聽寫作文用聽寫作文3篇 "提高寫作水平，用聽寫作文來鞏固語法和拓展詞彙"
聽寫作文是一種以聽力為基礎、通過聽取錄音或朗讀的方式完成作文的方法。這種寫作方式能夠訓練聽力、提高寫作水平，也可以讓學生更好地掌握語音語調及語言表達能力。本文將從聽寫作文的優點、實踐方法和注意事項等方面進行介紹，幫助讀者更好地掌握這種寫作方式。
第1篇
今天，我們學校進行了第二輪的聽寫比賽，經過上週第一輪的比賽，剩下的選手只有二十多位，不知這一次有誰能晉級。
比賽開始了，第一位是四（2）班的韋中桃同學，他寫的詞是“生氣勃勃”，可剛寫出了“生氣”兩個字，就卡住了，“勃勃”怎麼寫呢？他左思右想也寫不出來，評委老師倒計時五秒鐘開始了，五秒鐘後，他被淘汰了。看着他無奈的樣子，我也感到一絲不安，我上台會不會出現這樣的情況呢？選手們一個接一個上台聽寫，他們有的被淘汰，有的順利通過。其中給我印象最深的是五（2）的盧彩仙寫的“風餐露宿”。當她寫完後，許多同學都不由自主地為她鼓掌，我們都認為她寫對了，可是她卻被淘汰了。為什麼呢？原來她把“露”字的上半部分的雨字頭的第二、三筆“冖”寫成了豎、橫折鈎。就因為筆畫不正確，她被淘汰了。
看着看着，我既快樂又緊張，快樂的是我獲得了許多知識，緊張的是我也即將上場，我怕自己不能順利過關。輪到我們班的選手樑丹彤上場了。她寫的是“日月兼程”，但她不會寫“兼”字，看她在那兒絞盡腦汁地想，我在下面卻急得像熱鍋上的螞蟻。我真希望她能寫對，為我們班爭光，可惜她也被淘汰了。
終於，到我上場了。我本以為我寫的詞語會很難，可是恰好相反，我寫的詞語是“綻開”，太容易了，真是小菜一碟！我寫得又快又好！我又晉級了，我興奮地走下台來。此時，我更希望我們班還沒上場的同學都通過。可到後來，我們班參賽的五個人被淘汰了三個，只有兩個晉級，我心想：“完了，我們六（2）班才得了4分，五（1）班比我們班的分數高了。看來只能靠下一輪的比賽了。”
經過了這一輪的聽寫比賽，我相信，許多同學都和我一樣，受益匪淺。對今後的寫字有所改進，有所提高。
第2篇
每當我們學完一篇新課文後，老師會佈置作業，回家讓家長給我們聽寫新字。爸爸的要求很嚴格，我寫錯拼音，或者是寫錯字，爸爸就會狠狠地批我一頓，並且每錯一個，做下蹲五十次。由此，我對聽寫有了畏懼感。
新學期開學前，爸爸對我説：“你發了新書後，我們倒過來，你來考我聽寫新字。”聽了爸爸的話我非常高興，時刻盼望開學發新書。
四年級下期，我領到新書的第一天，爸爸主動提出來聽寫，還信心滿滿地説：“好歹我也是個本科生，保證全對。”爸爸還自定規則，就是從語文課本第一單元的新字挑五個，每個字聽寫的時間限制在十秒鐘以內。
我讓媽媽做裁判，我當小老師。我首先把第一單元的五篇課文默讀了一遍，挑選自認為難寫的字，儘可能地難倒不可一世的爸爸。
聽寫開始了。第一個“欽佩”，爸爸不假思索地在紙張上寫上“欽佩”。接着“飄飄裊裊”和“橡皮筋”，爸爸毫不猶豫地寫對了。第四個“遨遊”，爸爸略一思索，寫上“翱遊”。我心裏高興極了，隱不住“咯咯”地笑出聲來。第五個“戰戰兢兢”，爸爸皺起了眉頭，感覺到他有點戰戰兢兢的樣子。過了一會兒，爸爸只寫上“戰戰”二字，“兢兢”卻沒有寫。
“怎麼懲罰？”“參照對你的懲罰慣例執行，我聽寫錯了兩個，共做下蹲一百個。”爸爸説完就做起了下蹲動作。爸爸別做下蹲邊説：“人不學回落後，刀不磨會生鏽，這就是上班後我不愛學習帶來的懲罰啊！”
通過對爸爸的聽寫，既殺了殺爸爸的傲氣，重要的是我也增長了知識。
第3篇
早上，陳老師笑着告訴我們：“今天，我們進行一次特殊聽寫。”聽到這裏，我心想：什麼特殊聽寫？聽寫不就是老師説，同學們寫嘛，有什麼稀罕呀？不過，老師既然要求，那麼，我便全力以赴吧。只聽老師説道：“可以用各種代碼。請同學們拿出紙和筆，準備聽寫！”
聽寫開始了，老師拿着一本厚厚的書，站在講台上，同學們緊握着筆，嚴陣以待，猶如戰場上等待首長髮布命令的戰士。教室裏鴉雀無聲。
同學們準備就緒，陳老師便開始讀文章，大家有的行筆如飛，似乎要跟老師的聲音同步；有的愁眉苦臉地望着老師，似乎請求老師重新念一次似的。接着，陳老師讓一位同學把他所讀的念出來，這位同學似乎有神功，居然將老師所讀的都記了下來。我真是自愧不如呀！
接着，老師又讓三位同學在黑板上聽寫，三位同學各自拿出看家本領，不一會兒，便將老師所念《火燒雲》中的一段記了下來。
第一個同學的文字可謂千奇百怪，同學們見了，你看看我，我看看你，誰也不知道他寫的是什麼。老師請他上台念，他便一字一頓地念開了：“突然，來了一條大狗……”念着念着，他也不知道自己寫了些什麼，居然念不下去了，真可笑！
第二位同學是中英文並用。你瞧！他把小狗寫成“small dog”，把大狗寫成“big dog”，真是別開生面。
第三位同學運用速寫法，把老師唸的內容記得又快、又準、又工整，真讓人佩服得五體投地。
這次特殊聽寫既使我學會了速寫方法，又提高了我的聽寫能力，真是一舉兩得。
