學校的活動策劃7篇 “點燃學校活動魅力，從優秀策劃開始！”

來源：巧巧簡歷站 2.71W

學校的活動策劃是提升學校整體形象和豐富師生課餘生活的重要手段，涵蓋校園文化、學科競賽、户外探險等多種形式。通過科學規劃、周密組織和精心準備，能夠為廣大師生帶來愉悦體驗和實際效益。

第1篇

1、清除校園垃圾，美化校園，做好校園環境保護工作，為同學們營造一個良好的學習環境。

2、響應號召同學們行動起來，為我們的校園環境的進一步改善積極地做貢獻，讓同學們樹立環保意識，不再亂丟垃圾、踐踏草坪等。

3、以良好的姿態迎接學校的評估，積極響應學校的號召，為學校評估貢獻自己的力量。

安徽科技學院網球場、新籃球場、師琴湖畔、西門廣場、校醫院、操場、辦公樓周邊等

3、參加全校性的.志願活動，吸引更多學生參加該活動。

1、先於3月8日對學校操場、籃球場、排球場、校醫院、辦公樓等地進行徹底清掃。

2、將以各種活動形式進行下去，諸如綠色督察等，時刻謹記環保。

3、並進行採集現場照片傳到校園網上，並出展板等方法加強活動的影響力，號召同學們行動起來，為評建工作順利進行努力！

2、宣傳部出好活動總結展板、海報等，並向校網站提供相關活動材料。

1、活動要秩序井然的進行，要保質保量，開展到位。

2、要善於從活動中總結經驗、教訓，汲取成功的因素，不到位的活動及時總結原因。

第2篇

走在乾淨整潔的校園裏，隨處可見的是一些小廣告，甚至有些已是一層覆蓋着一層，這是一個極不和諧的現象。

大學是一個神聖的地方，是求知，求識的最佳場所，是廣大學生樹立正確世界觀，人生觀，價值觀的理想之地。一個良好的大學氛圍對大學生思想，人格的塑造有重大的影響。然而，“校園牛皮癬”——一些粘貼在食堂、宿舍樓牆壁等處的小廣告——在一定程度上破壞了良好的大學氛圍。同時，這些小廣告也使部分同學無法專心學業，致使一些同學過早踏入社會，給他們的'學業帶來一定影響，是他們失去了最後可以系統化，理論化學習知識的最後一個階段。“魚與熊掌不可兼得”，作為一名新世紀的大學生應該知道如何正確處理“魚”與“熊掌”的辯證關係。

都説當代大學生素質很高，但校園的水泥路上還是經常能看見一些塑料袋、餐巾紙什麼的，就連課桌的縫裏也被夾了一些潔白的東西。難道能説這不是我們中的一些大學生做的嗎？既然發現了問題我們就應該着手去解決，這就是我們這次活動的宗旨。雖然我們只是做了一點點，但我們相信“星星之火可以燎原”。

此項活動主要面向愛心社成員及自願的非正式成員，宣傳活動面向安徽工程科技學院

b、組織部負責各部門協調工作；（統計有多少人蔘與活動）

d、財務部負責一些活動用品的購買；（刷子、橫幅、簽字筆等）

e、11月9號（星期一）組織一次委員會議，對活動細節進行探討；

宣傳部製作活動的宣傳海報（一、二、三食堂門口各一張）；

a、11月14日（星期六）8：00在三食堂門口集合（社員儘量帶盆、刷子、掃帚和簸箕）；

財務部負責三食堂旁邊水房以及浴室外；（允許臨時調節人員）

c、整理物品，所有垃圾要倒入垃圾桶；（注意隨手撿起地上垃圾，主動制止一些不文明的行為）

社長助理負責收集活動資料，並寫活動總結，交付團聯會。

1、各社員要服從部門安排，注意自己的行為舉止，勸導別人的時候語氣要和善；

本活動將積極動員安徽工程科技學院師生，讓大家都來關注環境，為環保事業奉獻自己的愛心。同時也讓同學們改掉隨意貼小廣告、隨手仍垃圾的壞習慣，做真正的文明大學生。

1、此次活動參與者都奉獻了自己的愛心，同時也給同學們一次學習鍛鍊的機會；

2、活動需要全體愛心社成員的踴躍參與和執着努力，在此對所有參加這次活動的朋友致以真誠的感謝。

3、如果參與人數少於三十人，活動範圍就會相應縮減。因為此次活動主要目的還是要引導大家關注環保。

4、如果活動當天下雨，則活動將延遲舉行，時間另行通知。

第3篇

為了讓同學們感受競技運動的樂趣，增進班級之間的友誼，增強團隊的凝聚力，弘揚奧運文化和體育精神，營造“人人蔘與運動、人人受益運動”的良好氛圍，財會學院體育部在會計風采節期間推出“班級之間玩轉校園”趣味活動。

各人可通過班級體委直接報名，組隊參加，所報項目不限。

集體項目按第一到第六名分別累計加分，第一名x分，第二名x分，第三名x分，第四名x分，第五名x分，第六名x分。決戰項目分數加倍。所有活動結束後，按最後的累計積分評團體一二三名，發放獎品及獎狀

1、項目包括：一網打盡雙管齊下鏘鏘三人行四腳朝天五環接力滴水不漏。

3、裁判和記分員x名(暫定)，由學院體育部選派，主持人x名。

宣傳及報名方式：第一、宣傳欄張貼活動預告海報。第二、各班體育委員具體組織各班報名工作，各班分發報名表一張，由體委收齊交至體育部，每班報名人數不限(至少x人)。

此次活動設總團體優勝獎x個，按團體成績總和錄取前x名，獎勵團體冠、亞、季軍。

1. 一網打盡：每隊派x名女選手，x名男選手參加比賽， x名女選手在指定區域內向對面扔網球，一名男選手將水桶放在頭頂，移動接球，另一名男選手則負責運送球工作，在限定時間x分鐘內，接球多者為勝。(涉及器材：水桶x只，網球x只)

2. 雙管齊下：每隊派x名選手，在一個用橫幅製成的大“管道”裏站成一列，比賽開始後，兩隊選手在起點處出發，各隊需在看不見的“管道”裏齊心協力向終點前進，最快者獲勝。(涉及器材：橫幅若干)

3. 鏘鏘三人行：每隊派x名選手，站成一排，用繩子將相鄰選手的腳綁在一起，然後橫向走路，在規定時間走得最遠者獲勝。

4. 四腳朝天：每隊派x名選手，每人僅有一次出“腳”機會。將xx個礦泉水瓶拼成一個三角形，參賽者在指定距離出腳用足球將瓶子踢倒，即足式保齡球，最後計算踢倒瓶子總個數，數量多者為勝。(涉及器材：足球x只，礦泉水瓶xx個)

5. 五環接力：每隊派出x名選手，進行橡皮圈的接力遊戲。參賽選手需用嘴巴咬住一根吸管，站成一排，比賽開始後，從第一名選手起依次用吸管進行橡皮圈接力，其間不能用手加以輔助，x根橡皮圈傳遞最快者獲勝。(涉及器材：吸管若干，橡皮圈xx根)

滴水不漏：每隊派x名選手，參賽選手繞樹轉滿xx圈後，手持裝滿水的'杯子跑向x米處的目的地，途中需越過獨木橋、繩子等障礙，然後將水倒入空的礦泉水瓶，完成後下一位選手方可出發。在規定時間內，瓶內水多的隊伍獲勝。(涉及器材：一次性杯子若干，空礦泉水瓶x只)

第4篇

為建設和諧文化，培育文明風尚，推進和諧社會建設，大力發展和繁榮社區文化，在社區中形成健康向上、文明和諧的`節日文化氛圍。通過組織文明歡慶的遊園活動，使廣大居民羣眾人人自主地參與遊園活動之中，在遊園中陶冶情操，堅持貼近實際、貼近生活、貼近羣眾，努力滿足廣大羣眾多層次多方面精神文化需求，推進社區文化建設和繁榮。

第5篇

快到期末了，寒假生活的安排卻成了孩子的問題、家長的難題、老師的考題。因為寒假正值春節，孩子沉浸在吃喝玩樂中，不願做作業;家長忙着走親訪友、接待客人，沒空管孩子做作業;開學收作業，看着孩子潦草、馬虎的應付，老師只能大呼“難哉！”

怎樣才能讓孩子們過一個有意義的寒假生活呢？孩子們到底喜歡什麼樣的寒假作業？家長們願意與孩子一起合作完成寒假作業嗎？看到李家成教授帶領的團隊的“你好，寒假”活動的精彩分享，我決定讓我的學生們也參加“你好，寒假”的活動，體驗不一樣的寒假生活。

1、充分利用鄉土資源，讓孩子的寒假生活自由化、個性化，在活動中讓孩子獲得全方位發展。

2、豐富鄉村國中學生的寒假生活，讓孩子們過一個有意義的寒假生活。

3、通過“你好，寒假”項目的系列活動的開展，培養學生的財經素養、自我領導力、親社會行為、溝通能力、組織能力、自制力等。

4、通過親子閲讀活動、親子合作等共同完成寒假作業，增進親子之間的情感交流。

通過學生的個人自主活動、小組活動和親子合作，開展系列“你好，寒假”活動。

1、設計問卷調查，分別蒐集家長、學生對寒假的看法，充分了解學生的寒假安排(附問卷調查表)。

一年一度的寒假即將來臨，為了解同學們往年的'寒假生活以及心裏最想怎樣過寒假生活，特意設計這份寒假生活調查問卷。以不記名的方式填寫，請同學們寫出內心真實的想法。感謝同學們的積極參與！

一年一度的寒假即將來臨，為了解家長們希望孩子們怎樣過寒假生活以及心裏最想怎樣陪伴孩子一起過寒假生活，特意設計這份寒假生活調查問卷。以不記名的方式填寫，請家長們寫出內心真實的想法。感謝家長們的積極參與！

2、開展“我的寒假我做主”的主題班會，分析問卷，共同設計“你好，寒假”系列活動。

在班級開展“我的寒假我做主”的主題班會，分析問卷，由孩子們自己決定怎樣過寒假生活，做什麼樣的寒假作業。

經過主題班會的討論，被孩子們一致通過的寒假活動是:

2、嚐嚐我的拿手菜(跟父母學做一道菜，體會家長的不易);

9、小小老師我來當(組織本村莊小同學開展閲讀實踐或輔導弟弟妹妹學習);

11、我是小小銀行家(合理規劃壓歲錢，培養孩子財經素養);

13、精彩我分享(假期中利用網絡隨時分享在班羣中，下學期初彙總分享自己精彩的寒假生活)(必選)。

在以上作業中任選八項或全選完成，可以自己獨立完成，也可小組合作完成，還可與家長合作完成。

1、寒假期間藉助網絡，用美篇在班羣分享自己的寒假生活，並和家長合作，做好文字記錄。

2、開學初舉行寒假生活彙報會，圖文並茂地展示自己的寒假生活。

3、評選出“我是寒假星”寒假活動最佳完成者若干，“最佳親子搭檔獎”若干，“最佳創意獎”若干，“最佳組織獎”若干。

收集、整理活動資料，反思、重建不足之處，進一步完善活動方案，為“你好，暑假！”活動積累豐富的經驗與資源！

第6篇

在當代大學校園裏，手機作為一種時尚而便捷的通訊工具已越來越為廣大同學所鍾愛。款式各異、功能齊全的各種手機在我們身邊隨處可見，而各種形式的手機鈴聲亦是層出不窮。平時雖是百聽不厭，可在教室裏、課堂上、閲覽室裏聽到這些鈴聲卻往往會引起人的反感。不經意中擾亂了老師、同學們的思緒。鑑於此，我們組織這次活動以期望達到還大家一個安靜學習環境的目的`。

消除教室、課堂、閲覽室的手機鈴聲，還同學們一個安靜學習環境

1、在各個教室、圖書館閲覽室等學習場所粘貼公益標語。其內容如：“請關手機”、“為了您和大家的安靜，請關手機”、“輕輕一按，安靜一片”等。

3、標語粘貼，各個教學樓教室及圖書館閲覽室各一張；

第7篇

為有效預防學校恐怖暴力事件的放生，及時控制和妥善處置校園內的恐怖暴力事件，提高快速反應和應急處理能力，保障學校教職員工的生命和財產安全，保障學校正常的教學工作秩序，維護學校和社會穩定，建立健全應急機制，特制定本預案。

以對廣大教職員工的生命安全和對校園安全穩定工作極端負責的精神，牢固樹立“校園安全穩定責任重於泰山，師生生命財產安全高於一切”的觀念，遵循“預防為主、常備不懈”的方針，按照中央和市委及市教育工委關於反恐防暴的工作部署，從維護首都和學校安全穩定的大局出發，認真落實反恐防暴的各項預防措施，及時妥善處置校園內放生的恐怖暴力事件，確保教職員工的人身和學校財產安全，切實維護學校的安全穩定。

（一）發生涉及學校或可能涉及學校的恐怖事件的處理；

（二）境內外恐怖組織和恐怖分子針對學校實施的恐怖暴力活動的預防和控制；

（三）學校內發生的各類恐怖暴力事件，包括並不限於暗殺、綁架、爆炸、劫持人質或交通工具、投毒、危害網絡信息系統安全等違法或刑事犯罪性質的暴力、暴力威脅或暴力破壞活動；

（四）因人民內部矛盾激化可能引起的恐怖暴力活動；

（五）匿名恐嚇電話、信件、網上信息所反映出的可能發生的暴力或非暴力恐怖威脅活動；

（六）邪教組織或成員在學校製造或揚言製造的恐怖暴力活動等。

（一）堅持以人為本的原則。從維護廣大教職員工的根本利益出發，切實保護教職員工生命財產安全，積極預防和最大限度減少恐怖暴力事件對學校造成的危害，是學校黨委的重要職責。

（二）堅持預防為主的原則。把應對恐怖暴力事件各項工作落實到日常安全管理之中，加強基礎工作，增強預警分析、做好預案演練、提高防範意識，將預防與應急處置有機結合起來，力爭做到早發現、早控制、早處置，將恐怖暴力事件造成的損失減少到最低限度。

（三）堅持統一領導、分級負責的原則。學校安全穩定工作領導小組統一領導學校恐怖暴力事件的應急處置，協調學校相關部門聯動，根據上級的規定處置好學校恐怖暴力事件。

（四）加強教育、穩定情緒的原則。加強對教職員工的安全教育，提高其對恐怖分子和民族分裂主義分子的識別能力，學習和掌握一些防恐防爆常識，引導教職員工在恐怖暴力事件發生時能保持冷靜理智，穩定情緒，加強自我保護意識，做到不恐慌、不信謠、不傳謠，聽從學校的統一安排。

（五）科學、謹慎與快速處置的原則。在暗殺、綁架、爆炸、劫持人質或交通工具、中毒等恐怖及恐怖威脅活動發生時，學校要立即向上級主管部門和公安機關報告，請求專門機關協助處置恐怖暴力事件。根據事件的性質進行分析判斷，快速而謹慎地做出決策，在上級有關部門的指導下，密切配合公安機關，組織力量快速控制現場、疏散羣眾和救治傷員、搶救物資、撲救因事件發生引起的火災等，控制和減少事件造成的各類損失。

（六）及時準確發佈信息的原則。為了防止恐怖暴力事件發生後在社會上造成不良影響，及別有用心的人和境內外的不良媒體藉機炒作、蠱惑人心，應按照有關信息發佈的規定，及時準確地把事件實情向社會發布，避免造成學校和社會的恐慌。

學校安全穩定工作領導小組兼任反恐防暴工作領導小組。

1.在學校黨委的統一領導下，全面負責學校反恐防暴應急處置工作的領導。

2.深入學習中央和市委及市教育工委關於處置恐怖暴力事件的指示精神，根據事件的特點，認真分析其影響，及時就如何處置事件及信息發佈做出決策。

3.及時召開學校領導幹部會議，傳達上級的指示精神，具體部署學校處置恐怖暴力事件的.工作。

4.必要時，深入恐怖暴力事件發生地現場指揮，及時解決處置事件現場發生的問題，協調各方面密切配合，共同做好事件處置工作，有效控制事態發展。

由學校負責安全穩定工作的校領導擔任組長，黨、政辦公室及保衞部門負責人擔任副組長，成員為安全保衞辦公室工作人員。

工作職責：接受反恐防暴工作領導小組的領導，組織相關部門開展應急處置工作；深入現場開展工作，及時向領導小組彙報工作情況，提出存在的問題和解決辦法；負責協調做好善後工作。事件發生後負責各種會議組織、後勤保障等項工作。

組長由行政與資產管理處領導擔任，物業公司經理擔任副組長。成員為安全保衞辦公室工作人員及物業公司工作人員。

負責第一時間趕赴事件現場控制外圍警戒，引導公安及安全機關到達現場，瞭解現場情況，向有關單位通報領導小組工作意見。向領導小組和協調處置組彙報事件發展情況和有關單位處置進展情況。與公安、安全和其他有關單位保持聯繫，配合處置組開展工作。

設在黨委辦公室，由黨辦主任擔任組長，校辦主任和技術支持服務中心主任擔任副組長。

負責收集事件處置的情況和教職員工對事件的反映，加強網絡監控，發現不良信息及時通知有關部門，並採取相應措施進行處理；完成上報材料的整理、存檔工作，根據領導小組授權及時準確向全校發佈相關信息，並按照上級要求及時準確向社會發布新聞信息。