國小美術一年級上冊教案8篇

教案應該清晰地列出每個教學單元的目標和計劃，編寫教案有助於教師更好地應對多樣化的學生羣體，以下是本站小編精心為您推薦的國小美術一年級上冊教案8篇，供大家參考。

國小美術一年級上冊教案篇1

教材思路：

本課屬於“設計

應用”領域的美術課。

本課學生樂於來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡漂亮的花布。給自己或家人設計一件衣服是高興的事兒。設計製作時能否做到有變化、有創意，敢於想象是重點。學生可用多種材料進行創作。本課通過師生交流啟發，使學生造型設計有創意。

課時：1~2課時

教學目標：

*認識生活中的花布及服裝，瞭解服裝設計的一些簡單奧祕。

*引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創作，設計花布和衣服。

*培養對生活美的情感體驗，開發豐富的想象力和創造力。

重、難點：

設計服裝外形，並塗上美麗花紋。

花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。

教學準備：

教師：布娃娃1—2個（穿漂亮服裝），服裝設計師的作品2—3幅，相關資料，範圖，花布及服裝實物等

學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

教學過程：

——欣賞及交流：

１、觀賞一些漂亮花布實物，問學生可以做什麼？

２、服裝設計師用花布設計漂亮衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看一些搭配的實物。

３、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾方法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、聖洛琅、夏奈爾、範思哲，三宅一生等服裝大師的作品。

——介紹及演示

１、介紹運用不同材料製作的作品（圖片）

用彩色水筆可以塗抹出漂亮的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布可以設計服裝，用廢舊材料也可進行作業。

２、觀看同齡學生設計的作品（實物）

３、設計花布的方法介紹

（１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。

板演1—2種花布的構圖。

（２）找出自己設計花布所需的漂亮顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。

——練習與體會：

教師可以根據教學需要適當介紹一些利用不同材料進行製作的方法，以及在製作中應當注意的問題。

１、學生用手中材料畫線、塗色、打點完成一塊花布，亦可用彩紙剪貼的方法來完成。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服

２、設計可以是立體作品（利用各種現成的廢舊材料進行創作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。

４、可結合換裝遊戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

學生自由創作，教師巡迴指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊漂亮花布及一套漂亮服裝，當一位小小設計師。

展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。

（服裝設計師大賽開始，四組進行創造競賽。）

——小結與評價

１、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師。可舉辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。

２、課堂小結，作業評比觀摩。

自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

向其他同學介紹自己的作品。

評一評本組成員

國小美術一年級上冊教案篇2

教學目標：

1、學習欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花並能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生之間的情感。

3、培養保護環境既美化環境的意識。

4、培養學生感知、觀察、探索能力，能主動嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。

教學重點、難點：

1、激發學生探索意識，鼓勵學生自由發表。

2、自主學習拉花的製作方法，並能為拉花設計出多種用途。

教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品

教學過程：

1、出示拉花作品

2、説一説你見到過像這樣的東西嗎？

它有什麼作用？美化

3、分析拉花作品

引導觀察製作圖

（１）分析異同

小組討論

（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、嘗試不同的剪法

5、美化

説説你可以用拉花怎麼來美化。

用拉花美化自己，或美化環境。

把拉花連起來，美化。

國小美術一年級上冊教案篇3

一、教學目標：

啟發學生感受和認識物體的形狀。

大膽用線塗出物體的形狀。

體驗塗繪繞線活動的樂趣。

二、教學重點：

大膽用線塗出物體的形狀。

體驗塗繪繞線活動的樂趣。

三、教學用具：

課件、粉筆、範畫卡片、學生用具、繪畫工具。

第1課時

教學過程：

一、情境導入

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！

二、自主發現，探求新知

指着“——”師問：這是一條什麼線？那這條呢？

生：??

師：你們都説對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什麼線呢？（）你覺得它像什麼？給它起個名字好嗎？

生：??

師：看到你們為它起了這麼多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線” 這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，塗一塗。（板書課題：繞繞塗塗）引導學生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什麼？並且可以隨時大聲的説出來。

師畫，生猜。

師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這麼認為，用這種線畫畫，我感到特別輕鬆自在，想畫什麼就畫什麼，你們也想試試嗎？那麼，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個來？

生畫師猜，師先猜對，後猜錯。“你可真厲害將老師都難倒了。”

生紛紛舉手，師：啊？你們這麼多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示範畫，大家，這是什麼？（太陽公公）他有什麼表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這麼高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎麼辦呢？（生議論給它找幾個朋友唄）

師：你想給太陽公公找什麼朋友？

生：??

師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始!生動手畫,師巡視指導。

時間到!

師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什麼變?(它笑起來了)是啊!你們為他找了這麼多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩裏跑出來散步、做遊戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這麼美的畫面。

第2課時

教學過程：

一、欣賞範作。

師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)

師:原來用螺旋線還可以畫出這麼漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!

二、學生畫畫,師巡視指導,收集作品。

三、學生習作欣賞。

師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經收集了部分同學的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”

可以請前兩們小朋友上台介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什麼?

師:由於時間關係後面的就不請作者一一介紹了。這是??

我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課後，咱們把它都貼到牆上辦一個畫展，你們説好嗎？

四、小結

師：通過這節課的學習，你學會了些什麼？

生：??

師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以後能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這裏，小朋友們再見！

第3課 田野的色彩

一、教學目標

1、能觀察感受田野美景的構成，流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

二、教學重點

1、認識顏色。

2、用各種顏色塗畫出一片田野。

三、教學難點

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

四、教學準備

課件、水彩筆、油畫棒、展示板

第1課時

一、線線交織，構成田野。

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在老師牽着大家在這畫紙上散步，我們隨意的走着，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。

2、現在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示範用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

二、色彩認知，參觀田野。

有了這麼多田地，種點啥呢？

1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的?

1)、這幾塊田是什麼顏色的?是什麼田?——藍色,剛剛插秧的水田。

2)、這是什麼顏色？生長的是什麼？——綠色，沒有成熟的水稻。

國小美術一年級上冊教案篇4

第一課時

教學目標：

1、認知目標：觀察瞭解螞蟻的外型特徵，抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態。

2、能力目標：能憑着自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創作。

3、情感目標：通過對螞蟻外型特徵及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悦，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。

教學重難點：

重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。

難點：抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

作業設計：

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。

教學準備：

教具：cai課件、範畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。

學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

教學過程設計：

一、創設情境

(目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。)

播放兒歌《小螞蟻》導入：

1、聽，歌曲唱的是誰?

2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨着音樂快樂地跳起來吧。

師邀請一名學生上台表演。

二、畫螞蟻

(目的：認識螞蟻的外型特徵，學習抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態的方法。)

1、課前老師佈置大家觀察了螞蟻並做了記錄，請説説你觀察到螞蟻是什麼模樣的?

——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特徵。

2、老師還鼓勵大家嘗試着把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你是怎樣畫的?

——師參與學生的交流活動，瞭解學生課前預習的情況。並請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。

3、動畫展示繪畫過程：

(1)引導觀察：可用什麼基本形狀畫出螞蟻的三個部分?

(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

4、cai 課件展示螞蟻的動態。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，説説我在幹什麼?

5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什麼?

6、請你在作業紙上用線描的形式畫一隻卡通螞蟻。

7、看一看，評一評：

(1)、請把你畫的卡通螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你畫的小螞蟻在幹什麼?

(2)、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑着擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

國小美術一年級上冊教案篇5

一課時

教學目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪製造型新穎、色彩鮮豔的各種常用文具。發揮自己的想象，在生活和藝術的聯繫和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美能力。

教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的製作，提高學生的動手能力。

教學難點：在設計製作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

學具準備：1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別緻的文具

教學媒體：錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

1、出示教具"外星人"展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。進入教學的特定情境，説己的感受。貼近學生的年齡，激發學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他説一説你最喜歡的一種文具是什麼？這種文具有什麼作用和特點？它美在哪裏？提出課程的基本要求。説説自己心愛文具並請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛鍊其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。

我們怎麼做哪？設疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品製作新穎、別緻的文具。充分調動學生的主動性，培養其積極思考勇於探索的。

2、組織學生相互解決問題。作簡要，表揚鼓勵有創意的設計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單製作過程的説明。完成教學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析製作材料、方法、優缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、佈置作業：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實際製作，鍛鍊自己動手能力。鼓勵創新，使學生在更自由的空間裏發展創造思維。

2、課中，充分肯定學生大膽自由的設計，並及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑑，發現問題予以糾正。

五、：

輔導學生完成完整的作品，並進行課堂展評。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互參觀自我。使學生體會成功的快樂並促使學生形成"可持續發展"的學習能力。

收拾根據課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡乾淨，整潔的教室，我們大家一起來進行。學生收拾自己的剩餘物品。培養學生良好的行為習慣。

課後拓展提出希望，課後請同學們利用身邊的多餘材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

國小美術一年級上冊教案篇6

教學目標

1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地塗畫田地的`色彩，表現出一片想象中的田野。

2、培養學生對色彩的感受力和表現力。

3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。教學重點：認識顏色，用各種顏色塗畫出一片田野。

教學難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

教學準備：課件、水彩筆、油畫棒、展示板

教學過程：

（一）遊戲導入

1、和學生一起做遊戲—分格子—。

調動起學生學習的積極性，在分格子的遊戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學生

讓單調的分割練習變的有了趣味性。

（二）啟發想象

1、聯想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》

2、莊稼地有了，我們要在地裏種些什麼呢

3、色彩認知，參觀田野：

我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯説要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什麼顏色的？

1）、這幾塊田是什麼顏色的？是什麼田？——藍色，剛剛插秧的水田。

2）、這是什麼顏色？生長的是什麼？——綠色，沒有成熟的水稻

3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

4）、這是什麼顏色？——棕色的土壤。

5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫雲英，這些都是田裏的莊稼，沒想到

有這麼多顏色！

（三）塗畫田野

看了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野裏種些什麼呢，是什麼顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。

強調重點：

1、用直線或曲線分割田地（不要分的太多，線條要直）

2、上色（教師示範：一、握筆姿勢，二塗色方法，三、先淺後深，四、相鄰兩塊顏色不同。）

3、加裝飾（用點表示花、果子等，用小豎線表示禾苗、小樹等，用小三角表示麥堆、小松樹等。如果你想還可以在一個田裏畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、穀倉。）

（四）欣賞範作，明確目標:

（五）學生作業，巡行指導

（六）展評作業，在詩歌背誦《鋤禾》中結束本課。

國小美術一年級上冊教案篇7

一課時

教學目標：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計製作成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。

教學重點：

運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計製作。

教學難點：

組織學生用吊飾美化教室，激發學生美化生活。教學過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、捲筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衞生）。

2、教師應課前準備好各種材料製作的範作、圖片、製作步驟圖以及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，綵線等。

二、導入並講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什麼地方？

老師這兒還有自己製作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老師製作的紙風鈴範作，你能説出它是用什麼材料做成的嗎？

誰能説出老師是怎樣製作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用綵線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來製作紙風鈴？

三、學生分組製作。

四、欣賞、講評作業。

課後拓展：

怎樣能做出一個能發出聲音的真正的風鈴？

國小美術一年級上冊教案篇8

一、教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步瞭解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、瞭解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，通過説一説、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都説自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬於卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮豔的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什麼？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰願意到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、：同學們，你們不僅説得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看這麼喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子並穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、説一説、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻户曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以後有什麼感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你願意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什麼樣子？

（2）説一説你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什麼喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習瞭解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發現作品的藝術表現方法。

啟發學生髮表自己大膽的創意。

（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計並製作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什麼本領，帶着他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間製作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。

（六）課後展評

展示卡通明星的作品，併為它配音，表演。

找朋友的遊戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。

師生互評

教師：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課後可以和老師一起交流。