語言教學教案中班7篇 級孩子的趣味閲讀策略

本文主要分享語言教學的教案，涵蓋中班階段的教學內容，旨在幫助教師進行有效的教學計劃和教學實施。此教案以學生的學習規律為基礎，採用互動、趣味、實用的教學策略，促進學生積極參與和興趣培養。

第1篇

2、結構文字的認識：躺、坐、藏、説，並理解其意義；

知識準備：知道落葉是秋天典型的季節特徵；認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指遊戲《樹葉蝴蝶》。

物質準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手裏一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉

2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪裏去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。

1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪裏去了？

2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什麼？”

（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎麼樣在樹葉上面呀？把它當做小牀；

（2）樹葉落在溝裏，螞蟻爬起來，怎麼樣在樹葉裏面？把它當做小船；

（3）樹葉落在河裏，小魚游過來，怎麼樣在樹葉下面？把它當做小傘；

（4）樹葉落在院子裏，小燕子看見了説什麼呀？“來信了，催我們上南方去！”

5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發教材，讓幼兒用手一個字一個字的指着讀）

我們知道了這些小動物的動作，現在老師這裏還有一些其他的小動物跟他們做着同樣的`動作，讓我們幫助他們找到自己的好朋友吧！（每個幼兒一張連線圖，把相應的內容連起來）

1、提問：樹葉還會落到哪裏？會被誰看見，把它當作什麼呢？

3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。

規則：出示圖片，遊戲開始，每個幼兒摘一片樹葉後回到自己的座位上。教師把拿着“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎麼樣在樹葉裏的，幼兒説：“是躺在樹葉裏。”在讓拿着“小蟲”字卡的幼兒去找拿着“躺”字卡的幼兒，找到後帶到前面，出示大樹葉，讓拿着“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示範。其他幾組也是如此。

今天小朋友們學會了一首關於秋天的散文詩，回家後我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？

獎勵：今天小朋友們的表現都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家帶來了一些小禮物！

秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一羣蝴蝶，張開翅膀追追。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小牀；

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在裏面，把它當做小船；

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；

樹葉落在院子裏，小燕子看見了説：“來信了，催我們上南方去！”

第2篇

1、學習閲讀圖畫書，能仔細觀察圖片並用簡潔的語言進行描述。

2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。

師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。

它是怎麼跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，於是向別人誇獎自己）

它在學誰？是怎麼學的？小豬向袋鼠怎麼炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）

小豬又打算學誰了呢？它是怎麼學的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然後踩着彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一隻了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫着説，“你只是一隻踩着彈簧的小笨豬，再説你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高。。。。。）

八、集體完整閲讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環襯、扉頁等。

第3篇

多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆 【幼兒園ppt課件製作】

（一）教師作簡短的自我介紹，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的説話提供經驗“鮑老師是一個非常愛笑，非常快樂的人，我最喜歡唱歌和看書，還會打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”

“今天老師就給你們講一個故事，小朋友們請看，這是鮑老師的爸爸，看到我爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個人？”“今天股市的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

“他到底是怎樣的.一個爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。

（三）邊放課件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。

1.教師邊講故事便放課件到爸爸賽跑第一名停·“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什麼都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會走高空繩索（不會掉下去）。他敢跟大力士比賽

摔跤，在運動會的比賽中，他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”

提問：“故事中我的爸爸都不怕什麼？”（描述圖片內容）

“下面會有什麼事發生呢？我們接着看吧。”（過渡）

2.繼續放課件，幼兒講述圖片內容，到河馬頁停·教師講一張圖片內容，以後逐頁放，幼兒試着講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，遊得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強壯，也

提問：“故事中説爸爸像什麼”（幫幼兒理解作品內容）

“我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時候也會做一些傻事。”

提問：·教師總結：我爸爸很高大聰明，有温柔的時候，但也有缺點

4.繼續放課件，到踢球頁停，·提問：“爸爸都會做什麼”（描述圖片）

5.放課件到最後兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什麼感覺？”讓幼兒體

第4篇

一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發出捲舌音：山（shn）、水（shui）。

二、在遊戲中產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、後，小貓頭飾一個。

一、遊戲《貓捉老鼠》，複習、鞏固已經認識過的漢字寶寶。

（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什麼了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

（二）、遊戲方法：老師轉身背對幼兒學貓叫三聲後再轉身舉起一張字卡，幼兒必須立刻説出字卡的名字並做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

（一）、師：剛才我們做了好玩的遊戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什麼圖畫？（太陽）咦！太陽裏面會藏着一個什麼字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什麼樣子了？

（四）、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現代漢字”的產生

（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、瞭解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閲讀圖書，根據圖畫和象形字的.提示，認讀現代漢字，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

（一）、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然後帶領全體幼兒一起讀兩遍，並把字寶寶放在黑板上。

（三）、引導理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞遊戲的小朋友給予表揚和肯定。

一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，並會背誦詩歌。

一、討論法： 今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發表意見） 小朋友説了這麼多，現在我們就來看一幅圖畫，誰能説一説這幅畫上都有誰？媽媽在幹什麼？（餵奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在幹什麼？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱着媽媽 親親她！

（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌裏是怎樣説的？（老師指讀，幼兒聽） （二）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟着老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什麼？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來説媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱着我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱説句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）

小朋友這是什麼？（巴）現在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什麼了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞説話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎麼把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什麼了？（我）

（一）今天我們認識了這麼多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫着他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裏）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它説再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

第5篇

我們生活周圍，有越來越多的各種標誌，它是社會繁榮和人性化的體現。瞭解一些簡單的標誌，可以積累生活經驗，增強孩子的生活能力。

當然，對生活中標誌的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養成關注周圍生活的良好習慣。

對標誌的瞭解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建築設施標記、交通標記等。

1、瞭解一些常用標記的含義，並嘗試自己設計標記。

這些標記是什麼意思呢？（你認識這些標記嗎？）什麼地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的.地方。

4、交流討論：説説你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）

1、瞭解設計任務。我們都知道，標記給我們的生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設計製作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發）

我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發現（並把它記在本子上）

第6篇

1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。

1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：圖片上有誰？它們在幹什麼？

2、請幼兒八人一組進行遊戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

誰在教學中，兒歌憑藉其篇幅短小精巧，結構單純，並且語言活潑，節奏明快，讀起來琅琅上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎，樂於接受。《七隻小雞排隊走》這首兒歌就體現了朗朗上口又富有趣味性的特點，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動，快樂學習。

第7篇

1、初步理解故事的內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

重點：觸筆理解故事內容，瞭解小動物們相互關愛的美好情感。

難點：激發孩子對“關愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟。

物質準備：雪天背景圖一幅，大蘿蔔圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的.箭頭、打x得嘴巴圖片各四個；幼兒關心他人、與人分享的生活情景圖片。

師出示背景，展開談話：“這是什麼季節？”“雪地裏有什麼？”“這麼冷的天，小兔子出來找東西吃，它看見蘿蔔會怎麼樣？”

師設問：“故事裏有哪些小動物？”“小動物有沒有把蘿蔔吃掉？它們是怎麼做的？教師根據幼兒的回答出示相應角色圖。

3、分段欣賞故事，結合圖片進一步理解故事內容，學習心理描述語句。

師分段講故事，並提出問：“蘿蔔是從哪裏來的？”“小兔子拔蘿蔔送給誰？它是怎麼想的？怎麼做的？”“接下來又發生什麼有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）

教師根據幼兒回答，按順序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，並鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。隨後，教師組織幼兒觀察“送蘿蔔”路線圖，再次用故事中描述動物心裏活動的語言來集體介紹送蘿蔔的過程。

師提問：“蘿蔔是誰第一個發現的？最後又回到了誰的手裏？小動物為什麼不吃蘿蔔？”“你喜歡故事中的小動物嗎？為什麼？”通過孩子的討論回答，教師小結：“小動物們知道要關心朋友，有好東西要和朋友分享。”並順勢介紹故事名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好朋友是誰？”“你是怎麼來關心他的？”“好朋友又是怎麼樣來關心你的？”等鼓勵幼兒講述自己生活經驗，教師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子講述。最後教師小結：“關心，願意與人分享，這才是真正的好朋友。”

1、給孩子一棵“質疑”的心。每個環節中讓孩子帶着問題去聽故事，這樣可以幫助孩子進入故事情景，在和自我理解產生衝突中，把握故事內容。

2、以境促感，境中生情。每個故事都藴含一個美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創設外，還應結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情，才能給孩子內心產生共鳴。