國中信息技術教案4篇 國中IT教案：掀開數字時代的神祕面紗
本文將為大家介紹一份國中信息技術教案，旨在幫助國中生掌握基礎的信息技術知識與技能。教案內容全面而系統，覆蓋了計算機基礎、網絡應用、辦公軟件等方面的內容。通過本教案的學習，學生將能夠培養信息素養，提高信息技術應用能力，為未來的學習與工作打下良好基礎。
第1篇
初步學會對簡單的任務進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；
學會用“執行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅動左右電機，並掌握模塊參數的設置方法以及左右電機的驅動方法；
學會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、後退和轉向；
理解機器人行走的方向、左右電機轉速差異與機器人轉彎的關係。
以任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
1、“移動”模塊的使用，在設置不同參數時，可表現為“前進…後退”“向左轉”“向右轉”“延時”模塊的作用；
1、設置情景、引入課題：展示a城與b城的位置圖片。假設小明同學住在a城，小華同學住在b城，a城和b城之間有一條筆直的馬路。現設計一個機器人郵遞員要從a城出發，直線前進，準確到達目的地b城，完成送信任務。你該怎麼設計這個機器人呢？
1、通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導人，輕鬆自然地引人了學習目標，給學生提出問題，佈置小組討論，培養學生的合作精神和思考能力；
2、最基本的機器人的搭建，為學生展示搭建好的機器人，演示一個發電機及輪胎的安裝，給學生布置任務，完成其他發電機的安裝。
通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發電機的任務。
1、機器人行走軟件部分——程序的設計，此內容對於初學者來説是一個全新的知識領域，從基本的打開軟件運行平台到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細演示講解；
基本機器人知識的學習，小組合作探究完成機器人走直線的任務。
1、引導學生深入探索，思考機器人轉彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發電機的設置以及“移動”“延時”等模塊的參數更改；
機器人轉彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設計。動手實踐，遇到問題，小組內解決；
1、利用教學平台展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容；
3、提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中，讓學生養成良好的學習習慣。
第2篇
2．通過體驗離線和在線製作app，讓學生更熟練地掌握製作app的方法。
本課的內容是在線製作app，要求電腦能夠上網。如果電腦不能夠上網，或者網速很慢，建議還是繼續用上一課所用的軟件離線製作app。
在線製作app的網站有很多，如應用公園、騰訊風鈴、簡網app工場、金和iu等，建議老師上課前檢查哪些app製作網站可用，學生製作app不一定要用教材中推薦的這些網站，老師可以推薦更好的app製作網站。不管選用什麼網站在線製作app，教材中製作多媒體app的項目流程都可供學生參考。
教材中製作app的任務是《我的班級》，老師可以收集班級的活動資料（包括照片和文字資料）發給學生，然後由學生自主完成app製作。app的圖標可以用photoshop製作，也可以用在線圖標製作網站生成圖標。學生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標製作網站。如果啟動頁面等圖片需要處理，可以使用photoshop。學生製作完成後，自然希望看看效果，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機上，讓學生看看在手機上的運行效果。
1．體驗app的製作和發佈過程，瞭解app是如何製作出來的。
重點了解app是如何製作出來的，難點是製作一個漂亮的app。
前面幾課主要是講手機及各種應用，手機的應用離不開app程序，因此在本單元的最後兩課安排學生製作app，讓學生對智能手機有一個比較完整的認識。製作app的軟件有很多，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認為有更合適的製作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來製作app。本課可以讓學生選定一個製作app的任務，然後在電腦上自主完成。製作app的任務可以是故事書，也可以是班級的文宣、某個報名活動的宣傳等，老師應該結合學生的興趣特點，設計一些能調動學生學習積極性的任務，或者由學生自己構思任務。
為了讓學生體驗製作app的完整過程，在學生完成作品後，老師可以將部分製作得較好的學生作品發佈到手機上，演示給學生看，並點評。本課實際上是製作一個類似演示文稿的app，製作的過程比較簡單，難就難在準備製作app所需要的素材。老師應該針對各種任務為學生準備一些必要的圖片和視頻素材，以防學生找不到素材影響教學效果。至於語音素材，教材中提到了用“文字轉成語音生成器”來製作語音，課堂上可以用這個軟件來製作語音，該軟件生成的語音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件，所以要用“格式工廠”轉換聲音文件格式。在學生完成app製作任務的過程中，需要使用不同的軟件，這樣的安排，有利於培養學生的操作技能。
2．會將各種信息製作成（qr碼），理解自己製作的是直接表達信息還是表達信息存儲的網址。
隨着智能手機的普及，迅速火了起來。似乎一夜之間，即遍佈各電商平台、商場、網站、雜誌、車票上，甚至電線杆上，迅速成為移動互聯網時代的新寵兒。面對這個特別的圖形，學生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示的各種應用，然後引導學生思考（猜一猜）：中的黑點、白點表示什麼？由此開始介紹什麼是。我們現在所用的都是qr碼，因此本課只講qr碼。
qr碼的原理比較複雜，本課只簡單介紹qr碼的主要特點：
製作是學生非常感興趣的活動，老師應該先篩選一些好用的製作網站，然後讓學生在這些網站上在線製作。教材中有一些製作的任務，老師也可以鼓勵學生探究學習生活中哪些事情可用，並製作，以此激發學生的創新熱情和學習興趣。對於學生構想的應用，老師應該鼓勵學生在課堂上説出來，並加以點評。
隨着應用的普及，藉助進行傳播的手機病毒、惡意程序日益增加。由於從外觀上並不能判斷的安全性，這就使得每個人都有可能掃描到不安全的。用户一旦掃描了嵌入病毒鏈接的，其個人信息、銀行賬號、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的後果可想而知。因此，本課應該通過一些真實的案例（例如：資源目錄中的視頻：“病毒現身，掃碼小心中招”），讓學生樹立起安全意識，防範掃描所帶來的安全風險。需要向學生強調的是：本身並無毒，但是所指向的網站、或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進入後，遇到要我們輸入個人信息或下載軟件安裝，這時就要特別小心，認真核對該網站是否可信。因為稍不留神個人信息就會泄漏，手機就會中毒。
那麼，如何防範掃描的安全風險呢？一般可以採取下面幾個措施：
現在有些掃描軟件具有安全檢查能力。例如，的“掃一掃”。基於騰訊大數據的支撐來鑑別掃描的是否安全。用户通過掃描訪問網頁時，將判斷該網站是否屬於數據庫白名單，如果網址在白名單上，則用户可直接訪問；如不是則會被判斷為非安址，用户則需通過複製操作才能繼續訪問。而白名單中的所有網址，均經由人工審核確認。此外，內不可以隨意，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機自動下載到用户的手機。
2．提高自我防範意識，不要輕易掃描一些不明來路的。
在掃描前，要先確認發佈來源是否權威可信，只有正規商家提供的才是安全的，不要輕易掃描一些不明來路的。萬一掃到可疑網站，不要立即打開，要先打開手機殺毒軟件進行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗無誤後再打開。使用在線支付時，應認真核對網站域名、認準官方渠道，如交易過程存異常應該立即停止支付。若手機和銀行卡之間相互綁定，儘量不要在銀行卡內存儲大量資金，避免造成更大損失。
3．在手機上安裝能夠進行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機軟件，例如騰訊手機管家、360手機衞士等，有效地防範手機使用中的安全風險。
第3篇
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，並按回車鍵。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示覆制的文件。
在e：盤建立一個“我的作業”文件夾，然後把c盤上的“小明文件夾”移到裏面；
將保存在磁盤中的畫圖文件複製到“我的作業”文件夾中。
第4篇
◆培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，根據現象確定其成因：
◆培養學生的觀察能力，讓學生將所學知識與生活實際相結合;
◆培養學生積極探索、敢於實踐、大膽創新的精神和意識。
任務驅動、自主探究、分組協作為主，教師指導為輔的教學方法。
機器人的發音是通過安裝在機器人主板上的喇叭發聲來實現的。機器人編程軟件中的音樂模塊，可以讓機器人實現演奏音樂等功能，也可以實現“人機對話”。本節課將學習機器人的輸出表現形式——聲音;學習機器人“演奏音樂”和“多次循環”模塊的使用。你想讓機器人為你唱什麼歌曲?通過老師下面的操作，可以輕鬆地讓機器人演奏一段美妙的音樂。
1.機器人發聲裝置的講解及安裝，引入音樂模塊(你喜歡唱什麼歌曲?想不想讓機器人給你唱一唱呢?要想聽機器人給你唱歌很簡單，學習音樂模塊，然後設計程序就能實現了);
2.指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。利用網絡資源及平時積累，理解音樂模塊中的各種定義(音高、音長、休止符等概念);
3.佈置學習任務：唱歌機器人的程序設計，以“雪絨花”為例。
1.結合教材完成任務。在練習過程中，完成快的同學輔導製作有困難的同學;
1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出製作唱歌機器人時遇到的各類問題，記錄到“成長基石”中;
1.利用教學平台展示學生的作品，學生進行自評和他評;通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容;
3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。
