大班區域活動方案7篇 大班區域活動：創意拓展，共享快樂

本文旨在介紹一個名為“大班區域活動方案”的創新課程。該方案旨在引導和激發幼兒的學習興趣，通過設置不同的學習區域，提供多樣化的學習體驗。其中包括語言、數學、科學、藝術和運動等豐富的活動內容。通過這個方案，幼兒將能在自主探索中發展綜合能力，實現全面發展。

第1篇

一、 封閉式投放：材料中預設了明確的學習目標，學習目標外顯，活動的方法由設計者

開放式投放1：材料中隱含着學習目標，操作方式有一定的探索性，對材料不做任何玩法

開放式投放2：材料不設學習目標，活動方式有無限多樣的可能性，活動結果具有不確定

1．藉助多種材料，讓幼兒在操作、遊戲中複習10以內的加減。

2．養成良好的操作習慣，大膽表達自己的操作過程與操作發現。

2、自制超級大手偶5-6個大班數學區區域活動方案大班數學區區域活動方案。

引導幼兒在遊戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減

玩法： 幼兒單人遊戲，取任一算式，得出答案，然後在眾多的算式卡片中找出左邊答案

（1）、教會遊戲的規則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性

（1）觀察手偶各手指上的數字，然後找出相對應的算式套上去。

（1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉遊戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。

（1）看魚竿上的數字，找出與之匹配的魚身上的算式。

第2篇

由於他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主遊戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但其中也確實存在着不少的問題、差異。尤其是自主遊戲還屬於探索階段，把活動區和角色遊戲結合起來，如何能更好的體現主體與主導的關係更大的發揮幼兒的潛能，則是本學期遊戲的主要目標。主要表現在以下幾個方面：

2.引導幼兒在遊戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。

1.創設一個優美和諧的環境，充分調動幼兒的積極性，引導幼兒多聽、多看、多説，發展幼兒的語言表達能力。

2.提供各種圖片，調動幼兒的積極性，引導幼兒自編故事，發展幼兒的想象力、創造力，以及語言表達能力。

3.提供各種道具，引導幼兒學習表演故事，提高他們表演能力。

4.配合日常活動，利用遊戲提高幼兒的積極性，開展好教學工作。

1.提供各種成品、半成品讓幼兒操作，發展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能。

1.提供各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識，發展幼兒的智力，提高動腦、動手的能力。

2.培養幼兒良好的觀察習慣，引導幼兒多看、多思、多想。

4.幫助幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在遊戲中能正確使用材料。

5.提高幼兒發現問題、解決問題的能力，並能推動遊戲的發展。

1.教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2.在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。

3.每週為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣。

(1)教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。

(3)加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

(4)充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

(6)觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展

(7)教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

6.重視每週一次的角色遊戲，在原有基礎上新增"醫院"、"水果店"、等遊戲，認真輔導，充分發揮角遊的教育功能。

7.教師繼續學習有關創造性遊戲類的文章，充分認識遊戲的作用，把教育滲透在遊戲之中，寓教於樂。

9.在遊戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力。

第3篇

3、豐富對春天特徵的感受和認識，欣賞有關描述春天的語句

指導重點：引導幼兒學會邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講述。

1、知道春天的自然特徵，春天是人們都很忙碌的季節

指導重點：重點指導在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動工具

指導重點：重點發展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協調，動作到位。

第4篇

經過一個多月的訓練，遊戲的常規有所加強。從上個月開展角遊的情況來看，幼兒已經能初步獨立提出主題，選擇夥伴，發展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，遊戲主題不夠豐富，遊戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的遊戲主題，來加強遊戲的目的`性、計劃性,

1,物質準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,傢俱,炊具等

2,知識經驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,瞭解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關生活經驗.

1,教師啟發幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎麼工作的?小朋友們想玩這個遊戲嗎?

2,教師與幼兒共同討論遊戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先説什麼,老闆的工作程序有哪些?

4,幼兒遊戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習佈置場地,

5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,並啟發全班幼兒想想怎麼玩會更好.

活動反思:本班幼兒角色遊戲的能力較強，對於新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在遊戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過划拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。活動中遇到矛盾也能和平地解決。

3,幼兒遊戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,並及時加以指導.

活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什麼崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲説話方面也有了很大的進步。

遊戲小結：在兩週的遊戲引導和觀察中，我發現幼兒的角色意識有了突破性的進展，遊戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，遊戲時的常規也有了很大的進展。但在遊戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協調下也能通過輪流的方式得以解決。

第5篇

經過培養，幼兒對錶演遊戲的興趣更濃，幼兒已能按意願選擇角色，合作遊戲能力逐漸提高，會協商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨着故事情節的發展做出相應的表情，幼兒樂於參與創編活動，但還只處於初級階段，都有待於繼續培養。

2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性格特徵。

1、狐狸、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）

1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特徵。

4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商，並選擇合適的遊戲場地。

教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。

活動反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對幾種角色的特徵較為清楚，但要表現狐狸那狡猾的性格，對於幼兒來説還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。

1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐狸。

2、教師幫助幼兒協調各遊戲的安排，指導幼兒根據故事的需要佈置場景。提出表演要求：運用不同的語調、表演、動作的角色。

3、幼兒遊戲，教師啟發幼兒用不同的動作表現角色的.心理特徵，同時注意表情、語調的變化。

4、評價：表揚能較形象表現角色特徵活動反思：本次遊戲的準備比較充分，有佈景有道具，活動的常規較好，活動前特別培養了幾個演狐狸的人才，在狐狸角色的帶動下，其他的角色也很快投入遊戲中。

?小熊請客》這個遊戲本來要玩四個階段，但由於各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞台進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。

第6篇

大班區域活動計劃（我們的城市） 大班區域活動計劃（我們的城市） 區域活動計劃區域名稱 區域內容 活動目標根據生活經驗， 嘗試運用 家住通河 各種材料建構居住區域。 與同伴商量、合作建構。區域環境： ： 區域環境：材料投放各種積木 廢舊材料觀察重點鼓勵幼兒重 設出社區內的房 屋和佈局。家住通河嘗試按房頂上的圖形， 進 行拼搭。 新建小區 按平面圖排列房屋。 將花草進行排序組合。樂高積木 圖形構造 平面小區 圖。圖形位置、 顏 色拼搭正確。區域環境： ： 區域環境：2

嘗試用兩把不同長短的 尺測量通河到各公園的 小小測量 距離，並進行排序。 師 將公園距離按遠近進行 排序。區域環境： ： 區域環境：上海地圖。 兩把不同 長度的尺。 記錄紙。掌握正確的 測量方法。 能按照遠近 或近遠進行 正確排序。家住通河 家住通河瞭解生活中的標誌不同 生活中的 標誌 的含義， 併為小社區設計 標誌。各種標誌。 三種不同 含義的標 志底版。設計內容符 合警告、注 意、 提示的三 種圖形含義。區域環境： ： 區域環境：3

對新房子、 老房子進行進 新房子、 行配對，瞭解上海的變 老房子 化。 瞭解老上海的弄堂遊戲， 弄堂遊戲 並選擇嘗試遊戲。老房子、 新 房子區域 環境： 房子、鐵知道建築物 的名稱。鼓勵幼兒嘗圈、扯響鈴、 試有難度的遊戲 高蹺等。區域環境： ： 區域環境：新上海、 新上海、 老上海給上海著名景點配上漢 上海景點 字，瞭解景點的名稱。 給上海著名小吃配上漢 上海小吃 字，瞭解小吃的名稱。區域環境： ： 區域環境：漢字、 上海 景點圖片 漢字、 上海 小吃圖片認識景點名 稱及對應的`漢字 認識小吃名 稱及對應的漢字玩在上海4

在玩上海一日遊棋的過 上海一日 程中， 瞭解上海的好吃好玩。 遊區域環境： ： 區域環境：上海一日 遊棋。遵守遊戲規 則。玩在上海幼兒嘗試參照圖片， 繪畫 海寶帶你 游上海 上海著名景點及海寶。 瞭解各著名景點的建築、 特徵區域環境： 區域環境： ：各景點圖 片。 展示區域。將景點最主 要的特點繪 畫出來。通過觀看地圖和查閲價地鐵線路圖 上海地鐵 目表，瞭解上海地鐵能到達的景 地鐵價目表點名稱及相應的價格。會看地圖 和價目表旅遊手冊加深對上海景點的認知度記錄紙5

第7篇

圍繞“植樹節”這個大的背景，植樹就是讓世界多點綠色，綠色對於人們的生活來説已經顯得非常重要，環境的保護已是每個人的責任，各處已紛紛出台了多種措施來愛護地球這個家，而我們應做些什麼呢？在我班，每天午餐後，總是時不時的有孩子爭着搶着收拾，還煞有其事得説：“我們會把教室裏打掃得很舒服的。”而從這件事體現出“保護環境，美化家園”再不是我們成人要關注的焦點了，在孩子的心中也不時萌發這種念頭。為此，我就設計了以“環保小衞士”為主題的區域化的實踐活動，從各個區域中培養孩子們的環保意識和行為。活動目標：1、積極參與探索活動，有初步的環保意識。2、能用自己喜歡的方式進行表現活動。3、培養大膽想象和合作的精神。活動內容與準備：這次區域活動主要從以下五個方面開展起來。一、美化家園——玩沙活動準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動物、植物”，也可以是手工製品，如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個活動主要是發揮孩子的想象力，通過玩沙，做個小小建築師、城市規劃員或園林設計師來創造一個舒服美好的生活環境，主題就是突出“綠色環保”。二、變廢為寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。這個活動是讓孩子知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節約了資源，避免了浪費。三、設計環保宣傳單準備的工具很簡單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經驗及多幅範例。為了能讓更多的人投入到環保的行列中來，知道環保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環保想法，讓其他人知道環保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發揮他們的想象力，開闊他們的`設計思路，提高他們的動手能力四、製作垃圾分類箱提供的物品也是非常簡單的，準備三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個區域主要幫助孩子知道垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子

在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便於廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環利用），豐富孩子的知識，瞭解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱製作要圖、文、色並茂。

五、環保別動隊提供幾個籃子，幾個“環保小衞士”的標誌。這個活動是讓孩子真正行動起來，提着籃子去收集垃圾（在幼兒園內），同時讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環保的一種方式，鼓勵園內的小朋友及大人們環保要從生活小事做起，從自我做起。區域活動的最後是美化家園——玩沙活動的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢為寶，廢物利用區域活動內的小朋友拿着自己製作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環保宣傳單的小朋友可以拿着設計的宣傳單去宣傳環保知識；環保別動隊的小衞士提着籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類箱中，同時把垃圾分類箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。