜吱溜上房子)
師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎麼穿呢?謝老師也想學，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
(1)第一張圖片捉領子，師：怎麼捉領子，領子朝上，兩隻小手抓住領子，我們一起來捉領子
(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎麼蓋呢?蓋那裏?(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小出洞子，師：小在哪兒呢?(小朋友的小手就是小)手伸進袖洞，這個動作象什麼呀?(小手象小，袖洞象洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎麼上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動作邊念兒歌(重複幾次)
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好
午睡起牀幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌裏的穿衣順序進行
教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，藉助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導幼兒自主發現穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的慾望，如“拉拉鍊”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鍊是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試拉拉鍊的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有?”幼兒邊説邊積極嘗試拉拉鍊的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，瞭解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調動了幼兒學習穿衣的積極性。
第9篇
1．通過多媒體讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
2．通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛鍊幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。
3．通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。
?1〉多媒體播放：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起牀了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪裏了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”
提問：小電影裏的小紅怎麼了？（幼兒表達）小紅哭着叫媽媽做什麼？（幫忙穿衣服）
?2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？她應該怎樣做就是能幹寶貝？（學習自己穿）
2．看圖片並啟發幼兒討論講述：我們應該怎麼樣穿衣服？
師：看，這裏有一件小朋友的衣服，請觀察仔細老師用手抓住了哪裏？
師：可以套進我們小手的是反面，前面有圖案和小口袋的是正面。
4、老師用多媒體結合兒歌介紹穿衣服的方法及要領。
師：那我們再來看看小電影裏的寶貝怎麼教你們穿衣服？
師小結：原來是抓領子，蓋房子，一手鑽進衣袖子，下襬對整齊，扣扣子，大家都是好朋友。
啟發幼兒用“我會自己……”的句子説説自己會做些什麼。
1．“xx小朋友這麼能幹，自己的事情自己做。你們會自己做什麼呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)2.穿衣比賽。
“原來小班的小朋友也這麼能幹。好，現在我們來比賽穿衣，看誰穿得又快又好。得到能幹寶貝的笑臉花。
2、比一比給家長髮放記錄卡，如果小朋友在家自己穿衣褲，家長獎給幼兒笑臉花。比一比，一星期中在園、在家的笑臉花哪個多？
第10篇
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
各種顏色的彩紙、膠水、小盤、印有魚圖案的繪畫紙、各種不同的魚的圖片、小毛巾等。
(1)小朋友現在是什麼季節?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了， 小朋友們都穿上了漂亮的暖和的衣服。還有誰也穿上了漂亮的衣服?
(2)剛才我聽見魚寶寶説話了，他説，別人都穿上了衣服，他還沒有衣服穿呢!
教師指導粘貼方法：膠水抹在背面;用多種彩色的紙給小魚粘衣服;手上有膠水用毛巾擦掉，儘量不要粘在畫面上。
3. 幼兒動手操作：教師將材料分發給幼兒，幼兒進行操作活動。
首先，我感覺這次活動設計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續興趣的完成作業，而且有60%的幼兒表示願意在區域裏繼續進行類似的活動。
這次活動班裏所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數孩子能心情愉快的完成作業。有的孩子作品很細緻(紙片撕的很小，粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意願，對自己的作品很滿意;只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續下去了。
通過了解，發現不樂意完成作業的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不願意進行了，還有一部分孩子則是(因為手部小肌肉發展不完全，容易產生疲勞感)吵着説自己累了，要求休息。
綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業給留到了區域裏繼續完成;而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)。
第11篇
1、讓幼兒瞭解蝴蝶的簡筆畫基本的構成圖形(橢圓、半弧線形等)並能大膽説出;
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
一則小故事、打印好的蝴蝶簡筆畫圖紙30份、打印好的彩色蝴蝶簡筆畫5份、打印10份彩色花朵、塑料手帶、頭帶10份、素描紙、顏色筆、黑色油性筆;
兩位老師在進行自我介紹後，和小朋友們玩一個小遊戲：兩根拇指碰一碰，點點頭;兩根食指變公雞，鬥一鬥;兩根小指勾一勾，做朋友;兩個小手撓一撓，做朋友!小朋友們，我們兩位老師可喜歡你們了，你們喜歡老師嗎?(喜歡)那老師獎勵你們和老師玩一個小遊戲好不好?遊戲開始：小眼睛看老師，小嘴巴不説話。(小朋友聽好了!我看哪一位小朋友最乖，最乖的小朋友，老師有神祕禮物送給他。老師看誰坐的最好最端正。老師獎勵小朋友玩個小遊戲好不好?(小眼睛，看老師。小嘴巴，不説話。)老師看誰的眼睛最厲害，看老師看的最棒!老師看誰的小嘴巴最嚴實，最安靜!
1、上課發言要舉手，內急、要喝水、身體不舒服等要打報告。
3、獎勵規則：得到老師十次表揚獎勵一面小紅旗;收集到十面小紅旗得到一張漂亮的小卡片。
小朋友們，下面老師給你們講一則小故事好不好?春天到了，天氣變暖了，小樹也長出了嫩芽，花兒也慢慢的開了，一朵一朵的，可漂亮了!一天，小蝴蝶透過窗户，看到院子裏的花兒都盛開了，其他的蝴蝶小夥伴也在院子裏和花兒姑娘開心的玩耍着，小蝴蝶也想加入她們，和她們一起玩!但是，小蝴蝶想了想，有一個問題把給難倒了，小蝴蝶很傷心的哭了，小朋友，你們知道為什麼小蝴蝶傷心的哭了嗎?噢!原來呀，小蝴蝶沒有漂亮的新衣服，她擔心漂亮的小花朵不願意和她一起玩。小朋友們，老師知道你們很喜歡幫助有困難的朋友，那你們願不願意幫小蝴蝶製作一套漂亮的新衣服呀?讓小蝴蝶可以穿上漂亮的衣服開心的玩耍。
四、分析簡筆畫作品，讓幼兒説出簡筆畫基本圖形(圓形，半圓、橢圓等)
六、塗完之後給小朋友帶上手環，在手環上把畫好的蝴蝶貼好。
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗瞭解他人的快樂。效果好。
第12篇
天氣已漸漸轉涼，小朋友穿的衣服明顯多了起來。午睡起牀後耳朵聽到最多的一句話："老師，我不會穿衣服，請你幫幫我"。於是結合小班幼兒的年齡特點(家裏包辦多、生活自理能力差、不願自己動手)等。同時，也為了從小培養幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習慣。我們小班段選擇了適合小班幼兒學習的生活活動比賽--穿衣服比賽。讓幼兒通過比賽對穿衣服增添信心。
1、引導幼兒自己的事情自己做，提高幼兒自我服務意識。
2、幼兒學會穿衣服的簡單生活技能，並能運用於生活中。
3、通過比賽鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，提高幼兒的動手操作能力及小肌肉羣的發展。體驗成功的快樂，樹立自信心。
各班對每位幼兒進行兩次的午睡後起牀的觀察，並進行記錄是否能獨立完成穿衣。(表格附後)
2、參賽對象：各班經過觀察確定參賽幼兒，各班進行穿衣服比賽，選出6名幼兒，共24名幼兒參加年級組比賽。
計時：xxx; 計分：xxx 主持：xxx; 拍照：xxx、場地準備xxx; 維持秩序：xxx
2、請一位幼兒示範介紹穿衣的方法、步驟和注意事項。
3、主持人介紹本次活動的規則和要求(比賽規則、要求：教師發令後幼兒開始穿園服，一定要在發令後再動手穿衣服比賽才有效，完成後舉手表示)
分別以幼兒的穿衣速度、整潔度為評分標準，分別評出各班一等獎1名(獎品：竹蜻蜓和大紅花)、二等獎2名(獎品：氣球和大紅花)、三等獎3名(獎品：大紅花)。
孩子自理能力的培養是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，並多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家裏做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利於孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
