國小信息技術教案2篇 信息技術教案：培養國小生創新能力的關鍵路徑

本文主要介紹國小信息技術教案的編寫與使用。通過針對國小生特點，結合信息技術教學目標，我們精心設計了一系列富有趣味性與互動性的教案，旨在幫助學生提高信息技術素養和實際運用能力。同時，我們還提供了教案的資源下載和教學指導，以助教師們更好地進行信息技術教學。

第1篇

本課是國小進行鍵盤訓練的第一課，也是國小生今後與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。

第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以説明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區：功能區、主鍵盤區、編輯區、和小鍵盤區（即數字鍵區）。可以根據時間安排，在這裏教師多講一些內容。

第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細緻的介紹，可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘並希望學生邊讀邊照着操作，培養學生養成良好的操作習慣。

第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的.基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。

第四部分是通過“練技能”，讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。

第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內容進行較為系統的複習。

1、基礎知識方面：讓學生了解鍵盤的分區，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

2、操作技術方面：鍵盤操作的正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。

3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤區的四個控制鍵——enter、backspace、shift和capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。

2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進行輸入練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

指導學生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。

3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

小朋友，通過上幾節課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩遊戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國遊覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎？

師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區（蘭色）、功能鍵區（紅色）、編輯鍵區（紫色）、數字鍵區（綠色）所處的位置。

1：主鍵盤區；2：小鍵盤區；3：功能鍵區；4：編輯鍵區。

1、主鍵盤區：這是我們使用鍵盤最重要的區域，它包含

字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。

大寫字母鎖定鍵：capslock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態。

空格鍵：在主鍵盤區下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向後移動一個字母的位置。

數字和符號鍵：共有21個。分佈在主鍵盤區的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。

回車鍵enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。

退格鍵：位於主鍵盤區第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。

跳格鍵tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。

shift、ctrl和alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合着使用。

f1~f12：位於鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。

pausebreak鍵：許多應用軟件或遊戲可以用字來暫停動行。

3、編輯鍵區：在主鍵盤區的右側，有10個用於文字處理的編輯鍵。

光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。

insert：可在插入點插入一個字符，並同時覆蓋插入點光標後的字符。

4、小鍵盤區：為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。

操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態。

指法：基準鍵位：a、s、d、f、j、k、l。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其餘各手指分別負責的區域參照第25頁的手指分工示意圖。

師：讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌合作認識四區的位置和名稱。

三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。

師：通過同學們的自學，彙報一下自學的成果。並且做好示範，也讓學生做一做。

教師要重點講解手指的分工，記住八個基本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完後手指應馬上回到基本鍵上。

為了便於對鍵盤的講解，這裏我們打開一個“寫字板”窗口。

這時打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區域稱為編輯區，這裏的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數字或符號就會出現在插入點光標所在的位置上。

運用金山打字通進行打字練習，主要訓練學生基本鍵的執法。

通過這節課的學習，你學會了什麼？請學生彙報，總結所學的內容及學會的操作

第2篇

通過學習使學生掌握word裏“頁面設置”裏“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調整。

1、通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養學生探索問題，解決問題的能力。

2、充分發揮學生的創新能力，調動學生學習的積極性，培養學生從小探索計算機的興趣。

3、通過學生之間的評價，使學生能夠學會欣賞別人，虛心向別人

學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養學生團結協作的精神。

通過學生創作作品（製作自己的胸卡），培養學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養學生的想象能力，創新思維能力等。

教學重點：通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。

本節課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的設置，並能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節新課的教學，讓學生髮現問題，然後共同探究解決問題，最後利用所學知識製作自己感興趣的胸卡，培養學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發現”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現自我，進而培養學生對信息技術濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。