幼兒園小班體育遊戲方案精編5篇 精編小班幼兒園體育遊戲方案
本文針對幼兒園小班體育遊戲方案進行精編，旨在為教師提供一些適合該年齡段的體育活動課程，幫助幼兒養成良好的體育意識和健康習慣。
第1篇
2、初步瞭解男孩和女孩的性格特徵，培養幼兒對自己性別的認同感和自豪感。
男孩和女孩的圖片各種衣服、髮型自編歌曲《男孩和女孩》
1、教師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒説一説，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪裏看出來的?(幼兒分別從頭髮的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。)
2、教師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最後，教師為女孩也換上短褲和短髮，再請幼兒説説，他們都是男孩嗎?為什麼不是?僅從頭髮的長短和所穿的衣服，能不能正確地判斷男孩和女孩啊?(不能)
教師請幼兒説出男孩和女孩之間除了髮型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢?
(幼兒積極思考，並結合上次活動內容找出了許多不同之處，如___小朋友説：“男孩有小雞雞，女孩沒有。”___小朋友説：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有。”有的幼兒觀察非常仔細，其中___小朋友説：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有。”我問孩子們那個疙瘩叫什麼名字，___小朋友説：“那叫‘喉結’。”還有的幼兒説“男的都挾着包，女的都揹着包”等等，我對孩子們的回答都給予了積極的肯定，並讓幼兒瞭解男孩等到長大了才會長“喉結”。
我驚訝於孩子們觀察的仔細，但我更驚訝於孩子們的提問。___小朋友問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭髮，揹着我們，那我們怎麼區分呀?”看來，孩子們真的是動腦筋了，當即，我把問題提給了大家，請幼兒説説該如何區分。孩子們有的説：“看個子，個子高的就是男的。”有的説：“男的胖，女的瘦。”還有的説：“讓他們説句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細的是女的。”等等，方法真是多種多樣。當大家都同意看脖子是區分男女的最方便的好方法時，___小朋友又問：“那要像我媽媽冬天帶着圍巾，或者穿着高領毛衣，看不見脖子那怎麼辦呢?”孩子們認真聽教師的講解，並積極思考提出了許多有價值的問題。通過積極的討論，最終得到結論，要正確地區分男孩和女孩不能從一個方面來觀察，要從多個角度去區分，這樣才能得到正確的結果。)
4、你覺得男孩和女孩在性格上有什麼不同?(女孩膽子小;女孩比男孩細心;男孩勇敢，什麼都不怕;女孩聽話，男孩淘氣;女孩漂亮……)小結：男孩應該勇敢、堅強，同樣也應該在做事的時候做到認真、仔細;女孩應該漂亮、文靜，同樣也應該在做事的時候做到勇敢、堅強，男孩、女孩都不錯。
5、學唱歌曲《男孩和女孩》(附後)，培養幼兒對自己性別的認同感和自豪感。
第2篇
1、知道水的形態，通過變魔術的遊戲培養幼兒對科學活動興趣
2、複習並鞏固紅，黃，藍色，根據色彩標記匹配相應的瓶子。
3、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋裏面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，顏色標記20份。
通過變魔術的遊戲感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，瞧，是什麼呀?瓶子裏有什麼?水是什麼樣子的?(無色透明會流動沒氣味)教師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
2、師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的遊戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會變的。我們來試試?
(教師【先橫着】搖動瓶身，據幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋裏的顏料)師(語氣的神祕感)：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!變出了什麼顏色?你們想玩嗎?
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，一定要説：“水寶寶，變變變哦”。
1、幼兒自行取一個瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導鼓勵孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎變出了什麼顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個顏色標記吧。(教師邊説邊操作後幼兒操作)
2、顏色對應師：水寶寶玩累了想休息了，我幫它找個家，紅色的水寶寶住紅標記的家，請小朋友們看着標記給你們的水寶寶也找個家吧。(與框子對應放)
師：好奇怪呀，水寶寶怎麼會變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有祕密，我們快來找找(教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗)
2、這瓶怎麼沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。(同時打開瓶蓋讓幼兒説：你發現了什麼祕密?)
教師小結：原來蓋子裏的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子裏沒有顏料當然就變不出來了。(詞：溶解)
3、把你們蓋子打開看看，為什麼有的小朋友的蓋子裏還有顏料呢?
1.師：看看老師的瓶蓋裏還有顏料嗎?現在我要請另一個顏色(黃)和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎麼樣，你們想知道嗎?這個奇蹟就交給小朋友們去完成吧!(教師邊説邊操作但不顯示結果給幼兒留個懸念)記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
提問：你的水原來是什麼顏色，後來又拿了什麼顏色，最後變出了什麼顏色?(幼兒講述)
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個祕密帶到區域裏再玩一玩，變出更多不同的顏色吧!
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最後環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
第3篇
1、練習四散追逐跑，提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔子在場地中央自由活動。
2、兔媽媽帶着小兔子邊念兒歌邊活動身體：“小兔子起得早，伸伸手臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，小動物跑跑跑。”
師：寶寶你們餓不餓？我們去蘿蔔地拔蘿蔔吃吧！可是蘿蔔地旁邊住着大灰狼，如果大灰狼來了我們該怎麼辦？
師：大灰狼來了我們就快跑，跑不了就躲起來。現在我們一起去拔蘿蔔吧。
師：咦，這是誰的家？我們和他打個招呼：你好小狗。我們到小狗的家裏看看。如果大灰狼來了，我們可以藏在小狗的家裏。我們繼續向前走！
師：這有一個好大的蘿蔔我們一起把它拔下來。“拔蘿蔔，拔蘿蔔，嘿呦嘿呦拔蘿蔔，嘿呦嘿呦拔不動。”
音樂起，突然間“大灰狼”出現，兔媽媽提醒小兔子趕快跑回家，如果跑不掉就躲起來。
4、兔媽媽把寶寶們喊到身邊來，安撫幼兒情緒並小結。
師：寶寶快到媽媽這來。我來看我的寶寶少了沒有，咦？怎麼少了一個，他在哪兒？（被大灰狼抓走了）我們應該怎麼辦？（幼兒想辦法）瞧，大灰狼睡着了，我們悄悄地去把我們的小妹妹救出來。記住一定要輕輕的，不然會把大灰狼吵醒的。
就會兔寶寶後小結：躲避大灰狼要快跑，但是跑時也要看好方向，儘可能不要與他人碰撞在以一起。
1、師：剛剛嚇死我了，可是我們的蘿蔔沒有拔下來，我現在還餓着呢。你餓不餓，還有哪個勇敢的寶寶誰敢和媽媽一起去拔蘿蔔。（鼓勵勇敢的幼兒，刺激有些畏懼的幼兒）你真勇敢等會拔下蘿蔔多給你一點。
2、兔媽媽帶領兔寶寶去拔蘿蔔。遊戲中提醒幼兒如果碰到大灰狼要趕緊跑，跑不及就躲起來。注意躲閃，不要和他人碰撞。
師：兔爸爸聽説蘿蔔很美味，也想吃。誰願意幫兔爸爸拔蘿蔔？但是媽媽要在家看門沒法和孩子們一起去。寶寶們可以自己把蘿蔔拔回來嗎？但是孩子們一定要記住，如果碰到大灰狼一定要趕緊跑，跑不及就躲起來，注意躲閃，不要和他人碰撞。
1、師：寶寶們你們有沒有拔到蘿蔔，為什麼？（大灰狼在蘿蔔地裏）大灰狼太可惡啦！他真是個大壞蛋，壞蛋！壞蛋！（增強對大灰狼的厭惡情緒）你説我們應該怎麼辦？（幼兒説辦法）媽媽有一種很厲害的功夫寶寶們學會了就可以打敗大灰狼。
兔寶寶在兔媽媽的帶領下打敗了大灰狼，一起把代表勝利的大蘿蔔滾回家。
1、師：你現在開不開心？媽媽也很開心，開心的就像長了一雙翅膀要飛起來一樣。播放音樂《蟲兒飛》音樂起，跟着教師做動作放鬆身體。
第4篇
1、鍛鍊小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。2、感受集體勞動的快樂。3、和父母一起包餃子增進父母親情
1、請家長準備：擀麪杖、鍋拍、圍裙(班主任合理安排)，以校訊通、黑板報形式告知家長時間、地點、家長需要準備的物品(提前兩天通知家長)2、幼兒園廚房準備：餃子餡、包餃子面.廚房以班級為單位分好，廚房12月21日上午9：40之前準備好餃子餡、包餃子面.等待班級生活老師來領取。3、班級準備:洗手、帶好圍裙。
2、班級生活老師：負責廚房領取包餃子麪糰、和指定家委會人員負責把包好的餃子送到廚房;
3、班主任和配班教師：負責維持班級秩序、指導家長孩子擀餃子皮、包餃子、活躍班級親子包餃子氣氛;
1、生活老師和指定家委會專人：集中包好的餃子送進廚房並負責把煮好的餃子送回班裏;
2、班主任和配班教師協同家委會：組織孩子開展兒歌、唱歌、故事等活動(班主任設計好)(等待餃子煮熟);
1、生活老師和指定家委會專人：負責把煮熟的餃子分發到小朋友的餐盤中，請小朋友們品嚐自己包的餃子。
2、邀請家長品嚐----家委會指定專人負責分發和維持秩序
1、家長品嚐完畢家委會指定專人：負責組織家長回到班級門口填寫表格、順序離開幼兒園。
第5篇
1.初步引導幼兒按自己的意願有目的地命題作畫，培養幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。
2.引導幼兒進一步熟悉不同工具材料的性能，會選擇多種材料有次序地進行繪畫與製作，體驗活動的成就感。
1.將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、水粉色、棉籤、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。為使幼兒有條理的活動，教師必須歸類擺放。
2.用厚紙剪成各種形狀的扇面，數量不少於幼兒人數。
教師引導幼兒欣賞各種扇子，談論扇子的用途，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什麼，想象扇面上還能畫些什麼。
教師引導幼兒觀察桌面上放置的工具材料，説一説自己今天準備用哪些工具材料來作畫，什麼先用什麼後用，以進一步熟悉各種工具材料的性能。
(1)幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過觀察、提問，幫助幼兒確定主題。
教師對幼兒大膽的想象給予鼓勵，當有些幼兒畫出偏離主題的內容時，教師首先應瞭解他們的意圖，再作具體地指導，幫助他們回到主題上來。
(3)幼兒接自己的意願選擇材料進行塗色，注意畫面色彩要有變化。
(1)幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長短要對齊。
(2)待白膠幹後，幼兒嘗試扇動自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗成功的快樂。
教師在準備材料時，可按材料的性能和幼兒可能採用的作畫步驟，將工具材料相對集中地擺放在一張桌子上，例如：彩色水筆、蠟筆;彩色水筆、彩紙;棉籤、彩紙等，也可在活動室的四周單獨擺放一些材料，供幼兒選擇第三種材料用。教師既應鼓勵幼兒嘗試新的選材步驟，又要注意培養幼兒有目的選材的習慣。(完)
