培養良好的學習習慣6篇 打造學習習慣贏在起跑線

良好的學習習慣是每個學生必備的寶藏。它不僅可以提高學習效率，還有助於培養自律和堅持不懈的品質。在這個信息爆炸的時代，我們需要更多的方法來幫助我們管理學習時間和精力。本文將為您介紹一些實用的技巧和建議，幫助您培養良好的學習習慣，從而取得更好的學習成果。

第1篇

1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇於發言的意義，創設適當的情境，引導學生養成專心聽講、勇於發言的習慣。

2.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，並通過反覆訓練養成良好的書寫習慣。

引導養成學生專心聽講、勇於發言的習慣；指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求。

教學目標：指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解專心傾聽、勇於發言的意義和基本要求，創設適當的情境，引導學生專心傾聽、勇於發言，初步養成學生傾聽和發言的良好的習慣。

1、投影出示第一幅圖。瞭解：圖上是誰？在什麼地方？

2、繼續看圖，説説圖上的小朋友是怎樣做的？他們是怎樣專心聽講、積極發言的？

3、聯繫實際，説説自己平時是怎樣聽課的。誇一誇班級裏認真聽講的學生，你覺得哪些地方做的好？

播放一段學過的課文，檢查學生是否按要求進行。表現好的學生給予獎勵。

3、誇一誇班級裏的積極分子，説説他們的表現好在哪裏

三、討論：壓歲錢應該怎樣花？以此來檢查學生的專心傾聽和勇於發言。大家評出表現優秀的學生並給予表揚鼓勵。

教學目標：引導學生觀察正確的寫字姿勢，使學生養成良好的學習習慣。

1、説一説上學期在讀書寫字方面做的較好的同學，並當場獎勵一朵小紅花。

1、按從上到下的順序看圖，説説圖上有什麼人？他們正在幹什麼？

3、寫字應該怎樣握筆？看圖，你認為在寫字時還有什麼應該注意的？

請小朋友們按寫字姿勢的要求去做。比一比，看誰做的好，給予小紅花獎勵。

相機投影：胸靠在桌緣上，眼離書本太近，人身體傾斜着寫字等。

1、投影出示一小朋友讀書的正側面圖，請小朋友想一想讀書和寫字姿勢有什麼相同的地方？

1、剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道了該怎麼做，

從現在開始，在今後的學習中，小朋友們都要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書，寫好字。

2、請小朋友們擺好讀書姿勢，再做出寫字姿勢，比一比看誰做的好。

教學目標：使學生在掌握正確的寫字姿勢的同時，學會怎樣寫好字，養成良好的書寫習慣。

上一節課我們訓練了寫字姿勢，小朋友在今後的學習中一定要注意，這節課我們繼續學習認真寫鉛筆字。

1、説説圖上畫了誰？在幹什麼？老師寫字時是怎樣站立的？為什麼要側身站立？

1、圖上老師在黑板寫的字十分漂亮，讓人覺得很舒服。

2、看圖，説説圖上畫了什麼人，他們在幹什麼？是怎樣做的。怎樣握筆的。

3、看圖（二），圖上畫了什麼人？左邊的小朋友在幹什麼？自由説。

按照所説的寫字姿勢寫字，教師評價學生的姿勢並讓學生互相評價。

注意：寫字時要保持本面整潔。寫完字後還要檢查本子是否有卷角。如果有，要把他輕輕抹平。

2、要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，每個人都要嚴格要求自己，持之以恆。不僅寫字時注意姿勢，讀書時也要注意姿勢，平時還要做好眼保健操，保護眼睛，這樣才能形成好的習慣，促進身心健康的成長。

3、開展“比一比，誰是小書法家”的活動，表揚寫字認真的小朋友。

第2篇

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎麼做、怎麼想，提高自己的認知水平。

2、看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今後學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今後的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

第3篇

習慣教學一直是一個很空洞的教學，有時課堂上純粹是為了講習慣而習慣性的教學，導致幾年下來，學生的學習習慣仍然是濤聲依舊。

好習慣是一種生命的召喚，而並非是硬性的灌輸。好的習慣是養成的，是需要時間的保證以及悉心的養護的，所以説，習慣篇的教學並不是一踔而就的 急就章。

對主題單元一直存有好感，並也在教學中不斷地實踐着。把習慣放到具體的文章中或者是場景中去學習，是否可以事半功倍，實現教學的高效呢？一直在探索着，今天受鳳凰網有啟發，遂進行了大膽的嘗試。

板塊一：將不懂就問與《學與問》《大自然的文字》一起教學；

板塊二：將勤於收集資料與《養成讀報的好習慣》和《綜合性學習》聯繫一起。

（意圖：這樣的目的，並不難於理解。不懂就問，《學與問》就是要學生指導學與問的重要意義；而《大自然的文字》就是最好的實踐。同樣，關於收集資料，雖然內容很多，但是讀報是一項重要的內容，而且和最後綜合性學習有着很多的聯繫。以往的教學中發現，綜合性學習最後因為沒有提前至開學初而落空。此外主題單元的教學還節約了時間，增強了主題性。）

二、學與問同樣重要，課文主要側重寫的是什麼？這樣體現相輔相成的。

用先説……；然後，……,……；接着，……；最後……説明課文的步驟。

一，觀察圖畫：勤於收集資料交流：收集資料的途徑有哪些？資料的方式有哪些？你還有什麼高招？

（意圖：根據具體的課文教學設計思路，開展教學，目的就是要把學習習慣巧妙地融合到具體的教學實踐中，看得見，摸得找，做得到。無非就是要滲透學習習慣的諸多要求，夯實這幾個學習習慣。）

開學第一課，與學生接觸就講八個字，也是不是習慣的習慣。

1、靜：安靜，靜思默想，靜悄悄也是一種美。課堂該靜時卻靜不下來，那是非常可怕的。

2、淨：乾淨，書面乾淨，桌椅乾淨……不留尾巴，不留灰塵，作業不用擦字靈等一切枴杖工具。

要想讓學生做到這些，我知道是很難的，但是必須要讓學生有這樣的意識，所以説這也是不是習慣的習慣。

第4篇

1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦的形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2.瞭解課外閲讀的內容和形式，激發學生課外閲讀的興趣，逐步養成閲讀健康的課外書報的習慣。

3.使學生逐步瞭解查字典的意義，逐步養成勤查字典的習慣。

訓練學生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，並逐步形成良好的朗讀、背誦習慣。

1. 觀察下圖。讓學生説説圖上是什麼地方，有哪些人，他們在幹什麼。

2. 讓學生説説圖上的小朋友朗讀時身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。

2. 這些同學怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向着什麼地方，態度神情怎樣？

4. 全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文，教師檢查評判。

5. 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎麼知道的？看圖背誦有什麼好處？要注意什麼？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

讓學生説説：圖上的同學是怎樣站立的？態度怎樣？老師要他幹什麼？老師表情怎樣，為什麼高興？指名學生模仿表演。

讓學生説説：這是在什麼地方？家長要孩子幹什麼？孩子表情怎樣，是怎麼做的？

讓學生弄清：學生在什麼地方，幹什麼？態度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然後交換檢查同桌的背誦。

2. 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閲讀課外書的好處真多，意義真大啊！

讓學生先演示朗讀時正確的姿勢、態度、表情，然後告訴學生讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神情專一，但是為了保護閲覽室的安靜，閲讀時要做到眼看、心記、不出聲。

1. 從第一幅上可以看出這是在什麼地方？同學們在幹什麼？

第5篇

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎麼做、怎麼想，提高自己的認知水平。

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今後學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今後的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

第6篇

1.指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。

2.使學生懂得平時要認真、持之以恆、形成良好習慣。

3.指導學生認真觀察圖畫，使學生了解國小階段應使用哪些工具書和為什麼使用這些工具書。

4.使學生逐步養成做讀書筆記的習慣和使用工具書的良好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。

引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題，逐步養成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。

4.教師小結：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養成讀書做筆記的好習慣。

（1）上面一幅圖上的學生在什麼地方？在幹什麼？老師在幹什麼？説説黑板上寫了些什麼。“不動筆墨不讀書”是什麼意思？

（3）園形特寫圖上有什麼？這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？

（1）第2頁上面的圖中，同學們在哪裏？在幹什麼？你覺得他們的態度怎樣？是從哪裏看出來的？

（2）第3頁下面的圖上畫的是什麼？看了這幅圖，你明白了什麼？（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片上等等）

（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀後感和摘抄。

1.出示教學掛圖，讀讀橢圓形框內的兩行文字，説説圖上是誰，他手裏拿的是什麼，以明確該圖的主題。

1.先觀察第4頁的圖畫，説説圖上有哪些工具書，自己現在有哪些工具書，還準備購買什麼工具書，框內中間兩幅小圖上畫有誰在什麼地方幹什麼。

3.然後觀察第5頁上部兩幅圖，説説圖上畫了誰在幹什麼。

6.最後觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，説説這兩面三刀位國小生是怎樣使用工具書的，結合自己平時的學習，舉例説説在什麼情況下怎樣使用工具書。

3.他選中了一本《現代漢語詞典》，到“收款台”交款。

4.他“回家”後閲讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“温馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現代漢語詞典》，準確地理解了這信詞語的意思，並在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

一.觀摩優秀讀書筆記，激發學生做讀書筆記的興趣。

（3）摘抄重點詞句，讀後感以三言兩語的形式寫出自己的收穫和感想。

1.出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

2.出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎麼讀？它的意思是什麼？你是用什麼方法在字典裏查找的？

3.老師相信同學們在平時的學習生活中，一定能認真學做讀書筆記。本學期中，班級將進行優秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。