剪紙教案範文4篇 手工課中的經典：剪紙教學案例

本文為一份剪紙教案範文，內容涵蓋基礎的剪紙技巧教學以及多種剪紙作品製作，旨在幫助教師和學生掌握剪紙技能，提高創作能力，促進文化傳承發展。

第1篇

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。

3．背景音樂，“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的? （梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

在這麼多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?

(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便於幼兒觀察。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?)

小結：原來來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

師：我們的小舞台要上演童話劇《三隻蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景佈置得豐富些，好嗎?你們想做什麼樣的花呢?

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什麼樣子的。我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

小結：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏， (幼兒製作並將作品佈置在《三隻蝴蝶》的背景圖上)

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試一試。

第2篇

1.嘗試繞着圓學剪螺旋線，能運用已有剪紙經驗，進行剪貼電話和電話線。

(二)重難點：本次活動重難點在於左右手如何協調地配合好剪出長長的螺旋線，而且能儘量注意到不把螺旋線剪斷。

——師放ppt，引導幼兒觀察電話機上的電話線。我們家裏用的電話叫固定電話，每隻固定電話的電話聽筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。

——帶幼兒觀察圖片：這個電話機上缺了什麼?(電話線)沒有電話線能打電話嗎?怎麼辦?我們用小剪刀來剪一條電話線吧。

——師出示一個用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀察形狀，問：這是什麼形狀?等會它會變魔術，會變成一圈一圈的電話線。

——示範剪螺旋線，引導幼兒觀察老師的操作：剪刀繞着圓跑啊跑，小手拿着圓轉啊轉，轉了一圈又一圈，變成什麼來?

——展示螺旋線，師：剛才的圓變成了什麼?你看這螺旋線像什麼?

——師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個電話機手柄上還缺了什麼?(聽筒和話筒)那我們來把聽筒和話筒也添上去吧。電話聽筒用我們以前對摺剪爬山坡的技能剪出兩個圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。

——幼兒操作，教師巡迴指導，提醒幼兒在剪螺旋線時要注意不能剪斷，儘量讓這條電話線變得長長的。

——將幼兒剪貼的電話展示出來，比比誰做的電話線長，誰做的短，為什麼同樣大的圓會剪出長短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長短和剪的圈數有關，剪的圈數越多剪出的螺旋線越長)

——電話做好了，你最想打給誰電話?會和他説些什麼話?

第3篇

剪紙藝術，在我國有着深厚的傳統基礎，她體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的民間特色。而大班幼兒在使用剪刀上已有一定的技能，而且在學會了窗花剪紙後，更是對剪紙活動情有獨鍾。就如那次，不經意的幼兒園主題牆裝飾——我用的平行連續折剪的圖案點綴在四周，立馬又引起了孩子的興趣。面對他們的詢問、討論與嘗試探索，於是我設計了這樣的剪紙活動：一來讓孩子們傳承中國的民族文化；二來讓孩子們掌握平行連續折剪的方法後去更好地表現美、創作美、欣賞美。

重點：大膽嘗試與表現，對剪紙活動產生興趣；能在平行連續對摺後的紙上畫出漂亮的圖案，並進行剪紙創作。

教具準備：泡沫展板、大頭針、剪紙的圖例一幅；各種圖案的剪紙一張、正方形長方形的蠟光紙若干；剪刀、水彩筆（二種顏色）各一；一段柔和的音樂，供幼兒操作（剪紙）時用；

學具準備：剪刀、鉛筆、筆筒、塑料框每組各一、長方形的蠟光紙若干；幼兒剪好的窗花貼在展板上。

師：小朋友看，今天老師帶來了什麼？（漂亮的窗花）告訴你們，這些漂亮的窗花剪紙就是上次小朋友剪成的。誰還記得這些窗花是用什麼形狀的紙做成的？（正方形）正方形的紙是怎麼變成窗花的？（先對摺，再剪）

師：小朋友真棒！把剪窗花的方法記得牢牢的，來表揚一下自己！

師：看，今天老師又帶來了什麼（長方形紙），老師要把它變成什麼呢？（連續的小花圖案）師：你能不能把長方形紙變成連着的小花呢？

師：別急，這個就是我們今天要學的新本領！老師這裏有一張圖示幫助，能的呆會兒可以自己剪，不能的可以看着圖示剪。

師：誰看懂了這張圖示？（請幼兒説一説）一共有幾步？

師提創作時的要求：六個小朋友一組，不要搬椅子。要求：1、用剪刀和鉛筆等工具的時候要小心；2、用完後要及時地把它放回筆筒；3、成功的小朋友把連着的圖案放到展板上來。

3、師穩定紀律。後引導幼兒交流：剛才你成功了嗎？你是怎麼做的？你怎麼沒成功？

師：哎，真是奇怪，用了同樣的方法，有的會成功、有的會不成功，這到底是怎麼一回事？（你知道為什麼嗎？）

師：其實小朋友剛才在剪的時候，老師發現了他們沒成功的祕室（老師來把它做給大家看一下）

師演繹孩子失敗的作品，通過對比引導幼兒發現： “平行連續折剪”的操作要點（第一步，對摺三次，第二步……）

師：原來成功的小朋友，是在畫與剪時，有一點地方連着了。現在你們明白了嗎？那好，你們再去試一試，成功的可把它放在展板上來。

師：這次你們都成功了嗎？（真棒）（師適當用語言鼓勵不成功的孩子：別急，下次剪時小心點）

師：這種方法除了能讓我們剪連着的小花圖案，還能讓我們剪別的圖案嗎？

師：這次請你們再去試一試，看能不能剪成別的連着的圖案。可要注意：先畫好想做成的圖案，然後在畫與剪時，要注意：邊上有一點地方留着，不要剪斷哦！）

師：小朋友真的好棒，都剪成了與老師不一樣的連着圖案。老師最喜歡這個，是誰做的？是什麼呀？

師：用剛才的方法除了能剪出這種圖案，還能剪出更多漂亮的圖案呢！（我們一起來看一看）

出示，師：看了這些圖案，你感覺怎麼樣？（開心、還想剪、）

師：是呀，這些圖案都是用一折二畫三剪四展開的方法做成的，這種方法也叫平行連續折剪法。用平行連續折剪法剪成的連着圖案也是我們中國剪紙藝術中的一種，它能給帶來美，愉悦我們的心情，小朋友可要把這個剪紙的方法教給其他的小朋友哦！哎，有沒有發現，剛才我們剪成的是連着四個的圖案，這裏有的是連着六個、八個的，這到底是怎麼一回事呢？幼兒交流：折得多就多，折得少就少。

師：是不是這樣呢？那怎麼折會成三個、成五個呢？老師把蠟光紙送你們，然後我們帶着圖示，回教室繼續探索好嗎？

第4篇

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。本課學習剪動物，重點學會用剪紙剪動物。

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出動物，學會用剪紙裝飾紋裝飾動物。

3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的動物，激發學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

師：上課前請同學們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）

師：説説這段動畫片和你們以前看過的有什麼不同呢？

師：嗯，説的真不錯，今天我們要上課的內容就和剪紙有關，叫做《剪紙貼花》。

[通過這個直觀欣賞環節,讓學生感受剪紙貼花的表現方式以及激發學生的興趣]

師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經有很長的歷史了。差不多是和造紙術同時出現的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢着歡快，健康和熱愛生活的情感。

師：你們知道這些剪紙都代表着什麼寓意嗎？出示作品。

師：説的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一隻叫夕的怪獸，專門偷吃農民的糧食。後來有位婆婆門貼大紅紙，屋內燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰慄，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅趕走了這隻怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；户户燭火通明、守更待歲。

那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陝西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）

師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什麼想説的？題材，造型，色彩。

師：你知道庫奶奶是怎麼樣做出來的嗎？誰來猜一猜？

師：生活中同學們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？

師：每隻動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。

是的,當我們在剪外形時應抓住特徵,讓別人一看就知道你剪了什麼。

師：老師這也準備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！

[通過三個連續問，讓學生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，並且從生活中找題材]

師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美。現在請大家再想一想，她可能在哪？再做什麼？周圍又有些什麼？

師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）

師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然後剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！

師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學貼在合適的位置。現在我這有三個獎項,請大家來評評看 [最佳創意獎、最佳製作獎、最佳色彩搭配獎]同學們的作品都非常不錯

師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現，還有很多不同質地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛曆，包裝紙等，希望同學們回去後都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！