一年級上冊美術教案7篇 初學美術的精彩起點——一年級上冊美術教案

本文為一年級上冊美術教案，涉及繪畫、手工等多個維度，旨在培養學生的審美意識和動手能力，增強他們對美術的興趣和理解，同時提高教師教學水平，為學生創造更好的學習體驗。

第1篇

1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花並能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。

4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

2、自主學習拉花的製作方法，並能為拉花設計出多種用途。

第2篇

讓學生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實用性。

體難彩燈增添節日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發熱愛生活的情感。

鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口。

各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。

3、創設問題情境：老師把小燈光放進圓紙筒內（不透光）問：如何讓紙筒透出亮光？

4、小組研究：可以看課本後討論一下，互相提出解決方法，互相啟發。

5、嘗試驗證：每組選一張紙，選一個好的方法進行鏤空設計和製作，體會“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與摺疊結合，產生對稱式剪裁”，能設計出具有對稱美的彩燈。

1、激發直覺：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什麼？你能説出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗：宮燈給你什麼感覺？哪些地方使你產生這種感覺？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮豔色彩、實用性。

1、交流：把自己帶回來的彩燈與同學交流，互相啟發，體會分享的快樂。

2、構思：選什麼材料？怎樣折剪才能設計出獨特的外形？

4、鏤空：怎樣進行圖案設計與鏤空，能產生節奏感或對稱美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點線、面如體表現才好看？

第3篇

新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來説是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝製作上一定有着自己的創造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。

因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的努力，國小生在思維的想象力、創造力方面發展的.空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。

本冊教材共22課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級國小生的年齡特徵和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕鬆、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。

認識色彩，瞭解美術學習用具，掌握塗色的基本方法和技巧，並能使用工具進行簡單的美術活動。

通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。

利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的遊戲教學形式並滲透英語美術術語，在學生不知不覺遊戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。

運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。

注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。

第七週：10、我的拼音卡片（一）10、我的拼音卡片（二）

第八週：11、數字變變變（一）11、數字變變變（二）

第十二週：16、手拉手好朋友（一）16、手拉手好朋友（二）第十三週：17、簡筆畫人18、畫畫火柴人（一）

第十四周：18、畫畫火柴人（二）19、螞蟻搬家（一）

第十五週：19、螞蟻搬家（二）20、漂亮的的鉛筆頭（一）

第十六週：20、漂亮的鉛筆頭（二）21、鳥語花香（一）

第十七週：21、鳥語花香（二）22、小小食品店（一）

1.平時成績（考核採取課堂提問、作業等多種形式相結合）佔30%。

第4篇

大膽用線塗出物體的形狀。體驗塗繪繞線活動的樂趣。

一、情境導入師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）（課件出示：小貓玩線團）瞧，毛毛在玩什麼？毛毛真會玩，它又調皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一隻小貓咪，大家跟我一起唸咒語：麻利麻利哄！（教師頭戴小貓的髮箍）

師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那麼容易，接下來我有幾個問題要考考你們，誰答對了就能變身成為一隻小貓咪。

我一會兒扯出一條，一會兒又扯出一條來，咦，這是一條什麼線？（出示課件）指着“——”師問：這是一條什麼線？生：這是一條橫線（直線）。（恭喜，你成為一隻小貓咪）

（出示課件）那這條呢？（～～）生：這是一條波浪線。（恭喜，你成為一隻小貓咪）

師：我們再來看一看，這又是一條什麼線呢？（）你覺得它像什麼？給它起個名字好嗎？生：……師：看到你們為它起了這麼多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字，我叫它“螺旋線”，這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，塗一塗。

2、師：蔣老師現在是一隻小貓咪，你們説小貓咪是怎麼畫畫的？生：......

3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什麼？

4、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。

師：你們覺得老師畫得像什麼？用這種線畫畫，我感到特別輕鬆自在，想畫什麼就畫什麼，你們也想試試嗎？那麼，現在就請你們用螺旋線來試着畫一畫吧。（2分鐘）

5、簡單評價學生的作品，挑出幾張作品，説説這些作品的問題在哪兒？應該怎樣繞繞塗塗比較好？

6、挑戰：師：這裏來了一隻非常囂張的兔子，它説你敢挑戰我嗎？你能將我用繞塗的方法畫下來嗎？（時間：3分鐘）

老師這裏有一個能幫助你快速畫出來的祕方，大家想不想知道？

7、評一評：這裏有三個小朋友畫的作品。你們覺得幾號作品最好？為什麼？三、欣賞範作。師：其實除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞塗的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧！（課件出示）師：原來用螺旋線還可以畫出這麼多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現在就請大家用這種繞塗的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！

五、學生作品欣賞。師：“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上台介紹自己的作品。

師：告訴大家你畫了什麼？生：……師：由於時間關係，後面的作品就不一一介紹了。我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課後，咱們把它都貼到牆上，辦一個畫展，你們説好嗎？

六、小結：師：通過這節課的學習，你學會了些什麼？生：……師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以後能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這裏，小朋友們再見！

第5篇

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步瞭解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。

通過本課的學習使學生認識、瞭解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

（一）激趣引入，通過説一説、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都説自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

孫悟空屬於卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮豔的特點。

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

5、：同學們，你們不僅説得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看這麼喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子並穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、説一説、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻户曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以後有什麼感受？

看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

教師：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你願意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習瞭解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計並製作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什麼本領，帶着他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間製作。

找朋友的遊戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。

教師：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課後可以和老師一起交流。

第6篇

教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的慾望。

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悦與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裏見到的？你認為它們能用來幹什麼？

蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。

油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫願望。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（）？

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和材料。

教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衞生。

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛

1、能按自己意願塗繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。

2、在塗繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意願，大膽地塗繞出不同的形象。

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的塗，有可能老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來塗，其餘同學在紙上塗。

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什麼呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

第7篇

1、通過對汽車的觀察分析，學習概括、表現不同種類汽車的外形特點。

2、在對汽車的觀察、分析、表現過程中培養學生的感知和形象思維能力以及造型能力，發展綜合學習能力。

今天我們在這裏上一節美術課，同學們喜歡聽動畫歌曲嗎？下面請同學們欣賞歌曲《小司機》。

小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車輪快如飛，馬達放聲響，運來工廠新機器，又運家鄉豐收糧，又運家鄉豐收糧。

小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，手握方向盤，心向紅太陽，一路歌聲一路笑，勝利捷報傳四方，勝利捷報傳四方。

小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，我是汽車小司機，我是小司機，我為四化運輸忙，運輸忙，車輪快如飛，馬達放聲唱，運來工廠新機器，又運家鄉豐收糧，又運家鄉豐收糧。

同學們在歌曲中聽到了什麼聲音？是一輛什麼車？你在生活中還見過哪些汽車呢？它們都有什麼本領？你想畫一畫嗎？今天我們就來畫汽車。

（首先採用多媒體課件，以學生熟悉的汽笛聲和汽車畫面引入，伴着我是汽車小司機的樂耳的歌曲，激發學生學習的興趣。）

1、我們先來看教材，看一看你知道它們都是什麼車嗎？哪些是現實生活中的，哪些是畫的作品。

2、汽車從功能上可以分為三大類：客車、貨車和特種車。我們先來觀察一下這些車。

3、剛才我們觀察的是一些生活中常見的車的外形，你們還想看外形更漂亮更新穎的汽車嗎？老師帶你們去觀察奇怪的汽車。

1、欣賞完漂亮的汽車，你們一定想畫了，説説你想畫一輛什麼樣的車？

2、下面就來表現你心中的小汽車，拿出你喜歡的畫筆準備畫汽車。

2、誰願意把自己的作品送到前面來讓大家欣賞（先説畫的是什麼車，外形特點，功能，進行互評説説好在哪裏。

3、誰願意把自己的車開到前面的公路上來，學生粘貼，教師隨機講解一些交通常識。

（教師在評價過程中一是看作品的重點要求表現的怎樣，更要看學生學習的態度、參與意識，創新意識的發揮，對學習美術情感態度是不是進入了最佳狀態，以激勵為重點。）

看來大家很有理想，有愛心，下面老師就幫大家實現這個願望，放飛理想，讓同學當一次小司機，開着自己心愛的小汽車，老師帶你們就祖國各地遊一遊好嗎？

下面的同學拿着自己的作品，伴着音樂和歌聲，帶着我們的理想出發吧。繫好安全帶，把好方向盤，起動了，師生同唱。

今天我們在老師的帶領下看了車、賞了車、畫了車、開了車，高興嗎？願同學們將來設計出更先進更漂亮的汽車。

（這是學生對自己作品他人作品創造力想象力的延伸，也是情感教育的高潮，讓學生在充分展示作品的基礎上，放飛理想，放飛激情，我設計了讓學生開着自己畫的小汽車到公路上，説説自己的願望與理想，在音樂聲中實現願望與理想。）