小班體育教案合集7篇 小班體育教案寶典：激發潛能，快樂成長

本合集收錄了一系列適用於小班體育教學的教案，旨在幫助教師們設計有趣且有效的體育課程。教案包含了豐富的體育活動，如運動基本技能訓練、團隊合作、身體協調等內容，能夠全面培養幼兒的身體素質和運動技能。無論是學前班還是國小低年級，這些教案都能為教師提供有益的指導，促進學生全面發展。

第1篇

2.初步懂得輪流的含義，學會一個跟一個走，並遵守遊戲規則。

將幼兒按照紅、黃、藍、綠四種小火車排成四列縱隊，練習稍息，立正和搭肩看齊。

(1)幼兒兩人一組，面對面站好，雙手架起當山洞，可請5、6組幼兒站成一排，雙手架起當山洞，其他幼兒用正面鑽的方式鑽過山洞。

(2)增加遊戲難度：開火車。鑽山洞時要一個跟一個走，不推不擠。

第2篇

下雨是幼兒常常經歷的事情，對於他們來説已經有了一定的生活經驗，既會感到親近熟悉，又感到新奇。綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓寬幼兒的經驗和視野。所以我選擇了小班健康領域中的一節體育遊戲《下雨了》。內容的選擇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

2、實物準備：硬卡紙20、小雞胸飾20、圓形藍色大小不一的皺紋紙若干、太陽公公圖片、鈴鼓一個、場地準備，音樂：雷聲、小小蛋兒把門開、網絡小遊戲音樂、小雞進行曲。

雞寶寶們好！（雞媽媽好！）今天，媽媽要帶你們帶外邊去做遊戲，你們高興嗎？那先讓我們來活動活動身體吧！（隨音樂做熱身活動）《小雞進行曲》（播放雷聲）

1、引導幼兒在草地上自由的捉蟲，知道下雨了要打着“雨傘”跑回家。

師：寶寶們，聽，發生了什麼事情？（打雷了）打雷了接着就會下雨，下雨我們用什麼遮雨呢？（雨傘）那你們瞧我們場地上的東西有什麼可以用來遮雨呢？（請幼兒示範）待會你們捉蟲的中途，媽媽搖鈴鼓説下雨了”寶寶們要頂着草地上的“小雨傘”輕輕的跑回家，不要讓自己淋濕了喲！（師示範），跑的時候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好嗎？寶寶們加油，要吃的飽飽的喲！現在去捉蟲吧！（幼兒隨音樂：網絡小遊戲音樂捉蟲）

2、師搖晃鈴鼓播放雷聲，發出“下雨了”的指令，幼兒跑到場地四周取雨傘，頂在頭上踮着腳尖跑家。

寶寶們剛才表現真棒！現在太陽公公出來了，我們一起把濕雨傘拉出去曬一曬吧！剛下過雨，地上有許多藍色的小水坑，我們怎樣才能過去呢？（幼兒自由探索並和老師説一説方法：繞過、跨過）教師和幼兒一起過水坑路。

4、過完水坑路幼兒隨音樂捉蟲再次進行遊戲：下雨了。

寶寶們，今天玩得開心嗎？累不累呀？讓我們隨着音樂放鬆一下我們的身體吧！（播放小小蛋兒把門開音樂放鬆身體）

今天的活動源於教材書上《好朋友》主題中，我聯繫核心經驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發幼兒的好奇與表達的慾望，於是，我創編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事裏朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。

在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學，同時也能體現教師快樂的指導。

2、活動設計力求凸顯"趣味"——圍繞活動的目標，"説、想、聽"中體現趣。

此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的'樂趣。活動一開始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念説説導入活動。在接下來的活動中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中説短語"快來這裏避雨吧！"，通過"念兒歌——説短句"，讓孩子們能夠充分的在説説、講講中體驗説的樂趣，同時，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規範的語言示範。

第二個畫面小袋鼠的出現，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨——小兔子想辦法幫助它——孩子們想辦法幫助它——小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最後，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯繫生活經驗想辦法避雨——觀察畫面想辦法避雨——跳開畫面創造想象避雨的辦法——迴歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發孩子參與活動興趣。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現，孩子們樂於傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內容，才能成為善於傾聽的人，於是我在設計中增加了"聽"這個細節，從"聽小雨聲"——"聽大雨聲"——"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發孩子們雨天的生活經驗，引導孩子們聯繫自己的生活經驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，並用語言將自己理解的內容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽説到有意傾聽，將活動推向高潮。

"説、想、聽"的設計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的説、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現場的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。

（4）活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有遊戲性。

在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。

情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關係，更是一種深厚的感情。在整個活動中，藉以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的夥伴關係，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發孩子們願意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環節中。

鼓勵孩子們用不同的形式進行表現表達，除了讓孩子們大膽的説，我還鼓勵孩子們大膽的用動作表現，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環節，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創造性的用肢體動作進行想象，激發孩子們為小袋鼠想辦法，孩子們在寬鬆的遊戲情境中，自主的進行學習，創造性思維的激發對孩子的一生都是有價值的。

此外，在活動中根據孩子現場迴應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等，儘可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。

第3篇

1．理解兒歌內容，喜歡和老師一起朗誦兒歌，並能在老師的幫助下初步創編兒歌。

1．師(神祕的口吻)：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什麼嗎?想？那老師有個條件，就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下，然後閉上眼睛不要睜開，好嗎?(教師吹泡泡，讓教室裏充滿泡泡。)小朋友睜開眼睛，快看是什麼呀? 歡迎小朋友們來到泡泡王國。

2．師：喜歡泡泡嗎?那想不想吹泡泡呢?請幾位小朋友上來，然後告訴他們 ，老師還有幾個問題,如果回答的好的話,老師就要獎勵吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具後還不能玩,只有老師讓吹的時候才可以吹,負責老師就要收回玩具了.(陸續請10個小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題)

那你們看看泡泡是什麼樣子的?(圓圓的?象什麼?鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)我們一起找個大泡泡吧，再來找個小泡泡。

3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢!都有什麼顏色?(幼兒邊觀察邊回答．隨着幼兒回答豐富詞彙：五顏六色。)

4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎?泡泡哪去了?

1．師：剛才我們看到的泡泡是什麼樣子的?幼兒回答後教師小結：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡(請幼兒和老師一起邊説邊表演)

2．師：泡泡的顏色是怎樣的?(五顏六色)教師小結：五顏六色真漂亮。

3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了?(泡泡不見了)教師小結：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦?泡泡不見了!（3分鐘）

1．師：老師把剛才我們和小泡泡做遊戲的事情編成了一首好聽的兒歌，請小朋友聽一聽。(教師有表情地示範朗誦兒歌，幼兒欣賞。) 1看着課件不帶動作讀1遍

7．師：泡泡好玩嗎？你想不想也來當一回小泡泡。今天，我們就要來玩一個“吹泡泡”的遊戲。我們全班小朋友手拉手，變成一個大泡泡；再向圓心走變成一個小泡泡。(教師與幼兒一起

8．接下來我們玩個更好玩的，小朋友唸完兒歌后老師説，泡泡飛高了，小朋友就把手舉起，老師説泡泡飛低了，小朋友酒蹲下，老師説泡泡破了，小朋友就説啪，然後回到位置上，等老師在説吹泡泡，你們就回來好嗎？）1遍

2．師：我們的泡泡還能飛到哪裏去?(將“飛到手心上”這一句進泡泡行內容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭髮上。咦?泡泡不見了!泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦?泡泡不見了!)

3．師：小朋友説飛到哪裏，就將它編到兒歌裏去。(依次請幼兒回答，然後邊做遊戲邊朗誦創編的兒歌。)

師：老師今天還給小朋友準備了許多的泡泡液，我們一起到院子裏吹一吹、看一看，泡泡又飛到哪裏去了，我們再把它編到兒歌裏去，好嗎?

吹出一個大泡泡， 吹出一個小泡泡。 五顏六色真漂亮。 泡泡飛呀飛，

第4篇

（3）進行情感教育，讓幼兒學會勇敢、善良、友好的健康思想。

掛有小鈴鐺的山洞，零食、飲料瓶、塑料水果等若干，ppt，老鼠、貓頭飾若干。

小朋友們，今天老師想和大家玩一個《貓和老鼠》的遊戲，在遊戲前，我們來先做一下熱身活動吧。

小老鼠鑽洞時，要把身子團緊，低頭、屈身，千萬不要撞着門洞，身體蹲着慢慢移動前進。

（1）讓小朋友模仿小老鼠的動作練習鑽洞，請幾個小老鼠説一説，你是怎麼鑽洞的。

2、規則：小老鼠在偷東西的路上一定要悄悄的鑽過，不能碰到鈴鐺，不出聲；做門洞的幼兒手做拱門的高度要一致，不能動；做小貓的幼兒在小老鼠偷東西時要睡覺，當發現東西被偷時要作為傷心大哭的動作。

3、設置情景一：聽説有一個叫的小貓，它的家裏有許多好吃的東西，有糧食，水果，還有各種飲料，今天中午趁貓在家睡覺的時候，小老鼠要到小貓家去偷東西吃。

4、設置情景二：小貓發現吃的東西被老鼠都偷走了，害怕主人回來懲罰它，所以傷心地哭起來。

（1）小朋友們討論，該怎麼做才能讓小貓不哭？（激起小老鼠的同情，決定把偷來的東西還給小貓）

（2）提問：在歸還食物時，貓和老鼠會有什麼樣的對話？（對不起、沒關係、謝謝你……讓孩子們學習適當禮貌用語。小貓和小老鼠最終和好成了好朋友）

2、我們平時所知道的貓和老鼠雙方是敵對的，為什麼在這遊戲中，貓和老鼠卻能成為好朋友？

講評：對小老鼠偷的行為持否定態度，對小老鼠做錯事情能勇敢改錯和同情心給予表揚和鼓勵，結合生活，鼓勵幼兒做個有良好行為的好孩子。

3、現在貓請老鼠到外面去玩遊戲，請扮演貓和老鼠的幼兒一個跟着一個有序地離開。

讓孩子們在户外多玩一些貓和老鼠的遊戲，自主探索和創編出新的遊戲情景，體驗遊戲的快樂。

第5篇

4.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊

◎高度和寬度不同的平衡橋：低而窄的橋、高而寬的橋(寬度15--20釐米左右、高度15--25釐米左右)。

☆做操教師扮"松鼠媽媽"，幼兒扮"松鼠寶寶"，聽音樂一起做操。

教師：早上的空氣真好，寶寶和媽媽一起做個早操吧。

教師：松鼠奶奶生病了，我們採一些果子送給奶奶。可是，要走過這兩座不同的小橋才能到果園，試試看，你們能不能勇敢地走過去。

教師：每個"松鼠寶寶"走過小橋，到對面的果園裏採一個果子，採完果子走回來，送到和果子一樣顏色的筐裏。

教師：我們一起將這幾筐果子送給奶奶，奶奶的病一定會好起來的。

?小松鼠採果子》活動，通過角色的扮演和遊戲情境的創設，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習走不同的平衡木，發展幼兒的平衡能力。

教師在活動前要編排好做操的內容，儘可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候，教師要做好示範和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導幼兒根據自己的能力來選擇，同時要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悦。

建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟着老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最後的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

第6篇

物質準備：幼兒服裝（球鞋、舒適便於運動的衣服）、音樂。

經驗準備：熟悉操場上的一些體育器械，知道他們的名稱。

幼兒聽音樂準備活動：模仿小鳥飛（重點活動身體各部分，做好運動前的準備，針對腳部和腿部進行重點練習。）

師：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸××跑回來。

老師和幼兒共同念兒歌，聽到老師指定方向後再向指定方向跑或走。

今天我們在操場上玩了“小孩小孩真愛玩”的遊戲，我們在教室裏也可以玩一玩這個遊戲，小朋友在休息的時候自己試一試吧！但是一定要注意安全哦！

第7篇

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

1、(1)以故事的形式創造遊戲情境，激發幼兒活動的興趣。

(3)在"打蚊子"的遊戲中，練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。

整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關注活動中細節的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最後一個環節，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿蔔的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節的把握就決定着教學活動的成敗，願我們做幼兒教師的都來關注教學、把握細節，孩子們將會收穫更多。