我愛家鄉教案7篇 愛家鄉教案，喚醒本土教學精神！
本站發佈了一系列“我愛家鄉教案”，旨在幫助教師傳承發揚家鄉文化，讓學生了解家鄉風土人情，從而增強愛家鄉的意識。教案內容包括家鄉歷史文化、民俗風情、地理環境等方面，適合國小和國中不同年級的教學使用。
第1篇
1、欣賞《中華人民共和國國歌》，記住國歌的詞曲作者。知道演唱或聆聽國歌的禮儀：肅立致敬，行注目禮。
3、欣賞《我愛北京*》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律及其變奏。
教師展示幾張圖片並播放《國歌》（我國運動員在奧運會獲得冠軍、學校舉行升旗儀式、1997年香港迴歸祖國交接儀式的圖片等），請學生説出播放的樂曲曲名，引出課題《中華人民共和國國歌》。
（2）出示課件，講解三連音，並感受作用和特點。一拍裏包含三個等長時值的音，在進行曲速度中顯得矯健，雄壯，彷彿進行的號角，鏗鏘的軍鼓聲。
學生對於《國歌》比較熟悉，因此重點指出易出錯的地方，並糾正。
注意附點音符和弱起小節，0處用“嗯”在心裏輕唱。
歌曲中連續出現了三個“起來”的旋律進行有什麼特點？並用手勢表示三個起來旋律。
我們要用什麼樣的情緒演唱《國歌》最合適呢？啟發學生用激昂、壯烈的情緒來演唱《國歌》。
讓我們來感受一下《國歌》帶給人們的是一種什麼樣的情懷？
2、跟老師模唱主題旋律。要求學生用自然的'聲音演唱，不喊唱。
（1）教師簡要介紹根據同名歌曲改編的木琴獨奏《我愛北京*》。
（3）教師簡要介紹主奏樂器木琴，伴奏樂器手風琴（均出示圖片），提示學生注意聽辨木琴、手風琴的音色區別。
（4）完整欣賞，能聽辨出《我愛北京*》的主題旋律出現了3次。
1、用自然、親切的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，並能背唱。
2、認識打擊樂器響板和碰鈴，學習這兩種打擊樂器的演奏方法。
教師：“今天，老師給大家猜個謎語：小小紅色四方角，小星繞着大星跑，説起意義真不少，象徵祖國真正好！”
教師：“五星紅旗就是我們的國旗，這節課我們就用歌聲來讚美國旗吧！”（教師課件、板書出示課題《國旗國旗真美麗》。）
教師：“跟着老師讀一讀，《國旗國旗真美麗》。”（師帶領學生齊讀課題。）
教師：“《國旗國旗真美麗》這首歌曲是c大調，2/4拍，由王森作詞，上海六師學生作曲。”
1、教師可讓同學自身談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象徵意義等國旗知識。
2、教師播放歌曲錄音或範唱一遍，以引起同學學唱歌曲的興趣。
5、教師引導同學，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，同學接唱“真美麗”。
1、教師出示響板和碰鈴，學生自主探索演奏方法，並分辨其音色差異。
（1）響板：聲音短，清脆。把響板放在左手心，右手輕輕敲擊響板發聲。
（2）碰鈴：聲音長、悠揚。將鈴口向上，兩隻手分別握住鈴繩，相互敲擊而發聲。
3、全班同學齊唱歌曲《國旗國旗真美麗》，請兩位同學按教科書第13頁的圖譜用響板和碰鈴為歌曲伴奏。
4、換幾組同學演奏碰鈴和響板，教師提示其他同學認真演唱歌曲。
第2篇
1.瞭解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。
3、課前蒐集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
4.交流：自己生活的家鄉在哪裏？自己喜歡家鄉的什麼景色？
1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友瞭解你的家鄉？那就當當小導遊，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的.家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪裏。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，並説出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪裏景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己關於家鄉的小故事。
4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
5.展示自己關於家鄉照片、文字等資料，並與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什麼感想？看，我們每一個人都是多麼熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大後，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
我愛家鄉的山和水一課，旨在讓學生在介紹家鄉，講述故事，唱家鄉的歌、劇，跳家鄉的舞蹈，讚美家鄉的過程中，達到知家鄉、愛家鄉的目的。本課注重學生查找資料這一過程，並在課前教給同學查找資料的方法，使學生有目的的去查、去學習。這樣讓學生在查找中更深入的瞭解了自己的家鄉，那麼，愛家鄉的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學生作為學習的主體，體現教師的指導作用。
第3篇
教學目標:1、在複習《國旗國旗真美麗》的過程中，規範學生的歌唱狀態，要求用清脆明亮的聲音演
2、有表情的演唱《我愛家鄉，我愛祖國》，在一種飽滿，深情的狀態下進行演唱;
3、初步感受三拍子強弱弱和兩拍子強弱歌曲風格的不 同。
師:“上節課咱們學習了《國旗國旗真美麗》這首歌，咱們先複習一下，老師要看看誰的表情最好，誰的聲音最美!”
師:“電視裏放着一些歌唱祖國、讚美祖國歌曲，你們都聽到了哪些呢?”
如有學生説出來，試着讓學生唱兩句，唱不出來，老師提示。《歌唱祖國》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的'生日，我的祖國》《紅旗飄飄》等(從3~4首歌曲裏，進行有選擇的演
師:“今天老師也帶來一首讚美祖國的歌曲，想聽嗎?”
師:“聽了這麼美得歌曲，我也想唱啦，給我一次表現餓機會好不好?”
師:“聽着這首歌，你想怎樣表達對祖國的熱愛呢?表達出來!”
師:“你們表現的不錯，如果面帶微笑的去表現，會不會更好?試試!”
師:“我想為這首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起動起來吧!”
師:“我們跟着範唱，用‘lu’來代替歌詞，輕聲的哼唱”
哼完一遍後，老師提出要求:“輕輕的，美美的哼唱是不是會更好?在來一遍”
師:“我看大家都想放聲歌唱了，我們先跟着合唱團的小朋友一起，輕輕得唱一唱。”
師:“我們有些地方唱的不夠好，如果我們的表情再美一點，聲音就會跟好聽，來。再來一遍。”
(學生可能會在每一句的末尾處，出現唱不夠拍的情況，或是三拍子感覺出不來，老師要給予指出和規範)
師:“剛才有一名同學的聲音跟大家的不一致，好好想想，應該怎樣把聲音融到集體裏面，好，我們再來試一試”
第4篇
1.瞭解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
3.能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
1.指導學生用問一問、閲讀等方式查找家鄉的名勝景區介紹(圖文並茂)
2.收集家鄉的歌舞劇圖片、傳説故事或讚美家鄉的詩歌。
1.導學生看課本第2-3頁插圖，導入新課。問：圖中的小朋友喜歡家鄉的什麼？為什麼喜歡？
2.你的家鄉在哪裏?你喜歡家鄉的什麼景色？(運用手中的資料向大家進行介紹)
組內進行彙報，評選出介紹的最好的給全班進行介紹。
3.教師小結：同學們，你們的家鄉真美，聽了你們的介紹，我真想立刻坐上飛機到你的家鄉去遊覽。同學們分別介紹了自己家鄉的景色，老師也想給大家介紹一些全國各地的美麗風景，你們願意和我一起欣賞嗎？
教師展示全國各地的有名的風景圖畫(製作成幻燈片，可配上優美的音樂，簡單的解説)
4.圖中有你的家鄉的美麗景色嗎？在你的家鄉，你還覺得哪美？讓我們拿起手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉，並模仿7頁書上的詩歌補充詩歌，讚美自己的家鄉。(學生畫自己的家鄉)
5.展示自己繪畫的家鄉圖，同時用詩歌的方式表達對家鄉的愛。
6.教師小結：每個人都有自己的家鄉，家鄉的山美、水美……家鄉是我們心中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉！
7.導語：家鄉的山美，水也美，家鄉還有美麗動人的故事、戲曲和舞蹈呢！讓我們一起講講家鄉的故事、唱一唱家鄉的歌、劇，跳一跳家鄉的舞蹈吧。
10.聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什麼感想？看，我們每一個人都是多麼熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大後，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。
我愛家鄉的山和水一課，旨在讓學生在介紹家鄉，講述故事，唱家鄉的歌、劇，跳家鄉的舞蹈，讚美家鄉的過程中，達到知家鄉、愛家鄉的目的。本課注重學生查找資料這一過程，並在課前教給同學查找資料的方法，使學生有目的的去查、去學習。這樣讓學生在查找中更深入的瞭解了自己的家鄉，那麼，愛家鄉的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學生作為學習的主體，體現教師的指導作用。
第5篇
2.能安靜地聆聽音樂，並知道在什麼場合下要唱、奏國歌
3.熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色
教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍的韻律。
教師簡單介紹每個國家都有自己的.國歌。國歌代表着一個國家的尊嚴、反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。
請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一邊遍
4、介紹國歌的來歷，並聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色
5、教師啟發學生簡單的談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受
6、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯繫
?中華人民共和國國歌》創作於1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風雲兒女》的主題歌。
第6篇
4、學生課前準備：圖畫紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等
在《我愛家鄉山和水》一課中，利用多媒體信息技術教育手段，讓學生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開闊了國小生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來，製成美麗的相冊課件，在課堂上展示給國小生，讓學生感受到鄉村恬靜與温馨，從而使學生覺得鄉村和城市一樣的美麗與可愛，長大有建設家鄉的美好願望，為此而努力學習。
1、教材內容：人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。
2、教材內容的理解分析：《我愛家鄉的山和水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學習內容是以家鄉的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉的風景名勝、自然資源和文化生活，激發學生熱愛家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會責任感。
（1）瞭解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。
（2）能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。
（3）能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
（1）瞭解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。
（2）能運用觀察、訪問、調查資料等方式收集資料。
（3）能用畫筆畫出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。
5、教學準備：自己拍攝家鄉（池南區）製成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊、錄音機
討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問、欣賞、講故事、講授等。
師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！
師：這就是我們可愛的家鄉，板書課題：我愛家鄉的山和水
師：這樣説有的人還是不知道的，要説清楚是哪個省的、哪個市的、哪個縣的、哪個鄉鎮的，明白了嗎？
師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人瞭解我們的家鄉啊？
師：那你們自己就當一回小導遊，把家鄉的美景介紹給他們吧！
師：請扮演的孩子談談自己的感想，請觀看的同學説説自己的意見
師：是啊，這就是我們的家鄉（板書：山美、水美、五穀香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪裏？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫下來吧！
組：交流展示，並推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
生：讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的`家鄉圖畫，把小詩給補充完整。
生：交流自己收集到的關於家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。
師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山採集的，自己製作的茶葉，是純綠色的，沒有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產，經常吃對我們的身體有很多的益處。（板書：家鄉特產）
師：剛才同學説了，家鄉還有“二人轉”，那麼誰來給大家表演一下呢？
師（小結）：我們的家鄉正在建設和發展中，相信在不遠的將來，會更加美麗可愛；希望同學們努力學習，長大後用我們的智慧來建設我們的家鄉！
在《我愛家鄉山和水》一課時，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長白山的圖片，分別製作成相冊，做成課件，應用於課堂教學，使學生對家鄉有一個初步的瞭解，從而讓學生的情感從知家鄉到愛家鄉的過程得到了昇華。
在教學中，圍繞本課的教學目標，從分發揮學生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學生的語言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“説説唱唱”等幾個教學環節；除此之外還注重培養學生的“查找資料”能力，讓學生有方法、有有目的去查找、去學習，這樣學生在查找中更深入地瞭解自己的家鄉，從而愛家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學目的。
第7篇
2、知道清水與污水的區別，從小養成愛護水源的良好行為，不向河裏扔垃圾和髒物，讓河道都流着清水。
1、師：我們的家德清是屬於杭嘉湖平原，因為她很美麗，很受大家的喜歡，我們一起去看看吧！
2、出示圖片一，提問：這些地方漂亮嗎？什麼地方漂亮？
3、師小結：清清的.喝水碧波盪漾，小魚在河裏歡快地遊······
二、引導幼兒觀看圖片二，知道河水被污染了會破壞我們的環境。
1、師：老師還要帶你們去一些地方，你們看看這些地方漂亮嗎？這些地方為什麼不漂亮？
2、你看到了哪些垃圾？這些垃圾是從什麼地方來的？
（小魚不能生活，不能灌溉莊稼，不能喝，不能被觀賞。）
1、師：我們新村裏的河水乾淨嗎？我們怎樣為新村河道做點事？
2、組織幼兒利用廢舊紙盒，製作垃圾箱放在河道邊。
3、製作警示牌，掛在河邊。（上面寫上：請別向河裏亂扔垃圾！）
