小貓釣魚大班教案8篇 如何通過小貓釣魚活動，提高大班幼兒的綜合能力？

“小貓釣魚大班教案”是一份適合國小大班學生的教學資料，主要以小貓釣魚的故事為藍本，通過互動、實驗等方式，幫助學生全面理解和掌握本課內容。本教案旨在培養學生的觀察能力、實驗操作能力以及思維邏輯能力，幫助他們更好地掌握知識。

第1篇

2．理解《小貓釣魚》故事內容，並能利用圖片複述故事。

?小貓釣魚》故事書，小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。

出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什麼？

“有一隻小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚。”

4．教師：“小貓釣了這麼多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎麼分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸裏，把食用魚放在盤子裏。”

5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子裏，並且説一説為什麼要把這條魚兒放在魚缸或盤子裏。

6．小朋友全部貼好後，讓幼兒説一説對不對，並問幼兒為什麼

共設有五個區，幼兒模仿魚兒的動作，唱着《魚兒水中游》的歌曲進入各區進行活動

幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區，教師讓幼兒説説自己剛才玩了什麼遊戲？感覺怎樣？讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。

1．通過今天的活動，大部分幼兒能對觀賞魚和食用魚進行分類，能利用故事《小貓釣魚》的圖片進行復述故事。

2．在進區域活動時，幼兒都能自己選擇要去的區域，專心地操作。

3．在活動區域，幼兒對教師説投放所的玩具、教具都很喜歡，個個很認真、投入，連平日坐不住的幼兒，也專心地玩。

4．在益智區，幼兒對釣魚遊戲的興趣特別濃厚，每個幼兒都釣得很好，美工區的幼兒在使用剪刀方面，掌握很好，能夠剪出水草、魚兒的形狀，顏色配搭很鮮豔。幼兒對自己的作品在版面上佈置和呈現來，都非常高興和有成就感。語文區的幼兒對老師所提供的書本也讀得

津津有味，這可能是因為老師準備的大書本，內容包羅萬象，圖片色彩鮮豔，吸引了小朋友。在角色扮演區的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買魚，錢都用完了，其他小朋友還會把自己的錢借給他。

5．在大組教學時，教師在啟發幼兒回答問題時，還做的不夠，如能多提開放式問題，讓幼兒經過思考回答問題，那效果會更好。

第2篇

1、教幼兒初步掌握鑽過70釐米高的障礙物，練習兩手兩膝着地向前爬行。

2、發展鑽爬能力，鍛鍊幼兒大肌肉力量，促進手腳的協調性。

墊子四塊，分作兩排擺放。長橡皮筋一條（掛上綠色紙樹葉）。小魚圖片若干四散放在場地一端。“魚簍”兩隻。

1、幼兒聽口令模仿小貓，邊“喵喵”叫着邊走路進入場地。

2、“小貓”在“貓媽媽”帶領下邊念兒歌邊愉快地做操。兒歌為：“今天天氣真正好，小貓小貓來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛鍊身體好。”

1、幼兒分成兩隊，分別站在墊子（草地）前的起跑線。

2、教師交待遊戲名稱、玩法：“今天貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚，路上要先爬過草地，再鑽過樹林，最後來到小河邊釣（撿）起一條小魚，放在魚簍中，然後從墊子兩邊跑回來。”

3、請兩名幼兒分別示範一次。引導幼兒觀察，掌握動作要領及遊戲玩法。

4、提醒幼兒注意在爬時，雙手雙膝趴在墊子上，快快地向前爬；在鑽時，別碰到樹上的葉子。

教師表揚勇敢參加鍛鍊、認真練本領的“小貓”，並告訴大家，今天的任務完成得很好，“貓媽媽”非常滿意。

玩法：邊念兒歌四散走。兒歌：“老貓睡覺醒來了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛遊戲，輕輕走到外面去。”兒歌唸完，“小貓”四散在場地周圍躲好。“老貓”醒來，不見“小貓”，着急地説：“一覺睡醒四面瞧，我的孩子不見了，喵喵喵，我的小貓快回來。”“小貓”聽到“老貓”叫聲，一邊“喵喵”叫着，一邊趕快走回“老貓”身邊。

2、“小貓”跟着“媽媽”抬着“魚簍”自然地走下場。3、帶領幼兒回教室。

第3篇

1.教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰在叫呀，哦原來是小花貓在叫，小花貓説他肚子餓了，那麼你們説説小花貓最喜歡吃什麼？(小貓最愛吃魚，但是小貓家裏沒有魚，該怎麼辦呀?)

貓媽媽説，今天帶你到河邊去釣魚，那麼小朋友看看小貓是怎麼釣魚的？

2.出示課件請幼兒觀察圖片，説説圖片又有誰。教師進行提問。小朋友觀察的很好下面老師把這個故事講給你們，你們要認真的聽好嗎？

今天老師給小朋友們講的這個故事名字叫《小貓釣魚》

（1）提問：貓媽媽帶小貓去幹什麼？他們兩正在釣魚的時候發生了什麼事。

（2）小貓放下魚竿，去幹什麼？抓誰？蜻蜓抓到了嗎？為什麼？

（3）小貓接着在釣魚的時候，誰又飛過來了？小貓又怎麼做的？

（8）教師小結：做事情不能三心二意，只有一心一意，認真仔細，耐心地做，什麼事情都能做好。

4.教師與個別幼兒複述故事對話（出示課件）教師評價幼兒。

6．結束部分：現在你們來當小貓，老師來當貓媽媽，我們一起去釣魚好嗎？

第4篇

1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

2、能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特徵和情緒變化。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

教師《小貓釣魚》故事説了一件什麼事?;故事裏有誰?它們都是誰?

教師：你認為製作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什麼?貓媽媽和貓寶寶有什麼不一樣?怎麼樣才可以讓人分清楚它們?

教師：貓寶寶釣到大魚後前後的表情一樣嗎?怎麼畫?故事發生在什麼地方?怎麼表現?

教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

教師：看一看，哪一組的連環畫做得最漂亮、最能表現故事情節?

語言活動形式在傳統的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動，遠遠不能滿足幼兒語言發展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導下主動構建知識，實際上就是在幼兒動手、動腦、動口，調動幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動中感到不單調，不枯燥，喚起學習的慾望，把學習變成是一種快樂的事。因此，教師應將語言活動與其他領域相互滲透，有機結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中學習語言，從而獲得最佳發展。

這節語言活動充分的激發了幼兒對語言的興趣，同時，發展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者，並在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當的表情、動作、神態、語言進行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機會，達到了教學的目的。

第5篇

在平時的教學活動中，我發現孩子們比較容易分心，易受外界干擾而轉移注意力。《小貓釣魚》是一個很好的教材，內容簡單，主題突出，形象生動，可以讓孩子們從小貓的經歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，並激發幼兒提高自控能力的意識。

1、能安靜、專心地傾聽故事，瞭解故事的主要內容。

2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞彙的表達，能夠相互交流，培養合作的能力。

3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發幼兒提高自控能力的意識。

重點：能安靜、專心地傾聽故事，並用豐富的語言看圖講述故事。

難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

師連續提問“故事的名字叫什麼？”“故事裏有誰？”“故事説了一件什麼事？”三個問題，要求能力強的幼兒連續回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1－2個問題，根據老師的再次提問進行補充。

（1）、開始時，小貓為什麼總是釣不到小魚？後來它是怎樣釣到魚的呢？（學習並理解詞語：一心一意、三心二意）。

四、分組比賽看圖講述故事（讓幼兒儘量豐富語言，組內可交流）

五、小結。（表揚今天在活動中認真、專心學習的幼兒，提出在平時的各項活動中都應認真、專心的要求。）

1、在以後的各項活動中注意培養幼兒認真、專心的態度。

2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和複述故事。

在本次活動中，孩子們的閲讀習慣很好，能夠安靜的聽完故事，並能用較為豐富的語言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發了幼兒提高自控能力的意識。我還特意在講故事的過程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字樣，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時，也進行了識字。由於幼兒本來就認識“一”、“二”、“三”的字樣，在聽了故事後，很快就掌握了這兩個新的成語。一些小朋友還馬上學以致用了起來，看見楊新洲因為分心沒聽見老師的問題，便指着楊新洲説道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”……可見，孩子們已經清楚的理解了成語的含義。在以後的各環節中，可以通過這次的活動提醒幼兒養成做事專心的習慣，並鼓勵幼兒多將學到的詞語用到實際生活中去。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

第6篇

3、每人一個小簍3種顏色、大小不同彩色魚若干(紅黃黑3種);

老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽，幼兒戴上胸飾當貓寶寶。

師：今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好?(好)

(領幼兒到魚池的場景佈置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍裏，等魚池裏沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)

師：魚池裏的魚都釣完了，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面)

師：寶寶們真厲害，釣了怎麼多的魚，我們來看看這些小魚好嗎?

請個別幼兒拿着自己的小簍上前説説你釣了些什麼樣子的魚，它們是不是一樣的?(不一樣)有什麼不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什麼顏色?(紅、黃、黑...)(還有什麼地方也是不一樣的?(有大，有小)

(出示有顏色標記的魚缸3只)(紅、黃、黑...)提問：這個是什麼?它們有什麼不一樣?(顏色不一樣)這個是什麼顏色啊?

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸裏。

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸裏，要有秩序，一條一條的放，千萬不要把它們送錯咯。

請你們看看找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，並説説為什麼?)

哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸裏，把黃的魚送到了黃色的魚缸裏，把黑的魚送到了黑色的魚池裏，真厲害!

媽媽現在給你們每個寶寶一條魚你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相説説你的小魚是什麼顏色的。

第7篇

通過觀察圖片.圖畫.激發幼兒的探究慾望，能夠充分發揮幼兒的現象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

幼兒不能在活動過程中不能夠配合老師完成過程，不理解某些過程的做法。

2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導幼兒觀察.理解圖片。

8.小貓聽媽媽説的話來沒有，它又是怎麼做的，結果怎樣。

1.在這次的活動中，大多數的幼兒都對此活動很感興趣，並積極的參與到其中，達到了動手的目的。

2．幼兒能夠很好的理解老師説的做法，提升了他們的認知能力，有利於他們的成長。

3．在準備的過程中對年齡較小的幼兒沒有考慮周到，以至於有的孩子對有的過程不能太理解，在以後的教學中應夠重視。

4.在以後的教學中，多增加一些活動，讓孩子能夠多動手，多動腦筋，這樣更能使他們更快更好地認識事物。

第8篇

教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩裏説了什麼事情?引出詩歌的題目“找小貓”。

教師出示圖標，第二遍朗誦詩歌，提問：在什麼地方，有誰，他們在幹什麼?引導幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發幼兒想象動物們還在做什麼?

教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的?為什麼要趕跨跳舞場?引導幼兒想象小貓家裏出了什麼事?：