胖乎乎的小手教案7篇 「小手變瘦巧，讓孩子變得更嫻熟靈活的教案」

“胖乎乎的小手教案”是針對幼兒手部器官發育的教育指南。通過科學的活動安排和有趣的遊戲，有效提高小朋友的手部肌肉力量、精細動作能力和手眼協調能力，促進整體發育。這一教案備受幼教界的推崇，成為許多幼兒園手工課的重要教材。

第1篇

胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶説的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。

課題教學牽動課文教學，因此有必要對本課課題進行一些探究。可以藉助書中的插圖或放大的圖片，讓學生説一説這是一雙怎樣的小手（不侷限於書中的課題），讓學生進行板書。隨着學生對課文感悟的加深，再來理解課題，這在下面的設計有所體現。

可以結合書中的插圖讓學生看一看，讀一讀，説一説，寫一寫，瞭解這個故事的主要內容，感知課文的整體。這種感知應該是學生個體的感知，不要侷限於標準答案或完整的答案。

1、學生齊讀後，教師引入：你覺得蘭蘭是一個怎麼樣的小女孩？

2、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？學生快速默讀後，教師隨麪點撥，並引導學生讀出自己的體會和感情。

這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解並不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶説的三句話，進行重點教學，以期牽一髮而動全身。在初讀的基礎上，讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學生反饋後，投影出示：

讓學生反覆地讀，説説自己的理解，説説從這向句話中你體會到了什麼？你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什麼詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？

在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生進入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，蘭蘭會怎麼做，蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的，大家是怎樣表揚蘭蘭的，蘭蘭長大後，會幫家人做哪些事情呢？讓學生結合自己的經驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什麼。在讀、演的過程中，學生肯定會有自己的感受，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加於學生。

在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓練。如體會替、給、幫的用法，可以設計以下練習（投影出示）：

説的過程中，不要侷限於書中的胖乎乎的小手，也不要侷限於説是一雙勤勞的手，可以是能幹的，可愛的，靈巧的，等等。在學生説完後可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能幹，説一説，並把畫貼在教室的牆上。這樣，既能激發學生説的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

第2篇

1．認識“胖、喜”等13個生字，《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計。會寫“看、着”等6個字。

3．養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動

1．看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2．畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3．誇手：説説自己的小手能做什麼，誇誇自己的小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道了。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發現容易讀錯的字。

3．出示字卡，説説自己會認哪些字，並向大家介紹是用什麼方法記住這些字的。

1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感歎句該怎樣讀。

句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀“那麼多”、“這一張”）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）

他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（重讀“手絹”；笑着讀）

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（重讀“癢癢”；誇獎的語氣）

（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感歎句、疑問句）

1．出示文末學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情呢？

出示課後“説説做做”，練習説話，教學反思《《胖乎乎的小手》教學設計及反思教案教學設計》。

回家用你的小手為家裏人做一件事情。注意觀察家裏人的表情，事後把當時的情景畫出來。

本課要求會認的字，後鼻音很多，如“胖、張、剛、牆、幫、等、情”，教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍，發現讀得不準的，再重點指導。

1．在學生讀通課文、基本讀準字音以後，出示帶音節的生字卡片或小黑板，指導認讀。

2．去掉音節認讀。（可以用開火車、找朋友等遊戲幫助記憶）

4．組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個環節來擴大詞彙量，理解字的意思。

5．認記練習。“精—情”、“站—貼”、“蛙—鞋”（換一換）；“心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖”（韻語）。有條件的學校可以用課件幫助學生認記。

本課要求寫的字上下結構的較多，指導寫字時，可以結合上一課學習的書寫知識，要求學生先仔細觀察田字格里的範字，再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

本課篇幅短且富有童趣，是一年級學生有感情朗讀的好教材。

1．請小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學生説説樣子，引出課題，學習“胖”字。

2．提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長做過事？

3、請大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什麼事。學生簡單説説後，教師可以先範讀或領讀，然後，採用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀，讀到字音正確為止。提醒學生注意不要指讀。

本課主要是對話，建議重點指導學生讀好疑問句和感歎句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，説話時滿懷關愛和誇獎；蘭蘭是小朋友，説話的語氣天真活潑，有禮貌。指導過程中，可以教給學生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭；讀爸爸的話時，要覺得自己就是“爸爸”；讀媽媽的話時，要覺得自己就是“媽媽”；讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟後，可以分兩步説説短文的大意，並隨機進行説話訓練。

1．請學生用上“因為……所以……”，説説全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的這張畫。

2．再用上“因為……所以……”，説説全家人為什麼喜歡蘭蘭的小手。

在理解課文的基礎上，可以進行發散思維的練習：蘭蘭長大以後，會幫助家人做哪些事情呢？

1．把課後的“説説做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式製作一幅美術作品，並配上一句話（可以從自己填好的“説説做做”中任選一句）。

2．回家後，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動作，回到班級進行交流。

第3篇

1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語，會寫“手”和“乎”這兩個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導“感歎句”的讀法。

3.關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養。

4.適當滲透養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

難點：關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養，養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

(1)知道今天我們要學習的是哪篇課文嗎?你是怎麼知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外，還有三點要努力做到，那就是嘴説、手寫和心想!

(2)今天，老師想借助這一堂課，評選出棒棒棒的小手，你們有信心嗎?好，比賽馬上開始咯!(進入上課狀態)

(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個後鼻音。

(1)説説關鍵不同，指導用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎，三根指頭手手手)。

(2)指名田字格練寫，指導學生注意重點筆畫“彎鈎”。

(1)教師範讀課文或者學生分組讀課文，學生聽文指字。

(4)同桌合作交流，進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。

(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(爸爸説：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)

(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(媽媽説：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)

(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(姥姥説：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)

5.朗讀課文，邊讀邊想象人物説話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”説話。

2.蘭蘭的小手這麼好、這麼棒、這麼勤勞、這麼能幹……那小朋友們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什麼呢?

我的小手真 ，我替爸爸 ，我給媽媽 ，我幫老師 ，我為同學 。

(1)出示文中學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢?

(2)每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什麼呢?

1.畫上自己的小手，並塗上喜歡的顏色，還可以在上面寫上一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……

第4篇

【教材分析】這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的温馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、着”等6個字。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

【教學難點】流利地朗讀課文和理解課文內容。

小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語給小朋友猜：

“兩棵小十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話。”

人的手多麼靈巧啊，今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。

意圖：通過猜謎語，學生很有興趣，能一上課就調動起學生的積極性。

1、自讀課文，藉助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍：

3、是啊，蘭蘭的小手真能幹。你們的小手也肯定很能幹，一定也為大家做過許多事。

第5篇

1.看手：叫學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？

2.畫手：請胖乎乎小手的學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3.誇手：説説自己的小手能做什麼？誇誇自己的小手最能做什麼？

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道了。

2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發現容易讀錯的字。

3.出示字卡，説説自己會認哪些字，並向大家介紹是用什麼方法記住這些字的。提示：

看偏旁想字意：喜—“口”牆—“土”拖—“扌”幫—“巾”

句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀“那麼多”、“這一張”）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！（重讀“大手”、“更多”）

他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑着讀）

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；誇獎的語氣）

（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感歎句、疑問句）

1.出示文末學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？

2.看看自己的小手，想一想：你的小手，長大以後，會幫家人做哪些事情呢？

回家用你的小手為家裏人做一件事情。注意觀察家裏人的表情，事後把當時的情景畫出來。

第6篇

1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個生字, 並在小組內交流識字方法。通過教師示範書寫，學生觀察練習，能夠正確書寫6個生字。

2、通過自讀、教師範讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文

3、通過小組內交流，教師指導，能夠表達自己學完課文之後的感受，並説一説自己今後該怎麼做。

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話”

2、同學們看看自己的小手，説一説你的小手能做些什麼？誇誇自己的小手。

5、出示字詞卡片，學生賽讀生字，評出“識字小明星”。

1、教師師範書寫，學生書空練習，並口頭給生字組詞。

（2）都誰喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

（3）爸爸為什麼喜歡？媽媽為什麼喜歡？姥姥為什麼喜歡？在文中畫一畫。

想一想，蘭蘭長大會幫他們做哪些事情？可以畫一畫。

第7篇

【教學目標】：能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式説話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的願望，並學着體貼長輩。

【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

【教學難點】：有感情地朗讀課文，並通過學習課文，啟發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。

3．誇手：告訴同學們你的小手能做什麼？誇誇自己的小手。

過渡：原來你們的小手有這麼大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什麼呢？讀讀課文我們就知道了。

1．請同學們自己藉助拼音來讀課文，讀完後告訴老師你讀懂了什麼？（出示掛圖）請同學們看看圖來説一説。

2．請同學們再讀課文，讀完後把小黑板上的句子補充完整。

1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

3．自己在課文中把這些字找出來後，讀一讀，然後再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎麼記住這些字的？

3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的全家人指的是哪些人？這張畫指的是哪張畫？全家人為什麼都喜歡這張畫？誰願意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

1．請大家想象一下，蘭蘭長大後會幫助家裏人做哪些事情呢？

2．請同學們看看自己的小手，你長大後會幫家裏人做哪些事情呢？

課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？