三年級上冊美術教案7篇 "創意湧現，三年級上冊美術教案精選！"

三年級上冊美術教案是針對國小三年級學生編寫的一套美術課程教案。該教案旨在通過豐富多彩、趣味性強的課程內容，引導學生深入瞭解美術知識，培養學生的創造力和想象力。本文將為大家介紹三年級上冊美術教案的特點和教學內容。

第1篇

2、通過音樂的欣賞、學習，讓學生進行藝術構思與創作（繪畫、表演、製作等）

教學難點：通過音樂的欣賞、學習，喚起學生對兒時的回憶，進行創作，以反映兒時的稚愛、童真。

從學生已有的生活積累和情感體驗出發，通過童謠歌曲的學習，為學生能夠和體會歌曲所表現的意境和情趣，提高對語言節奏的感受能力，學生嘗試運用多種手段表達自己的和情感，積累合作、交流、反思、創作、分享等方面的體驗。

2、不同風格、內容的童謠及錄像、錄音、光盤等資料。

在這個單元主題上你感受到了什麼？彎彎的月亮是娃娃的小牀，天上的星星是娃娃的被子，天邊的月兒奏出美妙的樂曲，靜靜的水面彷彿在聽你訴説。媽媽的催眠曲陪伴着娃娃進入了夢鄉……

師生共同説一説各自耳熟能詳的童謠，邊説邊表演，並説説個人的理解等，引導學生的興趣。

2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來，咪咪咪……貓來了，咕嚕咕嚕滾下來。

3、《笑一笑》：一會兒哭、一會兒笑，兩隻黃狗會抬轎。

4、《不倒翁》：説你呆你真呆，鬍子一大把，樣子象小孩。説你呆你不呆，把你一推你歪。要你躺下去，你又站起來。

5、《鞋子和茄子》：一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。

6、《手指歌》：伸開手，數指頭，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉車，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！

1、引導學生反覆聽、輕聲哼唱、拍手唱、配合律動唱。

2、充分體驗歌曲的情緒和旋律等，待音律、歌詞、節奏

3、準確後可加進行打擊樂集體演唱，並錄音來反思。

1、聽賞歌曲《小牧童》、《童年的小搖車》和電子琴曲《童謠》，欣賞國畫《牧童》，觀看美術片《牧童》，引導學生聽賞，觀察歌與畫中的情景寓意及表達的情緒等。

2、啟發學生給唐詩《詠鵝》或童謠《九九歌》配畫，如引導學生描述情景，分析鵝和黃牛的線條、形狀、神態等進行繪畫和簡單描述。

3、補充：讓學生欣賞一幅跳皮筋的活動場面的繪畫，請學生看圖編童謠或給童謠配畫。使學生體會運用不同藝術形式創作、遊戲及生活的快樂。

1、在歌唱、繪畫、表演、創作活動的過程中相互交流。

2、將自己喜歡的童謠、創作的童謠，繪畫作品等存入擋案夾。

第2篇

本節課要增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想象與想像的空間。

1、結合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演，增進學生對光與影現象理解，拓展藝術思維與想象與想像的空間。

2、欣賞巨石陳圖片，學生在交流、探索中瞭解光和影在社會生活中的應用，發揮想像創造自己的“巨石陣”。

1、觀看vcd片子導入新課：教師展示我國古代最具創造性用品——日晷圖片或錄像資料。

例如，從故宮太和殿前的日晷引入教學，啟發學生根據這一古代人的創造展開課題。

2、請學生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走，我也走》等寓言故事及童謠。

3、從這些作品的情節中回憶和感受生活中光與影的現象，師生共同參與討論並舉例説明。

4、啟發學生利用不同的社會資源查找有關金字塔的資料，在班裏展示埃及金字塔的圖片，利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產生的光照效果，討論光與影的科學問題。

注重對光與影問題在藝術作品表現中應用的討論，對有新的、特殊見解的同學要及時鼓勵，建議大家將自己學習這一課題的感受書寫出來，存入自己的藝術擋案夾。

第3篇

3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案－魔幻的顏色

3、培養學生愛色彩、善於動手、善於觀察、善於動腦的能力。

1、水粉、水彩顏料，教案《青島版國小三年級上冊美術教案》。

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，並在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，並出示課題——“魔幻的顏色”。

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然後現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，並引導學生進行觀察，發現色彩有何變化？鼓勵學生髮言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接着老師出示教學掛圖，並進行講解——什麼是三原色？為什麼叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

第4篇

2.指導學生採用windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悦。

2.指導學生利用畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悦。

做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

複習學過的windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重複等造型知識內容。

教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和製作的四方連續紋樣優秀作品。

教師以清晰的演示覆習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪製，複製，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地瞭解和掌握。

教師演示並帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。

讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪製，複製，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等動作。

鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計並畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的動作，製作出有獨特情趣的四方連續紋樣。在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪製。

2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。

3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接着在編輯菜單中點擊複製，便可複製對象到系統剪貼板。

作業完成後讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

在電腦在完成了繪畫作品後，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：

1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優點是經濟，迅速，適合在平面介質上打印。

2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質上。成像頭產生的熱量使蠟熔化到介質上，形成鮮豔明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業圖像或廣告商的設計輸出使用。

3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產生高質量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和幹顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。

電腦美術每學期都有，但着重點不同，象本次電腦美術就是四方連續為主，可以以“我的花布最漂亮”為題來進行作業設計。但由於沒有打印機，作業效果的展示顯得有些蒼白。

第5篇

1、能夠利用身邊的廢舊材料，設計製作一個富有特色的存錢罐。

2、在構思和製作過程中，培養學生的創新精神和提高學生的動手能力。

讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發存錢罐的話題：

使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。

進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。

在教學過程中還可以利用有關存錢罐的發展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好地教學效果。

1、通過主題創作培養學生觀察力、想象力及繪畫創作能力。

從學生的答案中提煉貓的外貌特徵、動作、姿態，適當介紹貓的有關知識和生活習性的瞭解。

從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現，問：

引導學生大膽的想，大膽的説，為下面的創作做好鋪墊。

提示基本的繪畫技能，你想畫什麼？什麼是你繪畫表現的重點？你畫的小貓是什麼樣的？在做什麼動作？

學生創作時，根據自己的實際情況選擇用一種方法來創作，既可以是單幅作品，也可以是連環畫等等。

創作完成後，進行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。

“貓兒去哪了”是一個十分有趣的話題，用繪畫創作的形式表現趣味性就更強了。

1、引導學生有意識地觀察生活，認識、記憶周邊的事物。

出示關於醫院的情景圖片，引起孩子們的回憶，説説自己去醫院的所見、所聞、所感。引導學生着重於情感體驗：你看到了些什麼？它們是什麼樣的？看到這樣的情景你的心裏是怎樣想的？

鼓勵學生大膽創作，大膽的運用色彩線條來表現，要求學生在繪畫時儘可能地表現得深入與細緻。

作品完成後，可以採用自評、互評的方式彼此談談自己的所畫內容，在選擇一些有代表性的作品，談給學生聽。

1、瞭解船的發展史及在人類生活中的重要作用及意義。

2、通過不同的船隻造型，瞭解船的一般結構，激發學生學習的興趣，培養學生的創造想象。

1、老師準備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？

2、其實遠洋船的種類有很多，下面老師就領大家去見識一下它們！學生認真觀察。

3、看了這麼多的遠洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？

4、老師也設計了幾種遠洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設計遠洋船。

讓學生了解船的發展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學內容。

以小組合作的方式設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的遊戲棋盤。

2、感受中國傳統民間藝術的特色，學習其色彩、想象力豐富的表現手法。

1、虎頭帽也叫做風帽，是流行於中國民間的一種既實用又美觀的傳統手工藝品。

3、通過欣賞發現虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、後披風、周邊，這是製作時要裝飾的重點。

用彩色紙通過摺疊、剪貼形象、添畫細節的方法制作紙質虎頭帽。

引導學生遵循設計——摺疊——剪貼裝飾——細節添加——逐漸完善的步驟進行。

三、大膽創作學生在具體制作時，最容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學生先試戴調整合適後，在進行裝飾。

學生戴着自己製作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子最好看？誰的製作最精良？

認識瞭解這種民間藝術，體會藴含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。

1、欣賞冰雪造型的作品並能進行評述，抒發自己獨特的內心感受。

3、表達自己對冬天的感受和激發熱愛生活的美好情感。

用鉛筆輕輕畫骨式動態人物，姿態多樣，有前後關係，使畫面充實，主題突出。

自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。

1、欣賞以童年為主題的美術作品，感受其藝術特色。

1、欣賞《新課本》讓學生回憶新學期開始發新書的情形，心情怎樣。

引導學生對美術作品藝術特色的感受上，用簡短的文字進行表達的要求。

要充分發揮學生的自主性，可以組織學生對同一幅美術作品的描述練習，看看那些同學抓得住欣賞對象。

學習興趣是學生學習自覺性的積極性的核心因素，是低年級學生學習的主要動力。它在學習活動中起着十分重要的作用。

1、認識和欣賞純粹的線條美，認識線的豐富、強烈的表現力。

4、教師和學生互動，請老師和兩個同學在黑板上一起作畫。

學生自主作畫，教師引導學生獨立創作並參與到學生的繪畫活動中去。

通過補充內容的學習內容，使學生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內容服務，同時增強了同學們的感受美、欣賞美、表現美的能力。

第6篇

1、通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

2、培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

創造性的利用各種材料，設計製作出有新意的自行車。

師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什麼？

請仔細觀察和思考：它們的基本形是什麼樣？都有什麼用？

師：及時鼓勵學生，並適時進行小結。（都有車頭—像t字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動）

（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什麼不同點）

（2）其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什麼樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎麼設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變，還進行説明。

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手製作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

1、對台上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悦。讚揚優點，提出建議。

今天我們初步學會設計自行車，下節課我們來動手製作自行車看看生活有哪些物品適合製作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。

札記：説實話現在城市裏面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能説出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我帶着學生們到車棚裏好一頓觀察，學生們終於瞭解了自行車的主體框架結構，帶着收穫回班創作去了。我不禁感歎：時代的發展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現“我設計的私家汽車”“我設計的私家飛機”了。

1、請同學們談談上節課所學的內容。説一説自行車的結構，組成部分。

2、根據手中的材料説一説為什麼選擇這些材料。並且談一談要怎麼利用這些材料。

教育學生愛護環境衞生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我帶了一把大刀子，這節課我們一起忙着，即做好了，又增進了師生感情。

第7篇

為了激發孩子的學習興趣，教師在課前自己動手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個學生，讓學生髮現不同之處。

1、教師説遊戲規則，請幾名同學到前面來和老師下棋。

2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關於下棋的小故事，激發學生的興趣。

1、欣賞課本中的遊藝圖，説説是怎樣做的，有什麼不同？

2製作遊藝棋時可採用不同的方法，比如：讓學生每人提出一個設想，並勾畫草圖表達自己的設計意圖。如果採用個人製作的形式，則可以按自己的設計意圖製作。如果採用小組分工的形式可以大家共同篩選設計方案，協調安排，共同分工製作。

4、還可以想象更多的製作方法，如全班同學在操場上用粉筆來製作一副大棋，同學們可以當棋子，大家共同來我玩下棋的遊戲，這樣的方式既健身，又益智。

1、學生製作，教師輔導，教師隨時提醒學生協調好合作關係。

讓學生將自己有特色的作品介紹給大家，並談一談玩棋的感受和收穫。

學生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

學生自由討論並説出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。

學生自由製作遊藝棋，可以採用多種方式，製作立體或平面的均可。

通過欣賞範例，激發學生自己動腦筋設計一副新穎別緻的棋的願望。

引導學生欣賞課本中的遊藝圖，並説説他們是怎麼做的，有什麼區別，可以先小組討論。

學生操作過程中，無論採用哪種活動方式，都要學生的活動和美術學習緊密結合，這樣才能達到美術課的訓練目的。